很多人都會問我,都是怎麼創作的?其實不瞞大家說,初期我真的是哼哼唱唱,沒有樂理基礎和樂器技能,(小學學過幾個月鋼琴不算),所以一開始我從寫饒舌開始哈哈哈!
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回想起當時什麼都不會,真的只有滿腔的熱情和衝勁!我覺得在音樂這條路上我起步算有一點點晚,近幾年我開始去了解樂理、學吉他、學編曲,確實有滿滿挫折,也好長一段時間逃避創作(跑去當記者啊、企劃啊之類的),可是無論走哪一條路,到最後總會繞回來最剛開始的,上天就是要你去正視、面對呀!
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剛說,我覺得自己起步算晚,因為小時候都不認真學鋼琴哈哈哈哈,不過最近認識了「古琴」這個樂器,成年人的年紀學才是最適合的!BTW,它跟我們在武俠劇裡面常看的古箏不一樣歐
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古琴老師表示:「無論彈琴還是聽琴,都需要有一定的文化內涵和人生閱歷,而這兩點,恰恰是小孩子所不具備的。從身體到心理就註定了古琴是為成人準備的,是為高雅而出現的,是為內涵和境界出現的。」
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在讀古琴資料的時候讓我大開眼界,把我從功利主義的視角拉回初衷,我整理了幾個重點:
✔️「琴棋書畫」並稱於世,「琴」為四藝之首,古之「琴」即今之「古琴」。
✔️古琴,源自中國,至今已有三千年以上歷史,孔子、諸葛亮、歐陽修、宋徽宗等皆善彈琴,古琴歷來為達官顯貴與文人雅士必習之「雅樂」。
✔️古琴適合「二十至八十歲」,「無任何音樂基礎與不懂五線譜」的「成年人與年長者」學習,秉持古法教學,強調指法規範,提供從零開始的古琴基礎課程。
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確實,心即是根本,樂器的呈現、寫出來的音樂,就是對照你的內心、你的修為,(相信我這幾年是有提升的,不要再寫靡靡之音了哈哈!)
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我很喜歡 今之古琴 的教學理念,教琴並非以營利為目的,旨在秉承師命傳承琴學,所以它採「免費教學」,而且只要有心向學,老師全國各地都可教!酷斃惹!!
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🥰詳細古琴課程資訊可看此篇 >> https://www.facebook.com/7string.guqin/posts/192793869154627
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【教學方式】
1. 一對一手把手,私人教學。
(若為團體班,則須配合開課單位的最低開班人數規定)
2. 扎實指法規範,強調基本功練習。
3.「琴者,禁也。禁止於邪,以正人心也。」除技術外,以琴入道,亦教授琴學理論。
4. 全國授課,上課地點彈性,亦可到府上課。(台北、新北、桃園、新竹、苗栗、台中、南投、彰化、雲林、嘉義、台南、高雄、屏東、台東、花蓮、宜蘭、基隆)
5. 分級教學,循序漸進,因材施教,自編教材,使用減字譜。
6. 適合無任何音樂基礎之成年人與退休長者,以及適合因工作因素而無法固定上課時間的社會人士學習。
7. 每周一堂課,每次一小時。
8. 免費教學,意在傳承,旨在有心。
9. 僅需支付古琴出租費用,每日新台幣一百元(押金另計)。
10. 須堅持至少六個月學習方可掌握基礎指法與初級曲目。
【古之琴,即今之「古琴」】
古琴藝術,資訊分享;古琴音樂,免費教學。
秉持古法傳承,輔以網路科技;有心即有緣。
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我想我是不是應該跟老師預約個幾堂課,拍一集北屯王祖賢古琴體驗?哈哈哈哈哈!
