Search
「行政法申論大數據」的預購連結來囉～
本書的定位為一本「爭點」+「解題書」，具有以下六大特色：
1.收錄題型最完整
本書收錄103-109年，司律考試以外的所有二、三、四等考試的行政法申論題，並統計出題頻率的大數據。
2.爭點整理最完整
本書以爭點分類，共分成104個爭點，讓同學以題目搭配爭點的方式練習，培養在考場上看題目找爭點的能力。
3.實務收錄最完整
本書於每個爭點，除了觀念提醒外，也整理重要的實務見解給同學參考複習，提升實力。
4.答題架構最完整
本書的答題架構均採取法學「三段論法」，讓同學在閱讀的同時可以無形中固定自己的正確答題架構。
5.事實涵攝最完整
本書每一題的參考擬答，均會「針對題目問題回答」，每一題實例題均有筆者自己寫的「事實涵攝」供同學參考。
6.字數控制最完整
本書一題擬答的字數原則上都控制在800-1200字內，是考場上同學可以來得及寫完的字數。
#六個最完整都是我自己想的想很久因為沒賣過東西
#書的內容子雲自己覺得算是蠻不錯的
#希望可以幫忙同學行政法申論一題都能20分以上
［行政法題庫班上課有感］
今年接了志光的行政法題庫班，包括申論及測驗，申論題庫部分在4/17結束（8堂）測驗題庫則在4/16結束（6堂）為期將近一個月的課程結束，終於可以來發發心得文了。
先來講講課程設計的理念吧，就測驗的六堂課來說，本來也是想要走傳統的上課方法，就是講解近幾年的測驗題目。但是在思考課程內容的過程中，發現這種上課方法會有一些缺點，包括：題目有難有易，對稍有程度的同學來說，每10題可能只有不到1題需要講解；再者，只上考古題也無法達到全面複習的效果，因此我決定將「掃題目」的工作交給同學們，在課堂上就來徹底的複習法條，再搭配條文相關的實務見解，做一個地毯式的觀念複習，或許對同學們的幫助更大（吧？）
再來就申論來說，課程設計上就比較單純，就是「爭點」+「題目」，所以設計了99個爭點搭配約200題的考題。除了爭點觀念的提醒之外，前四堂比較偏重帶著同學熟悉實例題答題的三段論法，後四堂課則比較偏重題目爭點的破解，希望同學能在八堂課上完之後能夠在考場上，「看出爭點」+「鋪陳出漂亮架構」。
最後，很感謝同學們在課堂上或下課後跟我一起腦力激盪，上這系列課程的壓力不小，課前的準備也花了不少時間，希望能對同學有實質上的幫助！
#上到頭髮都白了
#也歡迎同學在下面留言對課程的建議喔
法科申論三段論法說明
以高普考行政類科來說，一般可以分為「學科」及「法科」，而法科一般都是以實例題方式出題（也就是題目是一個案例事實，有甲乙丙ABC等人），因此法科與學科的答題技巧完全不同。法科實例題的答題架構強烈建議採三段論法：「大前提論述抽象法理」、「小前提依題意事實涵攝」、「結論回答題目問題」（結論看要當標題還是放最後都可以，我個人習慣放標題），同學可以去看看所有法院判決書都是這樣寫的。答題時如果結構嚴謹可以讓老師知道你的答案是有邏輯順序性的，分數當然就會更好看囉！！下面用一個題目來示範一下：
範例：
一、甲為食用油脂製造業者，購買回收廚餘油200噸製售「香豬油」產品販售。主管機關裁處新臺幣 5 億元罰鍰並命甲於10日內將全數產品回收銷毀。甲主張其行為業經刑事法院判決科以罰金5,000萬元，主管機關裁處5億元罰鍰並命甲限期回收銷毀之處分違法。請問甲之主張有無理由？（106簡任）
擬答：
甲之主張部分有理由，部分無理由，分述如下：
（一）甲主張其行為業經刑事法院判決科以罰金5,000萬元，主管機關裁處5億元罰鍰之處分違法為有理由（結論在前）
