爬過文 版上的討論並不多
不過這部片我會下好雷在於劇組精心地將人與寵物的關係
將一長串的論辯巧秒地設計在童言無忌的小孩間
基本上,在現實裡是有點牽強的
畢竟片裡小孩的某些發言似乎過於成熟
此外,一般小孩碰到清豬糞大概就要打退堂鼓了吧
不過這無關乎整部片的可看性
寵物這個議題時有爭戰,隨著不同文化而有不同認知
在台灣,覺得韓國人吃狗肉很野蠻,卻對德國人吃兔視若無睹
寵物何以能脫離食物鏈,不外乎人心的私慾
只要人高興,可以舉出許多理由來維護自己的立場
但這部片高明的地方就在於
它完全限縮了你的選擇,不管你的立場是吃或不吃
都強迫你必須對一隻豬負起責任
『責任』~常常是養寵物的人最被外人詬病的一點
我不知道拍這部片的人有無這個用心,但我有感覺
這部片有意針對近期大量灑狗血的寵物片,做一場當頭棒喝的逆襲
我和豬豬一起上課的日子,明白地告訴你
養任何動物都不能只訴諸感性,即使你養的是一頭豬
片中小孩天真的說一句:沒有誰能決定生命的長度
有人很感動,可是我覺得很啞然失笑,心想:你們不就已經決定這隻豬的長度嗎
為什麼到了要宰這隻豬時,才想到沒有誰可以決定生命的長度
那當初你又憑什麼收剩飯剩菜,決定這隻豬的溫飽?
如果是出於老師的命令,那為何要吃牠時又理由來一大堆?
有人不喜歡結局,不過我很喜歡,我反而覺得
如果結局是『放生』或『某一個同學獨立認養』才是最糟糕的敗筆
劇情一開始,帶給我的感覺反而有點像惡魔教室的FU
還以為老師是故意藉一隻豬來團結整個班級(裡面有一個轉學生)
不過到了中間後面的劇情,開始一連串的論辯,讓我驚豔的是
反對吃豬的論點相當單一,不外乎太殘忍、對豬有感情、尊重生命
(在這裡我很好奇,怎麼蟑螂螞蟻的生命從來沒被尊重過XD)
但決定吃豬的論點卻相當廣泛,有的還大出我意料之外
其中一個印象比較深的:我吃掉後,就感覺牠永遠跟我在一起
整個對於豬吃與不吃的討論就是一場政治,像極了立法院
有人開始打起架來,有人開始藐視議事規則搶發言(老師還特地要求發言前舉手XD)
本片很細心地故意刻劃從一開始反對吃豬的票數
到最後贊成吃豬的票數可以分庭抗禮
歸結到最後~~此豬既是因汝而生,也該由汝而結束其命
否則,這隻豬只有被養到老死才能解決問題
最後,如果有觀眾覺得豬豬應該交接給三年級養的人
我這裡有封板橋收容所的轉寄MAIL
你如果有能力認養30隻遭棄養的寵物狗
再來說服我為何本片把豬拿去屠宰場是一種錯誤的決定
PS:寵物與害蟲同樣是生命,差別只是某樣可以取悅人類,但不代表就取得了免死金牌
除非,你的寵物進入熊貓級的保育境界XD
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
還是你看不懂我拿蟑螂螞蟻的例子是來婊某些愛狗人士嗎?
不要那種嘴巴上要別人認養,責任別人擔,自己卻享受尊重生命的美名
... <看更多>
和豬豬一起上課的日子ptt 在 Re: [討論] 和豬豬一起上課的日子- 精華區movie - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《noodel (跳舞狂)》之銘言:
: 前幾天在電視上看到播出
: 其實很無法接受結局
: 我不是很能理解這部片的教育義意
: 因為孩子們要畢業了
: 讓小豬有兩種被處置的方法
: 一個是讓低年級接手繼續養
: 一個是送電宰場把小豬殺了吃掉
: 不是應該教孩子愛護動物尊重生命嗎?
: 怎麼最後會讓結局是吃掉小豬呢?
: 雖然是用民主投票的方式
: 但小朋友真的會忍心殺掉從小養到大的小豬嗎?
: 就像一般人不太可能殺掉自已養的寵物
: 難道因為他是小豬 可以吃 所以就可以殺掉嗎?
: 看到最後好難過 為什麼是這種結束
: 這部片要表達的到底是什麼?
: 如果是面對生死
: 也不應該是由我們送小豬去死
: 而是正常的生老病死比較值得學習吧??
這部片對的生命教育的意義並不是你所想像那樣
僅僅只是不殺 去宗教團體學就好了 皆大歡喜
我親眼看過太多次孩子甚至大人
可以把咬了兩口的雞腿 連著一整個便當整個丟掉 毫無感覺
即便有在乎 在乎的也只是買便當的80塊
P醬 一開始之所以會被帶到學校
就是以食物,而不是寵物做為牠生存的目的
課程的目的在於讓孩子們知道 ~「食物在成為食物之前,是以什麼樣的方式存在。」
現在有太多的孩子,雞腿對他來說就只是"雞腿"而不是"雞"的腿
即便知道雞腿是雞的腿
也不能理解這支雞腿作為食物後面代表的是一條生命的犧牲
這是多麼沉重的一件事
所以P醬被帶到學校 讓學生們看到P醬的生命歷程 感受P醬的活力
P醬的體溫 P醬的心跳 甚至讓孩子們重視P醬
最後的一課 要讓P醬成為食物
而且成為孩子們盤子裡的食物←這是最殘忍也是最重要的一課 但在片中沒有呈現
可是豬豬教室裡有個懦夫 那個角色叫老師 妻夫木聰演的那個
提出帶著嚴肅課題的教學計畫 卻無法承擔後續發生的後果
當孩子們開始有情緒上的反應
由學生自行決定的解決方式 看似民主
其實是老師在逃避自己的責任
直到最後表決的結果僵持不下 最後的關鍵票仍是老師自己
他無法逃避也選擇不再逃避
他投下的一票不單單是決定了P醬的命運
更是他終於下定決心完成 這個一開始他打包票努力說服教導主任
發展情況卻超出他所預料的生命教育課程
老師終於負起責任 這是P醬帶給他的成長
P醬也帶給班上每個人不同的成長
電影劇情中可以看到每個孩子內心與行為上細微的變化
甚至在現實裡也帶給參與拍攝的孩子們影響 這部片在拍攝時
課堂辯論是沒有寫台詞的 每一句都是孩子們自己發自內心想發表的意見
雖然P醬最後的命運是早就設定好的 但是認真參與其中並思考過的人
一定更能了解這堂課的意義
在日本是先有學校在做這樣子的事 國興衛視有播過
後來才有豬豬教室的故事跟電影製作
但實行這種教育的真實情況是
這些小學生根本沒有民主選擇的權利
到最後一邊淚崩一邊吃著他們自己的"P醬"的肉
說著喔伊系的同時眼淚鼻涕齊流的說阿哩阿多
感謝著他們天天看著長大的那頭豬
生命是靠著吞食別的生命而得以生存
正視這件事並感謝供給自己生命延續而犧牲的那些生命
才是豬豬教室這一堂生命教育課的內涵所在
這部片最好的註解是一個家長的台詞,內容大概如下
「我小時後覺得家裡的大人都是惡魔,竟然可以殺死朝夕相處的動物。
可是這些惡魔煮的肉好吃極了,讓人連骨髓都吃得乾乾淨淨
惡魔說,如果不這樣,就太對不起牠了。」
這堂生命教育課,如果要看更血腥的,請看「沉默的食物」
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.227.150.15
... <看更多>