#照片攝於台中道禾六藝文化館
#圖片取自今之古琴FB粉絲專頁
八級樂理私人 在 瑞典一點生活 Sweden dot Life Facebook 的最讚貼文
這個秋天我開始上鋼琴課。
一個重要原因是被男友激到,生產前他有一次很認真說我是個沒有興趣的人。我一直覺得我有很多興趣,看電影、影集、聽音樂、參加各種藝文活動、逛市場、煮飯、游泳、散步、騎車、慢跑啊什麼的。
在他眼中,以上都不算是興趣。只是日常娛樂。
靠。會不會太嚴格啊。
我雖然告訴他,並不是只有你的興趣是興趣,也不是因為我的興趣常常都是在家就可以完成的,就代表我沒有興趣。並不是不常出門就是沒興趣好嗎?何況還有corona呢!「我就是喜歡宅在家啊,這就是我的興趣!」我多麼希望我有勇氣這樣大聲地向他宣告我真實的興趣。
但我有被他激到,所以孩子大了一點比較不需要常常餵奶,我就開始參加慢跑團體,然後幸運的找到很便宜的成人鋼琴學習團體(一般的私人課程價錢都好可觀!),就開始了我的「興趣追求之路」。(大白眼)
我想彈鋼琴其實是因為小時候學過,但就像很多被媽媽逼著去學鋼琴的台灣人一樣,國中之後就因為要專心課業而荒廢了。而且我小時候其實非常、非常、非常討厭上鋼琴課,我不知道自己到底在彈什麼。每次上課就是老師打開某本樂譜,看完拍子跟曲調,就開始「照譜操課」,誰做的曲子或是什麼時空背景什麼都不重要,彈錯會被老師用鉛筆打指節,我常常邊哭邊上課。樂理也是有一搭沒一搭的學,知名的音樂家只知道名字跟一兩首曲子。可以說是完全的填鴨式鋼琴課。
這麼痛苦,回家也當然不想練習,然後就這樣一直惡性循環。我媽很堅持在小學畢業前我家三個小孩都要通過七級檢定,我莫名其妙的被老師訓練到通過第八級之後,就覺得去考七級一點意義都沒有,也覺得真的這樣趕鴨子就可以上架嗎?我很叛逆的沒有報七級檢定,雖然我媽有點不高興,但倒也沒有什麼很糟糕的後果。
雖然上課上的那麼痛苦,我還是很喜歡音樂的,長大之後沒有任何檢定壓力之後,反而想彈琴了。搬到瑞典後,生活中更是充滿了音樂,好像人人都能唱上一兩首歌、彈奏一些樂器,讓我更想繼續彈琴了。
兩三年前少年也開始對鋼琴有興趣,一開始他只是在YouTube上看他喜歡的曲子怎麼彈,然後在去爺爺奶奶家的時候,藉機看著手機依樣畫葫蘆。看他這麼有興趣,我們就在他生日時送了一台二手的電子鋼琴給他當作禮物,想說不要投資太多錢,就怕他三分鐘熱度,那時候也想好,如果他不繼續的話,至少我可以彈。
然後他就開始去文化學校學琴,他剛開始還是很依賴YouTube那種很「不正統」的,幾乎像電玩的指導影片,老師也曾經要從基本的音階練習讓他從頭學起,但後來發現他用影片學習也彈的一手好琴,竟然就開始給他各種他喜歡的曲子,甚至幫他找適合他的曲子。老師雖然從來沒放棄過給他五線譜,也鼓勵他在媽媽家也買一台真正的鋼琴好好練習,卻也沒阻止過他用這麼不正統的方式學習。看他現在一邊看譜、有時候參考影片,進步了好多,他記性好,常常一首曲子練久了就不用看譜了(加上影片是看琴鍵的),有時家庭聚會他就會彈個幾首歌來娛樂大家。
我這個從小遵循「正統」,彈古典樂也看譜,彈流行樂也不能沒有譜的台灣人就在這個過程中不斷驚呆!
