个人积分赛,第二题: 你觉得小学生适合谈恋爱吗? 请说出小学生谈恋爱的坏处。 首二才对+10分ww 错字扣一分× ▽个人积分赛参赛者名单▽ 夏紫丽碧花实习管Tan Ai Teng ... ... <看更多>
小學生談戀愛壞處 在 【短版】小學生戀愛可以嗎(一)‖ 黃瑽寧- YouTube 的推薦與評價
小孩說他們已經知道甚麼是愛情了,那就代表可以 談戀愛 了嗎?在這 戀愛 年齡越來越低的世代,家長應該要如何去教導孩子呢? ... <看更多>
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个人积分赛,第二题: 你觉得小学生适合谈恋爱吗? 请说出小学生谈恋爱的坏处。 首二才对+10分ww 错字扣一分× ▽个人积分赛参赛者名单▽ 夏紫丽碧花实习管Tan Ai Teng ... ... <看更多>
小孩說他們已經知道甚麼是愛情了,那就代表可以 談戀愛 了嗎?在這 戀愛 年齡越來越低的世代,家長應該要如何去教導孩子呢? ... <看更多>
#1. 小學生早戀問題小學生談戀愛的十大壞處 - 知識的邊界
當你對某個男生有好感時,其實你是欣賞他身上某個方面你喜歡的地方,所以這樣的欣賞應該還稱不上戀愛吧. 不過在家長或是自身看來好象是早戀的現象.早戀當然 ...
#2. 辯論題目:小學生可不可以談戀愛?
靖芸:小學生口中的戀愛,大概也只是「喜歡」與「欣賞」,只要思想正確,談戀愛沒有壞處,想感受一下可能也只剩小學了,畢竟國中課業很重,沒多餘的時間可用。
#3. 當小學生談戀愛仍被視為「問題」,校園現場的情感教育就滿是 ...
情感教育蘊含在連續的真實情感經驗中,但多數教育者將國小生談戀愛視為「問題」,好像害怕和兒童談論情感會撩起情欲,或是影響學業成績。
#4. 孩子國小談戀愛,該禁止嗎? | 大家健康雜誌 - LINE TODAY
其實,心理學研究顯示,愈沒有自信心、愈沒有成就和歸屬感的孩子,或是童年失愛的小孩,會愈早渴望異性戀情,來藉此滿足心靈空虛。本文請來專家指點迷津, ...
大学生谈恋爱:可以使枯燥的校园生活,变的丰富多采,不再枯燥乏味! 坏处:因为都还没有固定的工作,以后毕业后就业志向也许不一样,最后也许会以感情失败而告终 ...
#6. 兒子才國小就談戀愛怎麼辦?該阻止嗎?3步驟走進孩子感情世界
談過戀愛的我們都懂喜歡一個人的時候,生理上都會有些莫名的「衝動」,想多花點時間跟對方相處、想牽手、想擁抱。這些衝動我們都可以理解,但因為處理的 ...
#7. 105.03 現在的我適合談戀愛嗎? - 104學年五丁班網
但是談戀愛不完全只有壞處,談戀愛也可以激勵對方;傷心時鼓勵彼此;無聊時互相陪伴,我認為這些事是家長無法做到的,所以小學生也是可以談戀愛的。
父母不但要洞察孩子这种内心情感,而且还要从旁加以引导,要耐心地倾听孩子的诉说,并给孩子以热情、严肃的忠告,让孩子"跳"出来,将感情冻起来,要告诉孩子初、 ...
小学生谈恋爱 的坏处. 1、危害学习生活。有的小学生总觉得“要是两个人志趣相投,不容易危害学习”或者“互相促进学习”。但是感情大多为另一方所制约,再 ...
#10. 辯論小學生談戀愛 - 臺中市教育電子報
「噹!噹!噹!」下課鐘響後,班上同學們議論紛紛,當我一走近,才發現他們正爭論著「男女交往」的話題,「天呀!這群可愛的孩子們長大了!」我臉上難掩 ...
#11. 【愛+好醫生】孩子談戀愛,到底會不會影響學業成績?
結果發現,兩岸高中生談戀愛,跟學業成績有顯著相關,而且談戀愛的學生,分手後產生憂鬱傾向的比例會增加,其中女學生的自信心也會相對的低落。 為什麼在 ...
#12. 孩子早戀的利與弊 - 每日頭條
另一種情況是,由於父母的不支持,談戀愛的金錢花銷無法取得,誘發偷和搶 ... 指未進入大學階段的青少年之間發生的愛情,特別是在校的中小學生為多。
#13. 未成年戀愛- 維基百科,自由的百科全書
未成年戀愛,即未成年人的戀愛或單相思,可細分為青春期戀愛及其之前的戀愛,中國 ... 世紀上半葉,中國大陸鄉民不反感16嵗談戀愛。1960-1980年代,大、中學生戀愛被 ...
#14. 早恋的坏处 - 知乎专栏
而且也因学校明文规定不允许谈恋爱,因此,早恋的同学时常处于担心因违纪 ... 对此,家长应有一定的思想准备,不能视中小学生早恋低龄化和早恋者数量 ...
