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【台灣人物誌】
偏鄉畢冊比婚攝更吸睛 熱血攝影師義拍

圖說：攝影師楊文逸號召夥伴為偏鄉學子義拍，鮮豔亮麗的原住民族服飾，在這群攝影師的鏡頭下，展現出比婚紗攝影更驚豔的畫面。（楊文逸提供）

照片提供： ＠＃中華民國偏鄉學子圓夢公益協會
＃把愛傳出去
＃圓夢青春不留白
熱血攝影師義拍偏鄉 畢冊比婚攝更吸睛

熱血暖男楊文逸團隊，深入山區為偏鄉孩子圓夢。老天許一個晴朗天氣，「愛的禮物，青春影像定格」讓偏鄉畢業紀念冊拍攝計畫，成為老天爺送給畢業生的驚喜禮物。

新北市熱血攝影師楊文逸號召夥伴奉獻專業，上山下海義務幫偏鄉學子留下比電影海報、婚紗攝影更亮眼的畢業紀念冊，為弱勢孩童留下青春記憶。台灣「國之南境」最深處的屏東牡丹國小，是六年多將近七年前楊文逸發心的起點。

他說，當年，在牡丹國小拍攝結束休息時，耳邊依稀還能聽到孩子們邊打掃邊唱排灣母語歌謠的動人心弦，迴盪在池山下。「那年，是我決定投入義拍的第一所學校，也是關鍵的山谷之音。」

2015年 發起人楊文逸開始號召台灣各地的專業攝影師投入為偏鄉學子義拍畢業照的團隊。他們貢獻出自身專業，揹起自己的器材，將可以賺錢的工作時數奉獻給孩子們。這就是即將進行第七年的「熱血義拍」計劃。

回想起第1年的義拍傻勁，楊文逸與坐在旁邊的女友張馨允對望一笑，他說，儘管無任何經驗與援助，憑著打死不退的熱情，自己與偏鄉學校聯繫，希望讓畢業紀念冊，因為穿自己傳統服飾，認識自己求學的環境，熱愛家鄉土地與父母，成為孩子們值得驕傲的禮物。

看到偏鄉學校的需要，義無反顧投入紀念冊義拍。他第一年與其他兩位志同道合的夥伴開始義拍，只有苗栗泰興、屏東牡丹及三峽民義3所國小賞光。第二年的8所，擴大到今年（民國110年）共42所學校，含幼稚園、國中部共60個單位。

偏鄉國小的孩子，畢業等同於一張大合照，這也是人生歲月的總和，家庭經濟無法支助、偏鄉沒有攝影師願意前往，都是背後的因素。拍照時，被這些孩子自信而單純的靈魂所感動。「我真沒想到自己小小的專業，竟能帶給這裡的孩子這麼大的喜悅與滿足！於是我在心裡發願：不但要年年義拍，校次還要一年比一年多。」

楊文逸說，當他們長大後，回頭看著自己當時的模樣，透過影像紀錄，很驕傲的說出「我是誰、我來自哪裡」，這將會是多麼珍貴的事。

原是楊文逸自己與女友張馨允和少數助理的投入，他說，剛開始覺得這條路很孤單，但提醒自己「莫忘初衷」，或許是傻勁燃起同好的熱情，只要願意助人，必定有貴人協助。逐漸集合熱血專業攝影師，從平面到立體，從紙上畢業冊到動態影片紀念冊。團隊後來籌組中華民國偏鄉學子圓夢公益協會，這些在前線的熱血青年與攝影師，都以接案為主，他們放下手邊工作協助義拍。這個浩大工程在文逸帶領下，持續在群組與臉書粉絲頁、個人網站，以及許多夥伴的轉分享，讓各界都可以參與這項圓夢工程。讓夥伴服務層面更廣、更深入，希望為偏鄉孩子留下人生重要記憶。