然後我的鋼琴課也是如此隨興,我們可以自己告訴老師我們想談甚麼曲子(流行樂為主),老師會給我們和弦,然後讓我們自行發揮!一開始我也是按著和弦,四個拍子就按四下,後來覺得這樣真的太無聊(老師人很好,都給C大調),就想說要試著讓曲子聽起來有變化一點。
看譜看習慣、填鴨式學音樂的人,要自己free style真的好難!但也超級有趣!我開始聽很多不同的鋼琴曲,古典的、流行的、爵士的(心虛),希望可以多用點耳朵,少依賴點眼睛,訓練聽力,聽聽看人家都是怎麼彈的,順便補一補小時候沒有學到的音樂素養。(推薦我最近喜歡看的YouTube頻道 #安迪老師TeacherAndy)
目前算是有點小進展,我也總算是個有興趣的人了!!!(大白眼)
#瑞典鋼琴課 #音樂素養
#你是個有興趣的人嗎
#是真的興趣還是一般日常娛樂
八級樂理私人 在 Jason Cheung 張匡佑 Facebook 的最佳解答
我們應如何看待音樂
【文:牛角】
youtube上看見內地神童面無表情的展示鋼琴技考, 實難以想像音樂已變質到何等地部。
初接觸音樂,是小二的時候。 母親為求令我能有考入名校的本錢,半逼迫的讓我報讀了音統的大提琴班。 老師很兇,稍有不對便喊罵要打,幸好有其他小朋友相伴,才挨完了課程。 輾轉又跟了私人老師學習,每天以辦工的態度練琴15分鐘,便去趕小學下午班的校車。學5級樂理時每晚含淚溫意大利文,至今仍儮儮在目。 一步一步的拾級而上,我終於在小五時考獲七級,雖然證書最後好像也沒有發揮甚麼功用。
中學後沒再上課,但參加了學校的管弦樂團。這裏我遇到了令我對音樂改觀的人,指揮劉老師。老師頭頂微禿,記憶中喜歡穿條紋襯衫,為人樂觀開朗, 但指揮時嚴肅的樣子頗令人懼怕。學校的樂團水準參差,有玩弄樂器於股掌的高手,也有剛過五級技巧還甚幼嫩的中新手。但樂團仍屢敗屢戰堅持參加高級組比賽,雖然每次均被其餘數隊以大比分屠殺。在樂團三年,我永遠敬陪末座,躲在大提琴後玩手機. 回家後也從來不練樂團的曲子, 反正團練時做做樣子便可蒙混過關,用不著費心神,臨近比賽時便會熟練。 一星期練習兩次,我沒去到一半,每天放學後我多數直接回家玩電腦。 直到有一次練習只剩兩把大提琴,才被高年級團長發現,罵了我一頓。印象中我和劉老師交流不多,他應該僅能認得我,再多便沒有了.
知道老師去世的晚上,我泣不成聲,忽然他的話語逐句在我腦中回放。
「樂團奪不奪獎其實不重要,友校非八級不收,我們五級照收; 友校一月起走堂
練習,我們只有一星期兩節,要贏很難。 最重要的是同學能不能享受過程,分享一起完成一首樂曲的喜悅,和在高水平的比賽中學習。」
「盡了力準備,便無愧於心,半夜鬼敲門也不用怕。」
「技巧不好可以練,但我不可以接受態度不好的同學。」
後來我終於明白自己對音樂應抱怎樣的態度。音樂不是交課,不是別人給你的責任。引領我們刻苦練習的不是獎項,不是掌聲,不是學位,而是參與時最純粹的快樂。腦裏有了自己能透過音樂感染他人,同時感染自己的憧憬,學習將不再是挨。我忽然記起自己在校際比賽中演貝5拉斷幾根弓毛,最後在觀眾的起立鼓掌中獲得肯定。那種感覺變得那麼有意義。
葬禮上老師的學生擠滿了靈堂,台上的講者分享自己如何受到啟迪。 之後我沒有再拉大提琴,反而學了結他和鋼琴,在搖滾,藍調和爵士上繼續我的音樂道路。
學音樂的人必先要了解音樂的本質,要不然你只可以是技巧很好的樂手,無法成為音樂家。可憾的是今天我們似乎視音樂為手段多於目標。歌手借比賽中的高難度演出名成利就,電視台借觀眾或真或假的眼淚而收視破表,家長借音樂為子女爭名校學位,學生把玩結他只為追求女朋友。過度的疊加意義令人對音樂的享受和興趣蕩然無存,而轉而執著於音樂的功用。
以上的現象是好是壞,我無法下定論,只能概嘆。對音樂的詮譯,和音樂的種類一樣多元化,每人都可以不同。但我始終無法相信沒有樂趣,沒有享受的音樂仍存在意義。
作者簡介:大學生,喜歡玩音樂和籃球,但都不精通。
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