#15. 學生應不應該談戀愛呢? - GetIt01
如果被學校領導發現不正常交往,要受處分,輕者回家反省,重者留校察看。 當然,絕大部分老師是支持禁止高中生談戀愛的,高中生正處於青春期, ...
#16. 糖果喵- 个人积分赛,第二题: 你觉得小学生适合谈恋爱吗? 请 ...
个人积分赛,第二题: 你觉得小学生适合谈恋爱吗? 请说出小学生谈恋爱的坏处。 首二才对+10分ww 错字扣一分× ▽个人积分赛参赛者名单▽ 夏紫丽碧花实习管Tan Ai Teng ...
#17. 小学生谈恋爱的十大坏处- 知知问答
小学生谈恋爱 的十大坏处. 好评回答 .当孩子进入青春期,家长在对孩子进行性教育的同时,可以进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育,先打打早恋的预防针。
#18. 【短版】小學生戀愛可以嗎(一)‖ 黃瑽寧- YouTube
小孩說他們已經知道甚麼是愛情了,那就代表可以 談戀愛 了嗎?在這 戀愛 年齡越來越低的世代,家長應該要如何去教導孩子呢?
#19. 國中就談戀愛錯了嗎?呂秋遠給出10個超中肯建議 - 風傳媒
讀者來信律師你好,我現在國二,有交往的男友。我爸媽對於交往這件事很反對,他們覺得要18歲才能交。那時因為不想瞞父母,就直接說了,他們的反應讓我 ...
#20. 對於學生該不該談戀愛作文1600字
而高中初中乃至小學生談戀愛是不是為時尚早。 可能由於科技的發達,幾個月就能讓豬長大,幾個星期小雞就走上市場。對於一些瓜果 ...
#21. 衞生署學生健康服務- 約會與戀愛
性教育. 約會與戀愛. 約會. 踏入青春期的少男少女, 隨著社交圈子的擴闊, 約會就成為一種普遍的社交活動。 透過約會, 可以更加了解自己, 以及學習與別人相處之道。
#22. 中小學生應該談戀愛嗎? - 資訊定製
綜上所述原因,中小學生不應該談戀愛,希望各界社會朋友和作父母的要引起重視, ... 的評價在中國文化、社會上的普通觀點是,早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。
#23. 高小生對愛情的迷思 - 明光社|
本文嘗試說明高小學生常見的戀愛迷思,以及一些處理方法。 迷思一:愛情 ... 她鼓勵家長多與孩子傾談,幫助他們分辨談戀愛跟交朋友是有所分別的。[2] ...
#24. 「國中的兒子,好像談戀愛了,該不該擋?」專家:影響孩子能 ...
天底下很少有父母會不擔心小孩的戀愛問題。但原本自然尋常的事,卻因為大人的刻意壓制,反倒搧起孩子想「違規」的欲望。
#25. 【家長不要做的事】中學生唔好談戀愛? 陳美齡:禁拍拖阻斷 ...
「中學生應否談戀愛」已是化石級的辯題,但不少家長仍希望子女不要在求學 ... 的事】3子全入史丹福陳美齡:不要與孩子做朋友【熱評】日本小學生紛紛做 ...
#26. 要成為最多「小學生」看的愛情片國片導演上台嗆答
有沒有談過戀愛?會不會看不懂?」說完還笑說現在小孩都很早熟,目標就是讓《怪胎》成為全台最多 ...
#27. 國中生『早戀』問題之處理
在這篇報告中,我們所要探討的是有關於青少年「早戀」的問題。首先我們應該提出一個疑問:國中生談戀愛,真的是太早嗎?基本上國中生談戀愛,真的還太早嗎?
#28. 高中談戀愛算早戀嗎多大談戀愛才不算早戀 - 老资料
高中談戀愛是很常見的一個現象,現在很多高中生男女都會談戀愛,青春期產生很多朦朧的愛戀是很正常的,高中生戀愛有好處也有壞處。高中談戀愛算早戀嗎在大多數人的眼中 ...
#29. 學生常見問題及處理方法(一) 無心向學
... 學習有電腦的知識,了解網上活動的情況,可教導子女分辨網絡上的好處和壞處, ... 認清需要,管理自己:要禁止年輕人談戀愛似乎不可行,反而令他們感到被阻攔而更 ...
#30. 高中生談戀愛正常嗎? - 雅瑪知識
進入青春期後,出現異性愛慕傾向的青少年,會主動接近自己喜歡的異性,雙方交往頻繁,相互傾心,導致戀愛的發生。 特點:(l)由性衝動和外在吸引而產生,缺乏思想情感方面 ...
#31. 戀愛及性教育教材下載 - 健康跟著走
小學戀愛教材- 本會學校社會工作組獲優質教育基金資助,於2013年3月起推行「戀愛通識課-中小學戀愛及性教育計劃」 ... 【都市傳說】小學生應否談戀愛|Pomato 小薯茄 ...
#32. 早戀和晚戀的好處壞處是什麼? - 劇多
首先早戀沒有好處,只有壞處,純潔的戀愛都是電視裡的,大家想象出來的, ... 指未進入大學以下的青少年之間發生的愛情,特別是在校的中小學生為多。
#33. 「還有結婚認證?」小學生創意告白走紅,網友:長大後可了 ...