7年級生楊文逸在都會區長大，家住新北市新莊區，他說，「家雖不富裕，但在父母全心照顧下，孩子們從不缺衣食，且擁有滿滿的愛，所以我一直知足感恩，希望有天能靠自己的弩力，回報這片滋養我的土地。」

偶然機會聽到偏鄉的校長說，部落的孩子沒有畢業紀念冊，通常都是老師用數位相機，幫大家拍一張大合照。對資源不虞匱乏的城市孩子來說，很難想像沒有畢業紀念冊。

楊文逸放下咖啡杯淡淡的說，歷年來透過社會公益募款支持，與攝影師、志工上山下海拍攝，讓孩子希望獲得畢業紀念冊的夢想實現。到2020年拍攝40所學校，累積協助1600餘名畢業生，留下青春的記憶。拍攝的學校雖增多，但公布行程後報名的攝影師幾乎秒殺。

如今，他與孩子們也成了知音，楊文逸每年都回到牡丹國小拍攝每一屆的畢業生，他更延伸到已畢業的牡丹國中學長姐。下一屆的學弟、學妹都殷殷期盼等到自己成為鎂光燈的主角。

攝影師王健宇說，都達國小可以說是他義拍當中最喜歡的學校了，除了賽德克小孩很可愛以外，宜人的環境像是天氣、溫度、新鮮空氣都是原因。從受學童歡迎的程度，能體會「阿逸為什麼能在如此耗費精力與金錢的狀態下，始終不放棄義拍」。但這樣的期許與許願，也成為團隊夥伴肩膀上無比沉重的甜蜜負擔。但台灣社會充滿愛心，都逐一克服讓這些孩子能順利收到人生第一本畢業紀念冊，不讓孩子們失望。

無論是排灣百步蛇、魯凱百合花，或山豬獠牙、各種鮮豔亮麗的原住民族服飾，在這群攝影師的鏡頭下停格，展現出比婚紗攝影更讓人驚艷的畫面，有如天籟之音迴盪的影片。

這群志工一起深入山區與海邊，透過指尖快門、遙控空拍機，為孩子們抓住回憶，記錄畢業時的歡樂心情和微笑曲線。我親身參與幕後與從旁協助，並獲得深邊許多朋友的支持與贊助，甚至引起更多媒體迴響。攝影師、造型師與板橋林家園附近的吳姓社區藥師、退休的新北市府賴姓科長、醫療團體的車隊志工都參與義舉，甚至感動人在美國洛杉磯的旅美台灣醫師都越洋捐款。為的是希望孩子們可以收到最驚喜的畢業禮物，在校園與師生留下美好的青春記憶。

每當清晨，第一道陽光灑進屏東霧台國小勵古百合分校，揭開南台灣的義拍序幕。楊文逸在石板屋窗前，拍下「太陽之子」影像，在牡丹旭海留下畢業生海天一色的感動。在新竹縣尖石鄉的石磊國小，也映著陽光，讓孩子們坐在有祖靈圖騰的護欄上拍照。

畢業生享受明星般的禮遇，高規格的拍照饗宴。攝影師粟靖維和范代郁、林夏朵說，徜徉在一片樹葉海中，看到藍鵲，牛與猴子，孩子們拍照時喊著：「好開心喔。」團隊要送給孩子們的不只是一本畢業紀念冊，還有永誌於心的美好回憶。

張馨允說，這群志工深入山區，想以攝影專長，和孩子們一同抓住回憶，紀錄畢業時的心情和表情。很驕傲與這群志工一起深入山區與海邊，透過指尖快門、遙控空拍機，為孩子們抓住回憶，記錄畢業時的歡樂心情和微笑曲線。

留著長髮的馨允說，影像紀錄是為了提醒我們「擁有」什麼，從照片中獲得很多能量。只要你願意，人人都有帶給他人幸福的能力，那是非常美好的事。透過幫助這些孩子，「我們其實某種程度被療癒了。」

