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這一期康軒九月份學前版聊到麵粉！大家知道不同筋度的麵粉該怎麼判斷嗎？#大V讀康軒 拍完影片再跟大家細聊，九月份也是康軒週年慶，方案非常好耶，請期待蒙芽公佈囉❤️

趁機複習高筋麵粉(麵包)跟低筋麵粉(餅乾)不同的觸感，食物製備也是我家很熱門的工作。

💡很多人告訴過我，大V~~我也好想跟孩子一起做料理，要怎麼做才能讓孩子配合指令呢？
▶️越小的孩子越服從他的心，只能透過不斷的練習後，才能理解指令！來看看今日的 #好好案例

今天是好好第一次負責刷蛋液的工作，我特別多做了一條小吐司做為示範。
▶️在替孩子做示範時請多準備一份，當我們使用孩子那份示範，孩子會覺得這是我的，想要守護自己的材料而無法專心觀察成人的動作。

「媽媽先打一顆蛋，然後打散他。」我在桌上敲擊了幾下雞蛋，讓好好看到裂口，把雞蛋打入玻璃碗，拿著筷子轉圈圈攪拌。

「這是刷子，把刷子沾上蛋液，輕輕的刷一層在麵包上」示範刷子離開碗前先刮邊緣去掉多餘的蛋液，輕輕的刷在吐司上。

「好了，換你們囉！亮亮二顆好好二顆，媽媽去準備烤牛小排，完成了告訴我喔」接著請Z先生待在餐桌上陪好亮。

亮亮做過好多次刷蛋液的工作，做起來駕輕就熟。
好好興奮的拿著刷子，動作自然不會太輕，拿著刷子施力一刷，餐包表面就出現一個洞。

在我反應之前，Z先生就先喊「太大力了，要輕輕的啦～」

聽到z先生出聲控制的好好，停下了手邊的工作，看著成人。

「你看，這邊蛋液很多，我們用刷子輕輕刷掉，有一個洞洞。」我走過去告訴好好。

「太大力就會像這裡有一個凹洞，麵包就像被壓扁了一樣，蛋液要輕輕的刷，換你囉」我又示範了一次。

這次，好好能夠輕輕刷了，刷了一層又一層停不下來，享受著刷蛋液的過程。

🌟成人常常會希望作品完美，在孩子做錯時就急著介入，沒有給孩子犯錯（錯誤控制）的空間，等於剝奪孩子專心工作的機會。

🔸當孩子不如所意時，請輕聲的提醒並且再示範一次。

被允許犯錯仍有機會再做一次的孩子，就像得到心愛的大人信任一樣，他會仔細的再觀察一次大人的作法，就像好好聽到我的提醒後，輕輕的慢慢的重覆的刷了又刷。

請還給孩子控制錯誤(失誤)的機會，孩子本質上追求把事情透過一次次的失誤後趨近完美！

🔸湯種豆漿吐司
湯種麵糰：170 克 豆漿 +35 克 高筋麵粉 ，置於爐上約莫60度攪拌到出現漩渦痕跡，完成後蓋上保鮮膜放入冰箱冷卻再做使用。

吐司材料：
A.100g冷卻的湯種
A.270 克 高筋麵粉
A.40 克 糖
A.1 茶匙 乾酵母粉
A.1 顆 蛋
A.50 克 豆漿 (冷藏)
B.25 克 奶油
C.½ 茶匙 鹽

將A全部混合揉到三光，再加入B揉到延展後加入C揉均勻成一大球狀進行基礎發酵60分鐘。

之後將麵糰分為小球滾圓後二次發酵60分鐘，輕輕刷上一層蛋液，放到烤箱160度20分鐘完成！

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📹跟大V讀康軒聊教養：https://fb.watch/7dbxTIpjB5/
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#好亮育兒日誌
#大V聊教養
#錯誤控制

今天是好好的教室參觀日，因為疫情的關係，校方只有開放新生來參觀，亮亮就沒辦法來啦😆

很多人會問我蒙特梭利教室孩子都在做什麼呢？或是教室的活動是否會依照每個月有不同的主題更新？

蒙特梭利的教室孩子有自己的興趣與進度，大致上會均衡發展，縱然會順從孩子的心意來選擇工作，但也不會全然的放任。
🔸孩子有該做的工作，做完才能做想做的工作！

教室裡是充滿秩序的，沒有刻意的主題，孩子在教室裡基本上就是過著日常生活，能在有材料的環境裡找到自己想要做的事。

東西有自己所在之處，規矩不分你我大致相同，在新學期到來時，教室會略微改變，有時是位子變了，有時是工作的細項變了（像是勺豆子變成勺玉米粒等）

透過「教室參觀日」讓孩子預先知道教室跟以前的不同，會幫助孩子第一天上課時更理解新的狀況。

也能在這天讓孩子帶著家長進教室參觀，替我們介紹他平常做了什麼喔！

大家如果有想要知道蒙特梭利學校的各種問題，歡迎留言告訴我，九月起我想要恢復podcast ，聊聊蒙特梭利學校是其中的一集。

#圖說好好最近在教室最喜歡的角落

🔸複習一下：【蒙特梭利的一天】
套上蒙特梭利聽起來特別專業，其實只是跟著你過平凡的日子。

我提倡👉家裡是最好的蒙特梭利教室，你則是孩子最好的導師（這也是我當初過度自信以為能選擇綠地不找蒙式幼兒園的原因）
理性上許多人都聽過孩子喜歡重複有規律的事情 #秩序敏感期 感性上不免擔心孩子「無聊」