到了青春期的孩子們,家長這個時候往往都是非常注意地害怕自己的孩子早戀,因為早戀的壞處是非常多的,尤其是在讀高中的孩子會影響學習成績。
#34. 姐姐戀愛了,小學生弟弟對男朋友進行警告,網友:想要同款弟弟
那麼孩子早戀有什麼壞處呢? 成績下降。 雖然校園戀愛是一件很常見的事情,但孩子還不懂得如何規劃學習和戀愛的時間,很 ...
#35. 威而鋼藥局_持久液> 壹柒日本線上藥妝店>日本藤素正品>日本 ...
因為每當他獨自回到傢中的時候都會感到孤獨,而且談戀愛十分迫切,他已經處於00後的老人階級瞭,馬上就會被10後所代替,可以看出這位小學生的競爭意識也比較強。
#36. (課程名稱) - 臺灣健康促進學校
看完之後向同學說明戀愛的進程,強調愛情不是只有甜蜜,也會遭遇到許多問題,當這些問題沒有適當解決便可能導致分手。因此今天要跟大家談的是愛情裡又酸又苦的失戀心情。 2 ...
#37. 網上交友的利弊 - 香港家庭計劃指導會
談戀愛 雖然沒有一定的方程式,可是向一個素未謀面的人毫無保留地付出信任與感情,始終有點不對勁!雖說在網上有機會結交新朋友,亦不排除能覓到愛情,可是防人之心不可 ...
#38. 《家庭‧家情》與青少年子女「談」戀愛 - 環球天道傳基協會
青少年的性觀念和經驗,絕對影響其戀愛以至婚姻。 ... 父母更要提早進行性教育及戀愛指導,將正面的價值觀傳授給子女。 ... 有甚麼好處、壞處?
#39. 在女孩子眼中,沒談過戀愛的男生,到底是加分項還是減分項?
據說,現在的小學生都在談戀愛了,這讓單身27年還沒談過戀愛的男生情何以堪。從曾經的朋友圍繞,到突然某一天朋友們都開始成雙入對,到最後朋友已經有了 ...
#40. 【渣報403】內報:蛆(二十七)我閉著眼 - PressPlay
談戀愛 )有個依靠的感覺,沒穩定交往的對象,開放式戀愛關係,再加幾個算是 ... 但程度就是卡在國中國小,天天和國中國小學生混,智力都下降為兒童。
#41. 小學生談戀愛,父母該不該氣炸?
小學生談戀愛 ,父母該不該氣炸? · 前陣子,《兒福聯盟》針對五年級到八年級的學生做了一項調查,發現有四分之一的小朋友表示自己談過戀愛,也有三成的 ...
#42. 高中男生“情書”走紅,內容過於“浪漫”,家長看了愛不釋手| 新聞
現在的學生越來越瘋狂,打架、談戀愛、和老師頂嘴,完全不把老師放在眼裡,可謂“一身反骨”, ... 高中生談戀愛也許是一件好事,家長不要只往壞處想.
#43. 日本藤素藥局
“雙減”大傢談丨陳海玲:紮實推進“雙減”工作,強化學校育人主陣地作用紮實 ... 嚴十禁”》《臨沂市教育局關於進一步規范辦學行為減輕中小學生過重課業負擔工作實施方案》 ...
#44. 個案分享_校園法律
明顯看到女學生與其家長沒有足夠的溝通,案中家長知道女兒談戀愛時,採取了較激烈的 ... 所以,學校一方面要輔導學生,令他們明白染髮的壞處;另一方面,要令家長明白 ...
#45. 小學全日制成效反思| 曹啟樂- 灼見名家
在疫情期間,小學生長期過着半日制的學習生活,部分家長感受到這種安排的好處,子女多了時間做功課,參加興趣班,以及和家人相處。
#46. 學生輔導季刊第102期.pdf
留言的稱呼則非常親密,可能是次文化,所以我們待會可以談談次文化中 ... 有它的好處和壞處,它讓大家更重視法律面和責任面,卻忘了立法 ... 有資格談戀愛!
#47. 教育部各級學校網路成癮學生個案輔導作業流程及輔導資源手冊 ...
了解網路戀愛與一般戀愛的異同. 2.辨識危險的網路交友情境 ... 知道花太多時間在網路有很多壞處,但還是持續玩 ... 陳氏網路成癮量表(小學生.
#48. 後疫情時代的學生學習 - 新北市政府教育局
線下教師與線上教學的戀愛史 ... 小學生使用3C的時間多在家中,除了家長的擔憂,親子教養專家、醫生、教育單位… ... 可以上學、工作、談戀愛.
#49. 組名:fingers 班別:2A 組長:廖曉靜(16) - SlidePlayer
11 談戀愛的壞處: 1)中學生談戀愛自然會對學業造成影嚮。 如拍拖佔用學習和溫習的時間; 感情有波動時會影嚮情緒致令無心向學。 2 ...