馨允幾乎在每一所學校的義拍都不缺席，她說，團隊之前深入南橫公路，在高雄中央山脈的心臟地區樟山國小拍攝，出發前天氣不佳，但往往這時奇蹟就會發生，到達學校前風雨的天氣就停止，甚至轉晴讓拍攝過程相當順利。「心中那道難以言喻的美麗彩虹，也再度升起。」熱血暖男楊文逸團隊， 深入山區為偏鄉孩子圓夢。連老天都會許一個晴朗天氣。

上山下海義務幫偏鄉學子留下比電影海報、婚紗攝影更亮眼的畢業紀念冊，讓弱勢兒童留下許多青春記憶與微笑。網友大力稱讚說，他讓攝影不只是捕捉瞬間的美麗與笑容，更帶來幸福甚至啟動更多愛。

有些國小畢業生從小學4年級、5年級就開始企盼，「善的漣漪如投石湖水，不斷擴散。」楊文逸說，他只是代表熱血青年的團隊夥伴接受表揚，他始終相信老天爺都眷顧這群孩子，讓拍攝都遇到好天氣。以往好多年，無論是在南投都達（平靜）國小、屏東牡丹高士國小，或高雄桃源樟山國小，拍照前下雨，開拍後放晴，真的是老天都幫忙。

他發現台灣到處充滿著愛，這條路絲毫不孤單。各種鼓勵與支持，讓楊文逸看見台灣美麗的人心。他說，學童們的笑容，療癒所有的辛勞與艱苦。畢業紀念冊是人生重要回憶，但對偏鄉學校的學生，多數只是老師以小數位相機或手機拍攝的大合照，更不敢奢望成冊。他深信，受助學生長大後一定可幫助更多人，傳播善的種子並等待開花結果。

在板橋車站的星巴克咖啡，我們閒聊著，楊文逸說，善的漣漪，猶如石子投湖，必將不斷擴大。只要願意幫助，必將有貴人從旁協助，願望一定可以達成。願意同行於這條志同道合的路，才能奮力向前，無所畏懼。感謝所有協助的人，及畢業生們的活潑與笑容，唯有匯集眾人力量才有辦法完成。

當然，千頭萬緒也有心情低落的時候，除了每次出發前都會前往媽祖廟上香祈福，祈禱義拍過程一切順利圓滿，他祈求上天賜給他更多更大的力量不至懷疑自己，讓他面對挫折時足以戰勝自我疑惑，擁有可以協助更多孩子的勇氣，受傷時還能夠勇敢站起來，擁有睿智能夠處理所有的難題。文逸內心也想，萬一協會團隊能量不足以支應龐大需求時，乾脆他個人持續一輩子做這件事。

志工Neinei Yang表示，4600多公里的路程，30名協助的夥伴，謝謝部落的孩子，帶給她這麼多回憶，且更明白一定要持續下去這個有意義的義拍活動，盼望社會持續支持一同響應這樣簡單美好的行動。

有一年，老家在屏東瑪家鄉的動態攝影師恩拉雍‧卡樂森岸（Eljayum Karesengan）與團隊駕車300多公里取道南迴公路，深夜前進花蓮卓溪鄉偏遠的崙山部落。拍攝行動讓學生相當興奮，恩拉雍說，來到偏鄉部落就像回到自己的家鄉，即使翻山越嶺到後山，但聽到孩子們的笑聲，畢業生嘹亮的歌喉迴盪崙山國小校園，就像是夜晚的星星一般療癒人心。

在我與文逸這場溫馨的「Man’s Talk」中，他說，相信孩子們的成長都值得被關注與紀錄，都值得在畢業時擁有一本紀念冊，在團隊夥伴為孩子們實現夢想完成的同時，也在孩子心中種下一顆善的種子，懂得感恩，在長大有能力後也能成長為庇護他人的大樹。拍攝當天以孩子為主角，營造孩子人生必經過程的自信心。也紀念自己的成長、同儕相處的回憶，強化對家鄉與文化、族群的認同。