1.「一行為不二罰」原則，係指就人民同一違法行為，禁止國家為多次之處罰。從法治國家所要求的法安定原則、信賴保護原則以及比例原則均可以得出同一行為不能重複處罰的要求。依「刑罰優先原則」，刑罰相對於行政罰對人民之基本權干預作用較強，且刑事程序規定較為嚴謹，故一行為同時觸犯刑罰與行政罰者，依刑事法律處罰即能達到制裁之目的，亦對當事人的正當法律程序保障密度較高，行政罰法第26條第1項本文定有明文。故一行為同時違反刑法與行政法上義務者，應先依行政罰法第32條第1項，將涉及刑罰部分移送該管司法機關，併予敘明。（大前提：抽象法理）
2.依題意，甲之行為業經刑事法院判決科以罰金5,000萬元，主管機關又裁處5億元罰鍰，同樣都屬對行為人金錢給付之裁罰性質，已違反上述「一行為不二罰」原則及行政罰法第26條第1項本文「刑罰優先原則」，故應為違法，甲之主張有理由。（小前提：事實涵攝）
（二）甲主張其行為業經刑事法院判決科以罰金5,000萬元，主管機關命甲限期回收銷毀之處分違法為無理由（結論在前）
1.行政機關為達行政目的所必要，得採用不同性質及種類之方法而為併合處罰（司法院釋字第503號解釋參照），又依行政罰法第26條第1項但書之規定，其行為應處以其他種類行政罰或得沒入之物而未經法院宣告沒收者，亦得裁處之。故相對人受刑罰確定後，行政機關若為達成不同之行政目的，仍得採取不同性質及種類之「其他種類行政罰」（行政罰法第2條參照），不生「一行為不二罰」之問題。（大前提：抽象法理）
2.依題意，甲之行為雖經刑事法院判決科以罰金5,000萬元，惟主管機關若為達成其他行政目的，仍得採取不同性質及種類之其他種類行政罰，該廚餘製作之香豬油對人體健康損害重大，行政機關為不使其流入市面之公益目的，命甲限期回收銷毀應為合法，甲之主張無理由。（小前提：事實涵攝）
#子雲老師 #申論題 #法科申論題 #三段論法
... 寫出來我看最高分那張考卷好像解題書的答題格式我問助教為什麼內容一樣卻差快20分他說我沒有按照三段論法寫但我從唸大學以來一直聽到要用三段論法 ... ... <看更多>
... 及實務10:29 解題第三部分本案運用(事實、結論)13:15 申論題 三段論法 #民法總則可恩#民法總則準備#申論題寫法金榜函授課程優惠訊息：http://bit. ... <看更多>
三段論法例題 在 Re: [課業] 如何增進法律寫作能力- 看板Examination - 批踢踢 ... 的推薦與評價
※ 引述《clown38 (amonkey)》之銘言：
: 如標題所述
: 在準備司律考試當中 我還是新手
: 雖然參考書上的法理和推論都了解
: 對於實務上的見解大致也能掌握
: 能夠看完後 將節錄後實務見解
: 用自己的一句話寫出結論和大意
: 不過讓我感到最頭痛的是
: 每次看完每個段落演練題目時
: 我會先不看答案 先想一下這題在考什麼
: 然後得出結論(只是大略想像)
: 看見老師擬答之後 針對自己想法不足再看熟一遍
: 但是甚少自己親筆寫過 其實心裡知道這是逃避
: 最近慢慢開始動筆寫題目 才知道什麼叫眼高手低
: 寫到哪卡到哪 很多法條的操作平常都用快速的思考帶過
: 現在要一步一步把思考推演的東西一字一句
: 如實地寫在紙上 對我來說實在痛苦
: 難怪很多人說自己滿腹經綸 看到考題卻束手無策
: 有不知從何下筆之嘆 我想我是碰到了不小的瓶頸
: 如果不及早解決 再念下去也無實益可言
: 三段論法 判決式寫法我都知道
: 只是寫起來又不通順(詞不達意)而且論述東漏西漏的
: 而且在限定時間裡面一定寫不完
: 在這裡 請問各位有經驗的前輩 如何增進法律寫作的能力
: 提供一些方法給我吧 謝謝!!!
寫申論題會碰到兩個主要的問題
第一個是滿腹經綸 看到考題卻束手無策 白話的說就是不知道題目在考啥?