#50. 自序> 信念會影響態度 - 舊社國小
經有過戀愛或是婚姻失敗的經驗,不代表他們就永遠找 ... 華,然後我又必須思考如何表達才能讓小學生也能明白 ... 她原本深信壓力對於人們的壞處遠大於.
#51. 幸福人生講座如何做一個真正如法的好人11 成德法師(蔡禮旭老師)
而其實為什麼現在的年輕男女一下子就兩個人在談戀愛,都沒有看清楚, ... 所以有一個小學生懷孕了,不知道父親是誰,查不出來,不能確定是哪一個。
#52. 心理文章 - 微光心理諮商所
毛毛這話,確實講了許多同志的心坎裡,以前談戀愛,既期待又怕受傷害,期待著在 ... 壞處就是少了一條通路、少一點保障,台灣整體來說對心理治療的認知與接受度本來就 ...
#53. 木馬文化- Gloria's Bookstore 美國中文繪本童書專賣
小學生 年度學習行事曆(附「超實用10種教學情境表格」別冊):班級經營×教學備課×親師溝通,一本搞定! 親子天下. $17.99.
#54. 電影《戀愛腦內高峰會》:從混亂到整合的人格隱喻 - 方格子
市子膽小自卑,對完美的越智先生的愛意,只敢認為是施捨或同情,但中段故事裡越智先生的自我揭露:自覺比不上早乙女的失落,反獲得市子內在女小學生的動心 ...
#55. 網誌 - 领英
... 那時候還沒跟太太談戀愛之前的事情,不過還好我有跟統計學的教授說, ... 365跨平台協作很順利」,德國普通人(不管小學生、中學生、大學生)甚至 ...
#56. 連狗狗都有牛當情人,那我該怎麼辦? | | 鍵盤大檸檬 - ETtoday
看韓劇最大的壞處有人知道是什麼嗎?就是看完會感到特別的孤單, ... 人家也想談戀愛啦~」(看來也有人跟我一樣嘛~有伴了...) 「真甜蜜耶~」
#57. 9歲兒子偷拿爸爸手機,給同班女孩發521元 - 天天要聞
現在的孩子談戀愛,我們都不時興叫早戀了,有的孩子上小學,班裡的情侶都已經有 ... 所以,健康的早戀其實並沒有壞處,但難免需要家長在其中引導。
#58. 早恋的好处和危害!你都知道吗? - 搜狗指南
现在的孩子都是越来越早熟了,这就导致了很多小学生、中学生都已经开始早恋了,但是早恋真的如大家所说的只有坏处没有好处吗?那么早恋究竟有哪些好处 ...
#59. 青少年使用手機的十大危害 - 尋夢園聊天室
可你有沒有仔細想過它又給我們帶來了哪些危害,是好處多還是壞處大?心智逐漸成長、成熟的我們是否應該在手機的誘惑面前保留一份理智和清醒。據專家調查,青少年學生 ...
#60. 牙醫姊月入300K至今卻單身理由讓弟哭了
... 月入可以達到30萬,但2人即便有談過戀愛卻都沒下文,至今依舊單身, ... 找不到滿意的,到最後就變不婚主義,開始到處說結婚生子的壞處」、「想找 ...
#61. 共同推薦年少年讀物兒童讀物 - 臺北市首座
零用錢大作戰:廣告達人寫給小學生的溝通技巧書.......49 ... 以鼓勵孩子談談對書中詩句的感受,是否有 ... 巢、人們自由生活、自由戀愛、自由創作,.
#62. 《網路社會學通訊期刊》第33期,2003年10月15日 - 南華大學
所以網路除了給予人們好處,也帶來了壞處;無可預期的風險也可能隨時發生, ... 育、樂、工作、生活、休閒等等資訊,可以在網路上交朋友、甚至談戀愛…
#63. 完美,不是他多好,而是他讓你覺得自己很好::專欄推薦-三采文化
所以,你還是談不成一場好的戀愛。 ... 這是時間的善意,它給你磨難、幫助你成長,只要不把益處往外推,就會發現原來時間不是只有壞處。
#64. 給即將滿30歲的你「10項」心得:被愛不如愛人、別責怪比 ...
旅行、上課、花錢、戀愛、興趣、學習等,什麼都好。 在這個時期如果裝成熟、趨於保守, ... 對假設又進行假設,這種任性的一廂情願只有壞處沒有好處。
#65. 帶著孤獨去流浪、厭世青、駁二
某人日常、畫龜畫(小學生課本的逆襲)、倪瑞宏、賴威宇、夏仙、 ... 談戀愛,然後想自由。 ... 小學生課本的逆襲畫的畫作及小語,9編都很喜歡。
#66. [心得] 教國中生,真的比那些教育專家想像的難- 看板tutor
他都不休閒、不運動、不玩樂、不談戀愛、不陪家人、沒有朋友,就只有學生嗎 ... 台灣的小學生,過著被重重保護的生活,在學校教育裡,不也是那些教改 ...
#67. 才小學就談戀愛?!別慌!專家帶您了解怎麼回事! - 四季線上
現今5、6年級的孩子有約1/4談過戀愛,這樣的年齡看在家長眼裡,似乎年紀太小,愛家好醫師團隊特別到教室走訪,拍了一段師生之間戀愛Q&A,來聽看小學生 ...