因為另一夥伴的邀約，結束春節前夕的午後分享，我與網路熟悉的馨允是六年來第一次見面，翻閱著帶來的4本畢業紀念冊，愈做愈精緻，有著苗栗縣的泰安鄉汶水國小、南投縣仁愛鄉都達國小、合作國小等，甚至更深山的發祥國小，這裡位於傳說中泰雅族發源地——瑞岩部落。學童們的笑容，療癒所有的辛勞與艱苦。看著畢業紀念冊的照片，往年攝影過程歷歷在目，張馨允說，「這畫面，我可以望著好久好久，這是好多人滿滿的愛，與正面能量！」
最新更新：2021/01/30 02:27

【夸父老鷹的心情：臺灣到處充滿著愛，這條路絲毫不孤單。與其當一位被感動者，不如當一名奉獻小小心力的行動者，您可以前往臉書粉絲專頁「偏鄉學子畢冊圓夢計畫」關心動態消息，或加入楊文逸的個人臉書給予鼓勵。如果您願意支持，請大家多多幫忙，有錢出錢有力出力，讓偏鄉的孩子能夠擁有美好的回憶。】
＃夜夜笙歌不山不市
Yang Goodspeed
夸父的語錄:
＃花若盛開蝴蝶自來
＃人若精彩老天安排
＃若一輩子只做一事
＃因為專心所以專精
＃善的漣漪投石湖水
＃不當石頭當播種人

從學校畢業近三十年了，幾年前開了一場同學會，級任老師也邀請來了。

年代那麼久，像我們這種平常在班上沒有什麼特別表現的學生，沒特別優秀，也沒遭糕到讓老師頭疼，

普普通通，不會有記憶點，畢業後，自然容易被老師給遺忘。

不過因為同學會，老師總算知道她過去曾經有我這一個學生了，某日，老師突然來一封信件。

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我很訝異！

因為...卡片，通常都是學生才會寫給老師，很少有老師會主動寫卡片給學生，況且都已經畢業數十年了。

這是我第一次收到老師的卡片，感到無比榮幸，老師也寄來一本書「奇蹟男孩」。

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主要是提一位...面容畸形的男孩，進入校園所受到的對待，

可想而知，特殊的學生進入校園，肯定不會太好過，雖然父母、校方為了這個男孩事前做了許多準備....

但，該碰到的歧視、欺負、霸凌，

依然是....躲不掉。

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人生，碰到困境，陷入死胡同，

自己無法解決，怎麼辦？

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【親人】、【師長】、【朋友】，

支持性的力量扮演了非常重要的角色，我很喜歡書中提到的格言，他的英文老師每月會寫下一段格言，並且讓同學自己也寫下屬於自己的格言，

開學第一個月，老師的格言是...

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「當有人要你在......

《正確》與《仁慈》之間做抉擇，

選擇【仁慈】」。

.

老師這一句格言，

就是這本書的重點了！

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讀完這本書，我再度拿起老師寫給我的信件，我知道....

老師為什麼要寄這本書給我了，父親最後對孩子說的那些話以及對待孩子的態度。

老師，我懂....，

我一直都身歷其中，謝謝您。

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此時，我想到我們班過去的同學，班上總是會有比較弱勢的同學，他們的遭遇其實就跟書中這位男主角一樣，總是會被惡作劇，被捉弄，

在叛逆、不懂事的年紀，特別是男同學，很容易做這些荒唐的蠢事。

社會上會有善良的人，當然也一定會有邪惡的人，我們會碰到好人，也肯定碰過壞人，

然而，不公平的是特殊的孩子，因為能力的不足，無法保護自己，碰到邪惡的壞人，一直反覆欺負的機會遠遠大於正常人，

他們需要承受比一般人更多、更多、更多....的壓力。

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我總是喜歡往正面去思考，也因為如此，他們生命的光輝，也會比一般正常人還高。

我還是願意相信....

