國立交通大學大數據研究中心秉持著以創新服務貼近學生生活的理念,引領交大學生們成立開發團隊,結合資訊與人工智慧的技術及本校校務資料庫,針對校園生活的三大重點「心靈」、「生活」、「課業」,開發三種聊天機器人:【諮心好友】、【交大校園小幫手】、及【LINE小書僮】。此三種聊天機器人從關懷學生的角度出發,針對學生個別需求,提供具個人化之服務與資源推薦。大數據研究中心期望藉由聊天機器人的開發與推廣,達成運用校務資料庫協助輔導學生課業與生涯規劃之願景,除了讓校園生活變得更為溫暖與便利,也讓學生們有更深刻的校園體驗。
交大校園聊天機器人發表會選在2020年12月31日舉辦,由大數據研究中心主任王蒞君主持開幕式。交通大學陳信宏校長於致詞時表示本校校務研究的任務除了使用校務資料庫與資料倉儲分析學校政策方案及提供績效的客觀證據外,通過交大校園聊天機器人的開發,不僅提供了即時更新(Realtime database)以及數據分析功能,還創造了互動式 (Interactive)的全新體驗。陳校長也提及此三種聊天機器人的誕生為實現智慧校園的全新開端,期望未來大數據研究中心與本校的研究團隊致力於更多元的功能開發,像是建立學習歷程互動系統、結合語音辨識技術於現有系統等,創造更多有趣且便利的校園輔助工具,讓學生的學習與生活更加智慧化。
大數據研究中心研發團隊使用LINE通訊軟體開發的聊天機器人,具有多種功能與服務等著交大師生來挖掘:
【諮心好友LINE@聊天機器人】
諮商中心在提供服務的過程中,發現學生受到學習環境與個人因素的影響,容易產生緊張、焦慮、注意力不集中、憂鬱、挫折等情緒。為了幫助全校教職員生對自我有更深入的認識,以及強化對周遭環境的調適能力,諮商中心與大數據研究中心合作,運用LINE平台建立諮商訊息服務系統「諮心好友」。此系統提供諮商中心服務資訊查詢,包含心情溫度計、諮商Q&A、心靈補給站、近期活動、緊急求助資源及尋找系所諮商心理師等功能。以期透過此系統,讓學生在想要解決心理困擾或紓解壓力時,能即時獲得相關建議及參考資源,初步讓學生在第一時間得到心理幫助。
【交大校園小幫手LINE@聊天機器人】
大數據研究中心秉持著「提供優質智慧校園」之目標,結合各項軟體與硬體之教育資源與校園資訊,運用LINE平台建立校園資訊服務系統「交大校園小幫手」。此系統提供校園資訊查詢服務,包括校園資訊、交大生活圈、校園地圖、常見Q&A、近期活動等查詢功能。以期透過此系統,提供學生更深刻的校園體驗,讓全校師生都能方便快速的取用資料,讓校園生活變得更加智慧便利。
【LINE小書僮LINE@聊天機器人】
「LINE小書僮」為一套個人化學習輔助系統。此系統主要包含課程推薦系統,以及作業行事曆、書籍及競賽推薦等三項學習輔助功能。此系統結合人工智慧與交大教務處資料庫,應用最佳化演算法,推薦合適的課程給學生參考。以期透過此系統,引導學生適性選課、自主學習,並改善以往學生偏好選擇熱門課程的現象。目前此系統已開放給學生試用,期待能有效幫助學生選課及促進學習效果。
此發表會由本校大數據研究中心魏彗娟與張繐礠研究員帶領交大學生介紹聊天機器人的設計理念、功能與使用方式,吸引近百位本校師生們前來與會,共襄盛舉。惟因防疫緣故,現場只開放100位參與名額,向隅者如果想進一步了解交大校園聊天機器人相關資訊,可洽詢本校大數據研究中心。
同時也有67部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅孫在陽,也在其Youtube影片中提到,雖然試算表軟體是因應商業應用而發展的,但在科學上已廣為應用,而「商業智慧」軟體(BI)是另一個適合做科學應用的工具。越早熟悉BI軟體的使用,就能越早利用大數據。面對大數據的分析,需要先利用視覺化分析找到線索後,再找證據驗證想法。所以中研院統計所的陳君厚所長曾說「學習可以做什麼,有助於在資料分析的過程...