#68. 小學生應不應該玩電腦遊戲_600字- 遊戲作文知識- 學問集
小學生 應不應該玩電腦遊戲_600字內容:玩電腦遊戲也學有這樣那樣的好處,但是好處與壞處權衡起來,我認爲弊遠遠大於利。所以我呼籲同學們:爲了你們的身體和未來, ...
#69. 中學生打工利弊談作文精選- 高中第三冊作文
中學生打工利弊談作文簡述:中學時期正是由少年向成人的重要轉折時期,是青少年開始 ... 小學生談科技的利與弊作文 · 網絡利弊談作文250字 · 談網絡的利與弊小學作文 ...
#70. 約束未成年子女戀愛,可能會面臨到的法律問題
當然有些父母的作法較為激烈,在還未和孩子溝通前,發現孩子在談戀愛,就急於阻饒孩子和戀人來往並責罵,只會讓孩子與父母的距離越來越遠。建議多關心孩子的交友狀況、 ...
#71. 大辯論-小學生可以談戀愛 - Wsuo's Blog
請將你的論點放置在這邊一樣請標明你是誰,正方或是反方.
#72. 文化部第42次中小學生讀物選介推介書單
人家附近,煙囪排出更多的黑煙了,窮人發現煙囪的壞處,決定關掉. 煙囪。但是,沒有了煙囪,有錢人 ... 轟烈烈戀愛結婚了,我們千萬別哀嘆自己找不到真愛; 如果一天到.
#73. 女騎士小姐,我們去血拼吧! (2) - Google 圖書結果
這部分或許需要特別說明-下其實「咕呼呼呼±真是好東西啊鄉下地方也非盡是壞處呢沒想到能在這看見早已成為 ... 這堂是共同體育課,高中生當然要管好小學生跟國中生啊!
#74. 不必阻止早戀兩性觀念從小教起(20180523三角談愛- 溫小平
蘇家宏:談戀愛跟結婚不一樣,可是談戀愛都會想要長長久久一輩子,萌生對結婚 ... 問:小學生就會有愛情的憧憬、需要,父母親不必大驚小怪,要去幫助 ...
#75. 如何对待一年级小学生早恋问题? - BiliBili
小学生 就 谈恋爱 ?早恋教科书《怦然心动》“斯人若彩虹,遇上方知有”. 小学生 也“早恋”?班主任该怎么去引导?我的思路供.
小學生談戀愛壞處 在 [心得] 教國中生,真的比那些教育專家想像的難- 看板tutor 的推薦與評價
這篇是 long long storys
之前在fb上看到有人在轉發 ptt 的這篇文;
https://disp.cc/b/27-1mV0 (內文不錄)
觸動了我大量的感觸而寫的……
之前不知道有這個板,所以現在把它貼過來
這篇寫得十分真實;雖然我不會覺得學生和家長有錯,但現實就是「學生也只是人、而且
只是小孩子,他們在前一年還只是個連「為自己負責」都不用的國小生而已。」
我最不喜歡的,就是學生不寫作業,但我的學生每週大概都有一半的人作業沒寫完……
其實我的作業大概都比學校少 (我一週才出一次);學生多半是自我管理不好,拖到最後
一個晚上才想要寫的時候,不但會寫不完、而且也已經忘得很兇了。
我每次上課,都有可能會花時間在複習上次教過的,而且在他們忘了的時候,提醒說:「
上個禮拜其實你有學會,你看,前面那題就是你上禮拜寫對的,結果今天你就忘了,這是
為什麼呢? 因為你沒寫我的作業。」
我從來沒有真的「罵」過我的任何一個學生、只是盡可能地讓他們「短暫地」了解我的失
望,以及親身體認沒寫作業的壞處 -- 然後我還得自己把氣氛緩和、釋出善意、讓他們相
信我沒有真的生氣;儘管這樣他們就更不可能「記取教訓」地乖乖寫功課,但我後面的課
還得教下去。
其實我個人很不喜歡這樣;講久了,我都會跟自己說「要不然,下個禮拜就不要再唸xxx
了,以免他上課的時候有負面的情緒,對學習不利。」
但是能嗎?