善良的人會比邪惡的人還多。

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每次講到校園暴凌的問題，我總是會心疼孩子，

蔡傑在幼稚園階段，有時候會有一些莫名其妙的傷口，例如：大腿被掐到黑青的痕跡，手臂有被指甲抓的痕跡，

因為他不會講話，我們只能在洗澡的時候才發現，然後默默…幫孩子療傷。

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國小階段，小朋友一些歧視性的語言，也偶爾傳到我耳裡，他們會用什麼「心理創傷」、什麼「頭殼壞掉」來形容蔡傑，

不過，蔡傑有個很大的優點，就是智商不夠高，當時他完全聽不懂歧視性的語言，所以我猜…他應該是沒有什麼多大感覺，

他總是每天都笑瞇瞇的去上學，

有感覺的…應該只是我們家長。

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後來我也不以為意，反正孩子又聽不懂，我們又何必大驚小怪，

每一天我都會問蔡傑：

「你去學校有沒有跟同學聊天？一起玩」？

.

有一次他跟我提到有跟班上同學聊天，

「○○同學說：『叫我哥哥』」！

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我聽到這一句，其實已經很明顯了，這又是同學捉弄蔡傑的語言，

我問：「你有叫他哥哥嗎」？

「有」。

.

我又接著問：「然後呢？你們還有聊什麼事情」？

「他叫我弟弟」。

.

「接下來，還有聊什麼」？

「沒有了」。

.

我就沒再追問下去，過了幾天，我又再次問：

「你今天有沒有跟同學聊天？一起玩」？

他很難得的提到班上女孩子的名子，

蔡傑一一說出名子，有三個喔！

.

「她們三個女生要我說：

『叫他弟弟啦』」！

哈！

我相信社會上有正義感的、善良的人，

還是比較多的。

.

我相信....善良的人，一定會跟善良的人相遇，蔡傑受到同學的保護，這樣的劇情在這本書裡也同樣有發生，

這是一本很值得國中生看的書籍，如果我念國中時可以看到這樣的書，我想我會鼓起勇氣，去對抗那些欺負弱小的人，這是可以讓人變的勇敢的一本書，我很喜歡。

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我的級任老師很貼心，選擇到適合我可以閱讀的書籍，國中那段時光，一直浮現在眼前，

想著想著...

於是忍不住去打開國中的畢業紀念冊，翻到最後一頁，我當年的藝名還留著…蔡傑。

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畢業紀念冊最後的留白，多數的同學通常都會用來相互簽名留下紀念，而我孤僻的性格，在國中時已經定型了，想不到國中畢業那天，我居然沒拿給班上任何同學簽名。

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15歲的年紀，我留下的格言是....

【男人流血、女人流淚】、

【忍】、【孤鷹】、【浪子】、

【越挫越勇】、【硬漢】.....

.

每個不同的階段，

就會有不同的格言。

.

在這麼寒冷的天氣裡，

看著以前留下來的紀錄，

還是很有感覺，

不經懷念起充滿熱血的年代，

再次燃起動力！

.

進入校園分享，走到現在，

我在台上帶給人們《希望》與《動力》的同時，

也要提醒自己要永遠保持著.....

【教育的熱忱】！

.

今天是2020最後一天，

最壞的....終究會過去。

.

明天就是2021，

新的一年，

我們一樣繼續努力，

永不放棄！

.

翻回到我們班上那一頁，

老師當初留下的格言是...

【成功沒有秘密，

它是準備，下苦功，

從失敗中汲取教訓的結果】。

.