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【從無到有,打造我們共同的教育理想】
辦學五年,沒想到轉眼間,我們 Bts無界塾 已經成長為一個有 23 個全職老師的實驗教育機構,成為台灣民辦民營實驗教育中最具規模的機構之一。
五年前,我風塵僕僕在各地為中小學老師演講,談翻轉教學、談教學創新。到處演講之餘,內心深處卻一直有個聲音跟自己說:
「千萬別當一個只會空談教育而不實踐的學者。」
當我看書看到當年東京大學教授佐藤學,為了實踐自己理念而在 1998 年在神奈川辦學,我當下做了決定:「日本前輩做得到,我沒有理由逃避。」我希望做出台灣一流的學校,給孩子們我們心目中最好的教育,幫他們養成各種能力。更重要的,是要當體制內創新教師的後盾,讓他們在做教學創新時,可以用我們當案例而不再畏懼被不懂教育的家長投訴。
於是,五年前在沒錢、沒資源、沒有任何補助的情況下,我們創辦了無界塾實驗學校;招收五年級的孩子,一路教到十二年級。在創辦初期,很感謝幾位對教育熱血的夥伴的加入,我們開始了辦學之路。
但這也開啟了我最痛苦的一段時間...
辦學剛開始的那幾年,很多事情沒有之前的經驗,體制內學校的經驗或是其他性質不同的實驗教育的經驗,在我們學校都沒辦法直接套用。在沒有前例之下,我們只能憑著我們對教育的熱血,還有對孩子們的愛,去做我們心目中最好的教學。但一個這麼新的學校,雖然感謝很多家長對我們的支持,但還是會有家長對學校、對老師、對教學有意見。老師們當時也年輕,給自己壓力很大,常會因為家長的質疑而失去對自己的自信、對學校的信心。
家長間對學校走向意見不盡相同,老師擔心學生轉走,進而影響了老師的心情跟信心,甚至老師們也出現了意見不同的情況。那是無界塾最風雨飄搖的時候,我有數不盡的夜失眠;一會安撫那個家長,一會安撫那個老師,一會又要拜託教育界好友夥伴幫我介紹新老師。
好不容易晚上睡覺做夢的時候,夢中都在幹譙自己,沒事辦什麼學校。開公司創業還不夠苦嗎?你幹嘛還要為實踐教育理想搞一個什麼學校,讓自己兩倍苦?
—————
辦學的第二年結束,開始有了轉機。我們先是全校老師去受 7 Habits 的訓練。在那之後,我們認為老師們彼此的教育理想不盡相同,這是我們應該要解決的首要問題。於是在那時候,我們召開共識會議,每個老師把自己心目中理想的教育是什麼、學生的圖像是什麼,在一張大紙上通通寫出來。然後經過好長的討論與收斂,我們終於有了共識,完成了我們無界塾的使命宣言:
「我們創造⼀個以孩⼦為中心的學習環境。我們不放棄每⼀個孩子,致力於啟發潛能,實現以能力為本的差異化教學。
我們預計陪伴孩子八年的時間,協助孩⼦發掘興趣、建立⾃信、形塑價值,找到並實現⾃己的⼈生目標。
希望每個孩⼦從無界塾離開時,具備獨立思考、⾃主學習、團隊合作與積極解決問題的能力,成為⼀個善良、利他且有影響力的⼈!」
很奇妙地,自從我們一起訂了使命宣言後,一切開始有了轉機。老師們清楚地知道我們要一起做出什麼樣的教育,這是我們共同的理想。因此我們真正的變成一個團隊。有時面對家長的質疑,老師們也有自信去面對、去論述,讓家長知道我們要做的是什麼教育。
當大家的目標一致時,力氣不會再因為大家的方向不同而抵消,大家的力量終於能夠匯流一起往前。這個團隊開始穩定,開始有足夠的自信去面對實驗教育的種種挑戰,變成一個不斷進步、不斷成長的團隊。
團隊穩定了、凝聚了,也成熟了。我們花了好幾年時間,團隊夥伴們不斷地討論、辯證,最後終於打造出無界塾特有的 23 項能力指標及各科目的八年課程地圖,依循著課程地圖鋪展我們的教育。這很難,而我們做到了。
—————