我就有學生,「越來越」不寫作業、也越來越會任性地請假調課,最後我只能停止我們的
教學
-- 這件事我猶豫了很久,我知道他生命中很難有可以「依賴」的人;我比他的爸媽都理
性,不會發脾氣到他身上,我也比他學校或補習班的老師願意為他想。
他滿聰明的,會用奇怪的算法去計算,我會盡量去猜測他是怎麼想的,然後說「如果你要
這樣想的話,那你得寫成…… ,但這樣很麻煩,所以我建議照我的方法想…… ,要不然
你就要練習更多一點……」。
我很喜歡涉獵各種知識,所以可以給學生問東問西 (我上課不講笑話,但我喜歡在學生寫
題目的時候,在旁邊聊那些從自然到人文、宗教到天文、訓詁到政策、藝術或心理學,我
知道、突然想到的各種話題 )
當學生覺得「我懂他」、「我知道很多」、「我應該可以教會他」的時候,課堂上的進度
就會順利許多。
其實就像我一開頭說的,我不認為是學生有錯。 我很相信學生的理性,和聰明帶來的好
奇心、與生俱來的成就感; 他們「真的想通」了一個本來一知半解、然後老是錯了又重
想的事情,你可以看得出來他們是真的開心。這位學生也是,面對面的上課,我很清楚他
是喜歡上我的課的。
你 把小孩子教懂了,他寫題目變得輕鬆,就不會去「抗拒」寫題目、寫對了也會開心。
當我跟他們表示我的失望、證明寫作業的重要時,我想他們也都是知道的 -- 通常,上課
到最後,我把講議的習題當作業時,原本出兩頁,然後轉頭問他「要不然把第三頁也寫了
,沒多少嘛,多練習一點…?」
你看那個眼神,真的會相信,現在的他很願意多寫那一頁 -- 然後,下禮拜,是的……
每個人不一樣,但就還是有那個機率會沒寫……
我有一名學生問:「(他會沒寫作業) 那怎麼辦?」
我說:「很簡單啊,以後你只要沒寫作業,我就跟你爸講。」 你就會看到他瞳孔放大。
(每個家庭都會有一個家長常和老師接觸、另一個則很難見到面,後者就是學生真的怕的
……)
他說:「可是這樣上課會很有壓力吶」
我說:「對啊,所以我才沒有這樣做;不過人吶,有時候就是需要一點壓力,你自己考慮
考慮,如果你覺得需要的時候可以跟我說。」
我不玩黑臉白臉的那招、我不「管理」我的學生。不只是因為我認為小孩比想像中聰明、
一但他發現老師是站在家長那邊的,你們的關係就變質了;而是我認為學生本來就應該要
「自己想要寫功課」、而我也努力地去讓他們 (至少經常) 做到這一點。
不過,怎麼說呢…… 就是小孩子嘛…… 我自己一直說要減肥都沒成功,他只是小孩子
而已啊…… 你其實就是很難期待他「自主學習」 -- 應該說,為什麼要?
國小的時候還是玩樂至上,為什麼國中就會想要「自主學習」?
如果不是天資真的很好、家長提供大量科普才藝去刺激,是不會的。
有天,我一個學生跟我說,上家教的一個好處,就是他可以跟他們班的人說:「我都沒有
補習」。
我… 我…… 其實有點無言;但是,還是那句話「就是小孩子嘛……」
雖然我相信他學會知識是喜悅的,但你能期待他自己主動去追求、去珍惜這種體驗嗎?
小孩的世界,還是和同學「比來比去」這種事重要多點吧……
我的學生有些會因為上我的課聽懂了,反而在學校更不認真 -- 有這種現象會很明顯,因
為我們的進度和學校差不多,我上週教過的部份,在學校應該都還會練習到,但他們卻能
「忘很大」,就代表學校上課都沒在聽。
我都跟他們說,以前完全聽不懂,聽不下去那還情有可原,現在既然上我的課懂了,就應
該把握學校那五小時 -- 但是會混的還是會混。
畢竟我一週只和他們相處兩小時,我不是他爸媽、也不是學校老師;後來我看沒辦法改正
的,就會乾脆建議他們「把講義 (作業)帶去學校寫」,不聽課至少要寫我的作業。
不過「忘了」或「麻煩」都不是我聽過最有趣的理由;有一說「老師上課不管秩序,每次
隔壁同學都在聊天太吵、沒辦法寫」所以不帶的。
還有說不想放書進書包,因為怕影響身高的 -- 他是認真的,還會跟我分享「連筆都不帶
回來」這招。
怎麼說呢…… 就是小孩子嘛…… 你跟他說道理,也不見得有用啊……
作業的問題也是,就因為我是個不會罵人的家教,既不是學校老師、也不是會處罰人或向
家長告狀的補習班老師;我可以說到他們懂,也可以讓他們「發自內心」知道自己該寫作
業,但是「他們管控不了自己啊」。
我不兇,他們就沒那個壓力非寫我的作業不可,就很容易放任自己「很累、很煩、算了」
就不寫。可是我兇了不利於我們的教學。
我自認教得比他們學校的老師好,但教懂了他,換來的只是他們更敢不寫作業的心態罷了
。
話題回到那位我主動辭退的學生上,他是成熟一點、也聰明一點,好處是「把道理想通」
這件事對他來說更有吸引力,但壞處是在「讀書」這件事情上,會不時有來自於叛逆和放
縱自我的反抗。 但我其實已經「馴服」他了,他很肯上我的課、也曾經積極寫作業過,
只是後來每況愈下。
他曾經主動提議「沒寫功課的話,讓你沒收我的psp」
我也曾經提議:「下次功課沒寫的話,嗯…… 告訴我你上一段戀情」 結果他下一次真的
有寫。
-- 不過再下一次就沒寫了,也因此我知道他前女友的名字……
哦,附帶一提,他是男生,我的經驗是,國中的女生真的比較乖、自制力比較好,「沒寫
作業」的比例在性別上有顯著差異。
後來這個學生越來越「依賴」我對他的好;應該說,他很聰明,所以當他體會到我總是會
包容他的時候,就難以自制地去利用我的包容來放任自己。 後來我問自己「我真的該寵
他嗎?」
因 為他的爸媽,呃,情緒管理能力不是那麼好,所以我從來不和他們提他作業沒寫的事
;我跟他說過我認為他爸媽這樣不好,但每個人都不是完美的、他們沒有不喜歡 你,「
其實你也沒有那麼討厭他們」、「你也很依賴他們」。他很聰明、可以變成一個理性的人
;而我可能是他的生活裡最可當榜樣的人,這點也讓我很難下決定離 開。
有點像心理分析師都很小心「移情作用」和「反移情作用」一樣,我要確定我在他們心目
中的形象,以及我對他們的態度,都是真的對他們有利的。 我想了兩三個禮拜,這幾乎
是我這五六年來最漫長的負面情感 ( 煩惱 )。
在他之後,我有時候會想,如果我更認真地去鑽研心理分析的知識,去嚴謹地控制那些移
情、反移情作用,像是佈置一個(有沙發的)辦公室、堅持不談自己的私事…… 會不會
對學生更好呢?