30年了，

我依然記得。

[週三連載]
每週都在IG
但因為今天這篇太長
所以也一起Po到粉專
以後還是歡迎每週三來IG看看❤

[霸凌]
上週因為太沉重，不想寫所以停刊一週。

其實霸凌這個詞還沒出現前，我們小時候頂多說那些霸凌者，只是調皮搗蛋或愛鬧著玩，有時候可能還搞不清楚自己是不是真的被欺負了。還有一種不敢反抗或承認被霸凌的原因，是怕別人覺得自己開不起玩笑，難相處。
每個人都想被大家喜歡，但在原生家庭所帶來的型格問題裡，每個孩子從小就要面臨怎麼去交朋友這件事情，我也回想不起來學校老師有沒有教怎麼與同學相處，怎麼做人?我說的不是那種[孔子的中心思想是個仁]的那種課本裡教的做人，也不是同學吵了架老師只會說[要跟同學相親相愛啊]的那種表面的做人，而是該怎麼同時能做自己但又能不得罪人還能舒服的跟朋友相處?可小時候根本還不懂事，連自己都還沒找到，怎麼知道如何做自己?在成長過程裡與朋友遇到的矛盾與衝突，真的只能自己慢慢去學習去應對。幸運的人，有長輩可詢問，也可以透過爭吵後獲得更成熟的友誼，不幸運的人，一開始根本連朋友都沒有啊……

霸凌有很多種，霸凌的形成，很多人覺得是因為被霸凌者太軟弱好欺負，個性就是白目之類，但其實還有，太過優秀被嫉妒的，家境好被勒索的，個性強烈所以欺負反而會反抗於是惹怒霸凌者的，而我就是屬於最後這種。
關於我原生家庭而造成我剛烈個性的故事在此簡單闡述，總之從小在外婆家跟鄰居玩，常因為瘦弱，玩遊戲每次都輸，（玩紅綠燈鬼抓人都跑的慢，還有跳馬背跳不過然後又狂被人跳爆壓爆）輸沒關係，自己沮喪而已，但鄰居常常會加碼笑我沒有媽媽，感覺我除了是個loser 以外還沒有媽媽愛的意思，這時候我為了不被欺負就會用三字經跟他們對罵，然後他們的媽媽就會說我是小太妹，叫他們不要跟我玩，這時候的我還沒上小學，但已經埋下了不知如何與人相處的小種子。

上小學這段回憶裡沒有什麼被霸凌的事，不知如何與人相處的問題，也都在時間久了後，慢慢可以跟同學打成一片，因為小時候被欺負而造就了我很男孩子氣，所以也都跟男生比較好，雖然在班上不怎麼出色但是是個個性鮮明的人，但模糊的印象裡小學三年級好像有跟女生打架，大概情況好像也是一個常針對我的女同學某次說了一句什麼話我就推了她，總之她後來被我打哭。再來國小五六年級我已經過得很風光，因為跳舞而被崇拜，還跟超帥轉學生交往（國小交往個屁還不就是畢業紀念冊上面喜歡的人他寫了我然後就一堆暗戀他的女生暴動然後我們也只有去溜冰的時候牽了手這樣而已，升國中就分手了），帶著這樣的驕傲與得意上了天母國中，沒想到沒多久就是霸凌的惡夢開始。

先補充一下，現在跟國中同學都已經cool,沒有任何不開心，包括霸凌者後來前兩年跟我道歉說他真的不記得了（對，前兩年才道歉🤣，但是其實一直都有開同學會🤣🤣🤣只是我都沒提）所以我要強調的是，我的案例裡沒有要去檢討霸凌者，而是要分享每一件事的形成，其實是很多小石頭堆砌而成的，背後都有很多複雜的原因，所以每一個小關懷，每一個伸出的援手都很重要!

升上國中，也是漸漸的，班上就會開始有不同的友誼小圈圈，我除了有女生的好友，也是一樣跟男生很好，因為男生也都把我當男生，但在國二的時候，我喜歡上了那群男生好朋友裡的其中一個男生A，其實那個A男人很好，雖然不喜歡我，也從未對我惡言相向，但他的好朋友B卻因此莫名的開始討厭我（我跟很多人說起這個故事的時候大家都會說會不會是因為這個B喜歡我，或者B是gay然後其實喜歡A男，真的都不是啦不要鬧!!!🤣🤣🤣我長大後想想覺得B男應該只是唸書壓力大很無聊，(因為他功課很好)，所以就愛欺負班上的人不是只有我，但卻只有我敢反抗，所以我下場才最慘）