三年後,2020 年的今天,我們變成一個如此規模的團隊,而且持續成長中。我們再次一同審視我們的使命宣言,新舊夥伴一起辯論、一起討論、一同收斂,形成新版的使命宣言。
更開心的是,我們看到跟著我們一路走來到高中的孩子,都在最近作出了各種讓人驚艷的成果,各自精彩、發光發熱。
這是一個很棒的團隊,我很有幸能跟這些夥伴一同打造我們心目中最棒的教育。他們當中許多位,在加入無界塾的時候,我都跟他們說:
「我不是給你一份工作,而是一個舞台,希望你能在十年後能成為足以引領許多夥伴,改變你那個領域的教育的人。」
其實,這是我自辦學伊始,最想實現的夢想:
「為台灣培養出下一個世代能改變教育樣貌的驅動者。」
看著這些老師,還有他們所設計的種種精彩的教學,我知道我的夢想正在逐步實現中~~
(歡迎分享)
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【葳格高中部菁英計劃 眾多學生考取國內名挍及美國知名百大學府】
【特派記者游勝鈞/台中報導】葳格國際學校致力於「培育具國際移動力的世界公民」,歷屆學生在國內及國外大學升學皆有優異成績。葳格體系直升的「葳格寶寶」,除考取國內知名校系外,更錄取美國知名百大學府,顯示葳格教育體系16年一貫教學成效卓著!
今年錄取成功大學機械工程學系的柯同學父母,一直都有讓孩子出國念書的計畫,看中葳格16年一貫雙語教育、國內/國外雙軌升學輔導制度完善,所以讓她從葳格幼兒園一路直升到葳格高中,在校奠定扎實外語能力、通過外語檢定、參與模擬聯合國..等活動,除錄取成大機械工程學系外,也同時錄取美國7所工程相關校系大學,成績十分優異。
和妤蓁同班6年也從葳中直升的余珮維同學,錄取政治大學傳播學院,在音樂領域學有專精的珮維,校內愛上英文主播大賽、英文歌唱大賽等,常擔任總策畫,今年畢業歌更由余珮維親自作曲展現實力,希望未來就讀傳播學院,也能發揮長才有所貢獻。
考取交大資工系的詹秉諺同學,從小就立定方向要讀資工系,爸爸是數學老師,因而啟蒙他的「理科思維」,具備邏輯推理能力,擅長解決具體問題。當初選填高中時,思考到3年後升大學規劃,決定跳脫傳統名校迷思,放棄一中選讀葳格,以凸顯自身優勢。詹秉諺同學說: 就讀葳格高中最大的收穫是,原本英文較弱的他,系統化的外語課程、沉浸式的學習環境,讓他英文口說、聽力提升很多,「從中獲得的成就感,是持續學習的動力。」
教務主任徐崇哲主任說:葳格國際學校自創立以來,不但持續發展幼兒園到高中,16年一貫的教育體系,同時秉持學校願景:「創新前瞻、領袖葳格,培育具國際動能的世界公民」規劃學生圖像,包括:國際葳格:國際化人才需要具有以下條件:「國家認同」、「國際素養」、「國際競合力」及「全球責任感」,因此葳格不但重視學生語文能力的提升,也包括英語及第二外語的課程,同時從國中開始,藉著各種跨領域課程的規劃如日月潭自力造筏、阿塱壹古道探索、國際城市探索,一直到高中的合歡山群峰訪幽、國際志工服務…,更培養學生團隊合作精神,以及勇敢壯遊的豪情壯志。科技葳格:世界瞬息萬變,舊世界的知識已無法提供、滿足新世代的資訊需求。唯有教導我們的孩子如何迅速、且不受空間、時間限制的獲得正確的資訊,同時也讓同學學習如何運用科技跟世界溝通交流。葳格推動一生一平板,同時全校老師全面運用載具及各種應用軟體,進行行動數位教學。也因此在本次因疫情實施線上遠距教學,葳格的師生都能快速而有效的推動。詹秉諺同學自小就立志朝資工方向發展,在葳格提供的環境與條件之下,更讓他堅定地朝向目標邁進。全人葳格:葳格深知要成為一個合格的國際公民,能力固然重要,還必須具有高尚的人文素養、悲天憫人的胸襟、以及積極進取的勇氣才得以成就。因此藉由課程的規畫結合相關活動,不但讓學生體驗學習,更讓學生從中親自參與規劃,結合國際志工服務的機會,讓學生得以實踐,並培養高雅、慈悲、勇敢的葳格貴族氣質。余珮維同學除了課業、語文方面表現優異,學校的各項活動不只是參加,也積極的參與幕後的策劃,奠定她各方面的整合能力,更加深她朝向大眾傳播領域發展的決心。