但是心理分析各學派裡對這些事的看法也不一,就像他們一樣,我和我的學生卻實在互動
中得到很好的學習成效 -- 而且我相信,我不只是教了數學和理化,也在教他們作人。
總而言之,最後我直接跟他說我的想法 ( 當然,是我認為適合說給他聽的內容 ),我認
為小孩都比大人以為的「懂事」 -- 他們能「懂」,只是自己不見得做得到。
我說:「我一直都相信你是喜歡上這堂課的、也願意cover你的難處,但你太常不寫功課
、約好了不上課,會讓我懷疑你真的喜歡上這堂課嗎? 你是知道我為你著想,還是覺得
你吃定我了呢?」
我說:「如果你以後發現什麼人對你而言是好的,你的家人、女朋友,那你要讓他們知道
"你知道他對你的好"」
至少作業要寫、約好的時間要在家;不然的話…… 我沒有辦法下那個決定、而且我不希
望他只是迫於壓力去寫;所以我決定他之後如果又違規,就猜拳,他贏的話就沒事、輸了
,就不再教了。
最 後那次上課,我還記得,去的時候他的爸媽正在我面前吵架;我上樓去、發現他沒有
寫作業,而且前一天又熬夜沒睡飽;上到一半,他精神不太好,我就說那來猜拳 吧,然
後他輸了…… 後面那一小時他變得很精神,但我們兩個都沒有多說什麼;那堂課上完,
我就依照約定、沒有再去他們家了……
我為什麼要講這個學生的故事呢?
好吧,有一小部份是陳年往事講出來舒服一點,但不僅是為了這樣。
那篇在 BBS 裡面的文章講到,學生有多愛搗蛋、多不會自主學習;我必須說我不覺得這
是學生的錯,但他寫的真的很真實。
我講我教學的經驗,就是想讓大家知道,我自認已經是一個很得學生喜愛的老師了,我也
自認我對學生非常用心,但我都沒辦法確保學生會乖乖寫作業 -- 這是我最大的困擾,因
為作業真的很重要。
有時候我會想「如果我能像學校老師一樣,一個禮拜有五小時……」
但,在學校代課的經驗,讓我了解到,我是一對一的家教這點非常的有優勢,非常……
當你一個教三十個的時候,你要怎麼讓學生相信「你懂他」?
你要怎麼解釋到學生聽懂? 你的進度要怎麼抓? 你該鼓勵他省略算式訓練腦力、還是
多寫一點算式來降低思考難度? (有時候你第一行算式寫了,就會想到接下來該怎麼算)
我自認都沒辦法像家教那樣,確保每個學生「真的懂」,然後至少不會抗拒練習。
而我又很清楚,多數的家庭是請不起家教的。
上課能聽懂,都還會困、會分心、會左耳進右耳出;
就算學生能不抗拒練習,但是會懶、會愛玩。
我就是親身感受了學生的「善」,知道他們學會了知識有開心、寫對題目有成就感。也才
更深刻的了解到,即便如此,他們還是會忘、會懶、不容易「主動學習」 -- 因為他們就
是小孩。
我的學生多半看過我的無力、知道自己的不好,但是…… 也就只是這樣;
「知道自己其實該寫作業,然後面露羞愧」已經是他們極有誠意的表現了,我還能要求什
麼?