🌟其實孩子只要能跟媽咪/家人在一起，體驗家裡生活就非常棒了！家裡的生活就是一個很好的重複且有規律又多樣化的事情噢✨
⚠如果你只把孩子放在圍欄裡不讓他探索或是參與生活我是反對的！

💡為什麼我說家裡比所謂的蒙特梭利教室更重要？
對蒙特梭利有興趣可以先找書來看，真的有需要再去找教室上課噢（除了大台北地區根據V友回報好像沒有太多選擇）
畢竟一次2hr的課程不能改變什麼，到教室你會發現同學們狀況落差很大！（我認為在家有無落實造成的）

🔸找不到合適的蒙特梭利教室沒有關係，並不是非得要操作那些教具才是所謂的蒙特梭利，上課只是讓媽咪更能了解孩子現在能做什麼而已（也要願意主動跟老師討論）

🌟在我來看蒙特梭利是一種精神理念，最重要的是「相信孩子能做的到」去提供「預備好的環境」
昨天跟一位V友聊到「#我們不因爲孩子小就不去教導他正確的事物」
這件事情在大多數的父母來看可能會覺得太嚴格，的確小小孩（尤其是不到一歲的孩子）沒有辦法在幾次的教導就學會（也有可能是幾十次）過程中你會覺得氣餒都是很常見的！

🔸這時候你可能會告訴自己，沒辦法我的孩子就是堅持度高，就是氣質不好等等👉我認為這樣說對寶寶不公平，是你比寶寶來的早放棄～別替孩子套上惡魔寶的帽子（我相信有堅持度比較高的，但不相信照顧者夠堅定還是惡魔的，就算不能變成天使也能當正常人啊🤣）

🌟每次我有點氣餒時都會回想亮亮的第一句「媽媽」
我們會對零歲的寶寶重複N次「我是媽咪」試圖放慢口氣，張大嘴形的一再重複媽媽兩個字。

不會說因爲他還小等他長大自然就知道我是媽媽，也絕不會輕易放棄教導對吧？

那麼～其他事情為什麼不能再堅持一下呢！共勉之✨

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⬇以下是舊文重貼⬇
在教養上我很欣賞蒙特梭利的理念，也打算要這麼做，今天來跟大家分享書單。

有些媽咪會說，孩子現在還小不懂，不需要從現在教他，我並不這麼認為🙅
孩子是天生的觀察家，再小的行為都會在寶寶身上埋下一顆種子等待萌芽。
🔸無論孩子多大了，懂或是不懂，該做/不該做的事情都是不變的！身教重於一切❤

🌟好習慣的養成值得重複八百次，壞習慣打從一開始就不要讓他發生
#教育是做示範

📖蒙特梭利推薦書單 （第一本書我會推薦「在家也能蒙特梭利」）
🌟淺談蒙特梭利（入門）
一間蒙特梭利教室 作者：Aline D. Wolf, Aline D. Wolf ISBN：9789579698474
生命重要的前三年 作者：魏渭堂 ISBN/ISSN：9789579698801
你和你的孩子 作者：蕭麗君, TERRY M ISBN/ISSN：9789579698566

🌟蒙特梭利的居家布置
在家也能蒙特梭利（2015全新改版）作者：提姆．沙丁 ISBN/ISSN：9789863980346
在家玩蒙特梭利 作者：李利編著 ISBN/ISSN：9789865723057

🌟蒙特梭利理論
吸收性心智 作者：MARIA MONTES, 魏寶貝 ISBN/ISSN：9789579698771
發現兒童 作者：吳玥玢 ISBN/ISSN：9789579698795 童年之秘 作者：李田樹 ISBN/ISSN：9789579698313

#好亮育兒日誌
#蒙特梭利

【不是別人那樣做，我們就得跟著做】 #亮亮案例
亮亮是攻擊性很低的孩子，遇到別人家孩子出手或是受委屈時，通常都會先大聲呼叫尋求成人幫忙，今天早上在我整理出門用品時，聽到雙寶在吵鬧的聲音。