葳格學校表示希望在孩子的人生地圖上,不是侷限在臺灣,而是放眼世界;在發展長流中,也不是僅限於高中、大學階段。所以除了升學成績重要之外,更重視學生面對未來世界,需要的能力及態度!
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雖然試算表軟體是因應商業應用而發展的,但在科學上已廣為應用,而「商業智慧」軟體(BI)是另一個適合做科學應用的工具。越早熟悉BI軟體的使用,就能越早利用大數據。面對大數據的分析,需要先利用視覺化分析找到線索後,再找證據驗證想法。所以中研院統計所的陳君厚所長曾說「學習可以做什麼,有助於在資料分析的過程中達到事半功倍的效果」。請跟著我們一起來透過實際操作,體驗如何做「探索式資料分析(ExploratoryDataAnalysis)」吧!
本次課程將分成基礎與進階訓練,課程中將會使用全校免費授權使用的PowerBI工具。利用其內建的視覺效果及自訂視覺效果群組,讓您可以建立出色的報表。
日期:2017年8月16日及8月23日(星期三)下午13:30~16:30
地點:陽明大學圖資大樓4樓401室電腦教室(座位50位)
課程簡介:認識大數據、大數據分析、資料視覺化、分群、預測與發布結果,讓數字說話,提升管理品質,有效提升工作效率。
內容大綱:
8/16(三)生醫大數據分析-基礎訓練
1.認識PowerBI、
2.連接到數據、
3.可視化分析、
4.繪製地圖、
5.新增欄位、
6.儀表板201
8/23(三)生醫大數據分析-進階訓練
1.可視化分析
2.計算入門
3.分群、預測與管理
4.儀表板
5.視覺效果
6.分群
7.預測
8.發布與分享成果
全校課程地圖 在 孫在陽 Youtube 的最佳解答
雖然試算表軟體是因應商業應用而發展的,但在科學上已廣為應用,而「商業智慧」軟體(BI)是另一個適合做科學應用的工具。越早熟悉BI軟體的使用,就能越早利用大數據。面對大數據的分析,需要先利用視覺化分析找到線索後,再找證據驗證想法。所以中研院統計所的陳君厚所長曾說「學習可以做什麼,有助於在資料分析的過程中達到事半功倍的效果」。請跟著我們一起來透過實際操作,體驗如何做「探索式資料分析(ExploratoryDataAnalysis)」吧!
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日期:2017年8月16日及8月23日(星期三)下午13:30~16:30
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課程簡介:認識大數據、大數據分析、資料視覺化、分群、預測與發布結果,讓數字說話,提升管理品質,有效提升工作效率。
內容大綱:
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全校課程地圖 服務學習最新消息http://coursemap.ccu.edu.tw/service_index.php. ... <看更多>
全校課程地圖 在 全校課程地圖- 中正大學板 - Dcard 的推薦與評價
想請問有沒有人知道全校課程地圖的密碼是什麼??用單一入口的帳密登入不了ㅠㅠ- 中正大學,選課. ... <看更多>