這個問題的癥結是看不出考點在哪?
有可能是不知道有這考點 解決方式是回去讀書打基礎
這代表最基本的功夫還沒練好 對於書本還不熟悉
先從蹲馬步揮出充滿感謝的一萬次正拳開始吧
更有可能是知道有這考點 但是不知道原來這題原來在考這考點
這代表看不出考題所包裝出來的考點
解決方式是多看擬答 擬答最重要的功能就在這裡
也就是提示我們題目的考點
套句李允呈老師的說法 重要的考點不寂寞
同一個考點看了十幾次出題的方式 就知道什麼叫做孫悟空逃不出如來佛的五指山
出題老師想的包裝方式其實不會差太多
從擬答 考點 題目的循序方式看多了 可以建立三位一體的思考方式
看到題目 可以倒過來想到考點 然後是自己的答案
之後可以透過大量看題目 自己去挖掘題目的考點
提升題目與考點間的運算速度 可參閱敝人拙作#1Eyn-mCC裡面有關考古題的段落
第二個問題是 知道題目的考點 但是不會表達? 我想這是本篇原po要問的
其實這和作文能力有很大的關係
作文也不是把心中所想 用優美流暢的詞句表達出來嗎?
不過寫法科申論比寫作文幸運
寫作文你可能沒有準備 或者只上完補習班提供的課程 背背幾個名言佳句
就憑"實力"上場了
寫法科申論 你絕對不敢這樣憑"實力"去考試?
在熟悉考點 明白題目與考點關連的過程中
想必已經背了不少法條 實務見解 學說論述
這些就是我們的"名言佳句"
熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟 就算沒辦法寫的一模一樣
法律文字看多了也可以用自己的話 寫出那樣文鄒鄒的外型
不過光會名言佳句還是沒辦法寫出好作文的
要怎麼有系統的表達 初心者還是要從題目的擬答下手
這是擬答的第二個重要的功能
有些法科有自己特別的論述架構
刑法是犯罪三階論為核心
財產法首重請求權基礎
其他法科大概都差不多 又可以分成說明題和實例題
說明題很簡單 譬如行政法問何謂信賴保護原則?
只要把你在教科書或參考書看到的內容複製過去 稍加排版即可
單純就有沒有記熟而已
實例題就要依賴法學三段論啦
不過結構會改一下
通常是這樣
(一)標題:結論或重點
1.大前提
2.小前提加涵攝 結論
不過萬一題目複雜 時間不多 答題力求精簡
精簡版:
(一)標題:結論或重點
直接寫小前提加涵攝 結論沒時間就省略
如果把精簡版寫成一長串
就叫夾敘夾議 來回穿梭於法律與事實之間
像這樣
(一)標題:結論或重點
1.A事實當小前提加涵攝 得出結論A
2.把結論A與B事實當小前提加涵攝 得出結論B
3.把結論B與C事實當小前提加涵攝 得出結論C
以下類推
舉例而言 甲擅自將乙寄託的花瓶出賣給善意的丙並交付之
乙得否向丙請求返還花瓶?
本人偷懶跳過請求權基礎的思考 直接討論民767I
(一)重點:乙有無767?誰是花瓶所有人?
1.A事實:甲擅自將乙寄託的花瓶出賣 涵攝民118I
得出結論A:甲是無權處分 原則上該處分行為是效力未定
2.結論A 與B事實:甲將花瓶出賣給善意的丙並交付之
涵攝民801 948
得出結論B:丙取得花瓶所有權 故乙不得主張所有物返還請求權
至於具體練習實例題法律作文的方式
請參考敝人另篇拙作#1ArpZCJz 有關五讀書計畫 衝刺篇部份
總之還是老話一句 就是多看多寫
前期先學擬答 練好法律論述 作文的基本功夫
提高考點與答案的速度與流暢度
後期大量看題 減少題目與考點的距離 強化看題目與判斷考點的速度
最後擬答 就只是拿來參考而已
PO應該是大幅練習了後半部的部份
但是一開始的作文能力沒有練扎實才有現在的問題
--
自己才是唯一的救贖
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.241.82.250
※ 編輯: winterrain 來自: 210.241.82.250 (08/03 17:16)
... <看更多>