「這是我的，你不可以拿」亮亮認真守護他的啵啵。
▶️大家有被QQmei生火嗎？廠商寄給我們好亮很喜歡欸

好好伸手推亮亮一下，亮亮動手回推回去，好好使出老二最擅長的先哭先贏，哇～的放聲大哭。

『你還好嗎？』我蹲下來看著好好
▶️不帶批判的了解狀況

「亮亮推我，嗚～」

『媽咪剛剛有看到亮亮推你，也有看到你先推了亮亮』
▶️中性的訴說狀況，不加上情緒用語

「亮亮不給我他的啵啵」好好扁嘴

『這是亮亮的啵啵，亮亮可以決定要不要分享，好好也有自己的啵啵，你放在沙發上～走過去拿吧』
▶️提醒孩子這是別人的東西，不是你想要就能拿的

「鼻要，要媽媽幫我拿」

『我只有陪好好牽牽手拿喔，這是好好想要的，好好要負責一起拿，如果不要一起拿的話我要先去跟亮亮聊一聊』
▶️我家的規矩是自己的東西自己拿，但允許彈性牽手陪他去

好好牽起我的手，拿到啵啵後我轉頭換跟亮亮聊。

『亮亮想要過來抱一個嗎？你覺得弟弟剛剛為什麼哭哭了？』
▶️孩子吵架時不爭誰錯比較多，重點放在之後怎麼做能更好，不要只聽一方描述的狀況下定論（尤其是成人常常會覺得老大應該禮讓二寶）

「因為他搶我的啵啵」亮亮搖搖頭表示不要抱抱

『亮亮現在不想抱抱，晚一點想要抱抱再告訴我。』
▶️尊重孩子不想要抱抱的心情，不是每個人每個難過時刻都想要抱抱

『是一搶亮亮的啵啵就哭哭，還是亮亮推弟弟才哭哭呢？』
▶️提醒孩子問題癥結點，不要直接告訴他答案。

「我只有輕輕推他就哭了欸，而且是他先推我的，他推很大力，我只有輕輕的」
▶️孩子自己說出來的，才會意識到這是問題點

『媽咪有看到是弟弟先推你想要搶你的東西，弟弟的行為不正確，亮亮記得人家搶你的東西時要怎麼辦嗎？』
▶️老二就算年紀小，也不能不去承認他犯錯的事實。

「要大聲說這是我的請你不要拿～」亮亮頭低低的

『亮亮記得呢！謝謝你有仔細聽我說過的話，媽咪相信你下次會記得先喊這是亮亮的請你不要拿，對嗎？』
▶️讚美孩子累積孩子的成就感

「對！可是，學校的xxx說他媽媽告訴他被打的時候可以打回去啊～」

『有可能別人家的小朋友跟我們家的作法不一樣，這是他們家覺得比較好的作法，但是我們有約定好，被小朋友攻擊時要怎麼辦呢？』
▶️尊重別人家的作法，再次提醒家裡的規矩

「要大喊請你不要打我，趕快跑去找大人或是老師幫忙～」

『對啊，媽咪說過的話你都有放在心上，我覺得亮亮好棒，那你有注意過，如果同學打回去之後，會變成怎樣嗎？』
▶️提醒他這樣做的不良後果

「兩個人都會一直哭，很大聲～好吵喔，然後老師就會過來問他們怎麼了」

『那亮亮覺得是打回去之後事情就解決了，還是因為老師來了才解決呢？』
▶️趁機再讓亮亮講出問題癥結點

「因為老師來幫忙，不然小朋友就會很吵很吵，我都不能專心工作耶」

『亮亮有注意到解決方法，當小朋友沒有辦法處理的時候，找老師是一個好方法喔！』

『那亮亮再想一想，弟弟為什麼沒有哭哭啦？是因為你推他，還是媽咪過來處理了？』
▶️回到今天的問題本身，讓孩子自己做定論

「媽咪來了，推他他只會一直哭一直發脾氣不會還給我～～」

我摸摸亮亮的頭，謝謝亮亮找到一個好辦法，下次不用推弟弟直接來找媽媽吧！
▶️錯到底在誰不重要，重要的是孩子是否理解之後遇到這個狀況該怎麼辦？

🔸在孩子成長的路上，一定會遇到理念不一樣的同儕，但是一件事情卻沒有絕對正確的作法。

💡被打的時候要不要打回去呢？
這個答案我還是沒有標準答案。

如果你允許孩子被打時回擊，等於告訴孩子打人其實是可以的。

💡兩個孩子打來打去，事情有可能會變好嗎？

我想不太可能吧！
善良是一種選擇，聰明則是一種天賦。

我選擇在好亮心裡埋下這顆善良種子，選擇做先停手做出更好作法的這一方，也許這不是一個聰明的決定，說不定好亮會因此受傷。

但是，親愛的好亮，媽咪不認為你們要多聰明，考試拿多高分，只期望你們是個善良柔軟的孩子！

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