總之，簡單帶過霸凌的過程好了，例如:[叫我醜八怪，花痴，上課一直用紙團丟我，橡皮筋射我背，經過我的桌子就故意把桌子撞開，（趴著睡覺會被他嚇醒那種）吃飯時間我轉身跟好友一起吃便當，他坐在後面會說妳可不可以不要轉過來，因為太醜我吃不下，把我的工藝作品丟在窗外，我寫聯絡簿跟老師說班上有惡勢力（因為不敢直接說是他）結果他知道後就在我的聯絡簿或作業本後面寫幹你娘，還有次我早上到學校發現我的桌子被拆開……等等]，這只是我有記得的部份，其實這些事，他很多都是教唆班上一個流氓轉學生做的，因為他是資優生，所以老師也不太可能相信他會這樣，

總之這些我大概簡單帶過的事，也看起來好像是幼稚的惡作劇小事，每天一點一滴在折磨著我的心靈，讓我痛恨也懼怕上學，晚上都在棉被裡哭，可是這些事發生的當下，老娘都是裝作一臉不屑，不然就瞪回去，不然就是跟他對嗆，（小時候就已經走上升獅子?）譬如他罵我醜八怪花痴的時候我也會說你才長得有夠噁心去死吧之類，發現自己的工藝作品不在櫃子裡，最後在窗外草地找到，我也是面無表情撿回來，總之就是各種不表現軟弱，假裝沒有被他欺負得逞，所以可能一次又一次的激怒了他，也許他發現一直無法征服我，所以每一次都比下次更激烈。

有一天的午休後第一堂，他照慣例的從前面走回他在我右後方的座位時，撞飛了我的桌子，這時候老師還沒來，我此刻覺得真的受夠了，站起來走過去他的桌子，把他的桌子也踹飛，他勃然大怒的站起來瞪著我，我也死瞪著他，然後我吼著說:你到底夠了沒?其實我也有點想不起來他當時回了我什麼，然後到底誰先推了誰，同學也開始圍過來勸架，總之接著他竟然就太激動忍不住踹了我一腳!!!!!全班頓時鴉雀無聲………………於是乎，腦袋空白的我，也踹了他一腳!!!!!!這時候老師來了，大家紛紛回座，而我走回我的座位拿了零錢，不顧老師呼喊的奪門而出，去公共電話播了電話給我爸爸，哭著說我在學校被欺負了……

事件很快落幕，爸爸說訓導處打給雙方家長請家長到學校處理，我爸本來帶著各種飆罵的準備前往學校，對方的爸爸卻遠遠的就九十度鞠躬等我爸爸到，手上還拿著一袋文具是要跟我賠罪的，對方爸爸媽媽好像都是教授還是老師，所以跟我爸保證會好好管教孩子。
而我這個同學天不怕地不怕就是最怕他爸，從此他真的沒有再欺負過我，國三的時候我們班變得團結很多，大家感情也都不錯，我雖然沒有再跟他們變成以前同一群的好友，但大家也就相安無事的畢業了，畢業的時候我仍然也是很捨不得大家，想想其實自己算幸運的人，可是被霸凌不是比誰比較慘，比誰的後果如何，而且不是看起來沒事的人就是不需要伸出援手，（其實都回家偷哭嗚嗚）而是如果每個人都可以思考一下，看到有人被霸凌該怎麼做?自己被霸凌該怎麼做?自己有沒有不小心霸凌過別人?

直到現在，我們在網路上仍然不時會被霸凌，國中的事件落幕了，但人生還很長，在工作的時候其實也看過很多人被霸凌，不是長大成熟就能避免掉這種事。你走心了他們說你玻璃心，你關起心門他們說你冷漠，你熱心他們說你雞婆。其實只要不要管[他們說]，我們做好我們自己該做的事，才能讓自己更強壯不被擊潰，朋友的真心相待，家人愛人的無條件支持，就是最好的強心針❤