我不喜歡「管理」學生;
如果我開口說話,而學生沒有認真在聽,那是我沒讓他知道聽這段話的重要性、沒建立起
「我懂他,所以我現在說的,就是正適合他聽的」的形象。
但,那是因為我是家教;在學校裡,你有三十個學生,就算你真的懂他,你說的也不可能
同時適合所有人,這就加重了他們不投入聽課的可能。 而且你的三十個學生,有很多是
不見得管得住自己的小孩,他不是不想聽課,但是他更急著想聊天、發困。
我有過一個學生,我上課的時候他會亂動;我跟他說:「老師其實不在乎有沒有禮貌這種
事,但你看,我剛剛在講的你沒有聽進去,你分心在想別的事。」
我不太肯定他是因為分心才動的、還是因為動才分心的,還是都有;但我肯定這不利於學
習,而且他自己控制不了。 我還建議家長趁國一有空,看要不要讓他去學「會靜下心來
」的才藝,體驗那種「主動」專注於一件事物的感覺
-- 我強調「主動專注」,因為他很愛玩電腦,但我覺得螢幕傳來的大量刺激、讓他習慣
被動專注並不利於他的學習。 (我想這和腦部細胞的外遺傳因子可能有關,也就是俗稱心
理成癮的現象)
因為學習,本來就不是那麼高度刺激 -- 你可以讓它變有趣一點,但絕對不會像笑話那麼
有趣。
家教的時候,我會聊各種知識,但不說笑話;代課的時候,因為比較沒經驗,應學生要求
我講過笑話,但那經驗讓我不喜歡,因為笑話會有餘韻,講笑話提振了精神,但卻會讓學
生不專心。
而且國中生的笑點真的很低,大概一個故事裡有提到「生殖器」或「髒話」,就能算是個
笑話了;因為他們是受到這種「強烈衝擊」而引發的興奮,所以有的人反而進入容易分心
的狀態。
所以我寧可聞聊「恐怖片的運鏡」、「歌手的唱腔」、「林夕的詞」、「偵探小說的派別
」、「日本漫畫界生態」;或是,在教學的語氣上戲劇化一點。
而且我要說,天資真的有差;我有的學生,他們學校老師其實教的不差,但他就是需要聽
第二次。
我覺得,不能說學校老師「放棄」後段學生;老師沒有要放棄他們,但老師也很難多做太
多。
一個老師一週有 20~25堂課,也就是在校時有一半的時間在上課,然後還要改作業。 而
學生也有學生的課要上、下了課也各自有事;同時期要教三、四個班級,也就是同時有上
百名學習成果不一的學生。
然後最重要的是「老師也是人吶!」
他都不休閒、不運動、不玩樂、不談戀愛、不陪家人、沒有朋友,就只有學生嗎?
我主動不教的那名學生,其實我不是不能「cover他更多」,但是我問目己,有必要嗎?
學生和家長,又給了老師什麼?
我自認我對他非常好了,但就像我跟他說的,他「約好了時間卻不在家」這件事會發生,
他和他的父母,有很珍惜我嗎?
我一開頭就說了,我不認為這是學生或家長的「錯」,大家都是人、都不完美、不全知全
能;那老師也是,我也是。
學生一個禮拜給我的時間是兩小時,給學校科任老師的時間,一科是四到五小時;我們到
底是能要求學校老師做到什麼程度?
總而言之呢……,教國中生真的很難,在國中裡一次教一整個班級更難。
( 相信我,很多補習班的教法,反而把學生教壞了)
「自主學習」在我看來只是成熟的大人「推己及人」後的幻想而已;你如果讓國一生揹負
家計、或是有上司與升遷的壓力、或是有老店轉型的需求,或為了創業,那我想他會為了
自身的需求而去學些知識。
台灣的小學生,過著被重重保護的生活,在學校教育裡,不也是那些教改團體高喊「兒童
最重要的就是快樂成長」的結果嗎?
然後他國一了,你期待他會玩膩了、好奇了就「自主學習」?
呵呵......
真的希望這種事發生的話,
要不然把薪水漲一倍、讓雙薪家庭比例下降,讓家長有時間心力去教育小孩。
要不然把教師多一倍(班級人數減半)、學校時間延長(可以增加廢掉早自習、朝會、童軍
,然後體育課加倍,同時延後放學) 。
免學費也不用了,給弱勢補貼就好,反正學校教育不夠好的話,那些時間、金錢 還不是
給補習班浪費掉;必要的話,我支持漲學費,這樣多少可以貼補一點。
至於我啊,如果上述能成真,而這世上不需要家教、如果學校老師一班只有不到二十名學
生,那我應該會想去考教師證。
我希望我教的學生,我都能看著他們「真的懂」,然後知道自己不只是生產線上的一員、
感覺自己給他們的人生帶來了正面的影響。
但是現在「國中」的師生比、時間和制度,我自認做不到那種教學成果、也得不到我想要
的教學體驗。
ps.
最後面插花講一下,這篇講了這麼多關於「寫作業」這件「教育的小事」;我想或許有人
會有點不以為然。
但, 寫作業不是為了「練到算得很快、都不會錯。」而是為了把學過的知識內化。
因為公式是沒意義的,沒意義的就容易忘;就像人名如果沒意義,也很難去背。
像課本裡可能有這麼一句:「 一莫耳的碳原子,重12克有6x10^23個,這就是亞佛加厥數
」 這意義是很少的。
當然我可以進一步說明:
6x10^23那這個奇怪的量詞怎麼來的呢? 因為一顆原子太小、無法用公克來計算,所以原
本科學家只有使用沒單位的「分子量」來計算它的質量;最輕的「氫」原子是1,大家和
它比,碳原子因此被訂為12,一顆碳原子的質量就是12 。
後來科學家想要知道,「那如果剛好 12g 的碳,或是剛好 1g 的氫,這樣有幾個?」於
是實驗算出來是6x10^23個,並稱「這麼多個」為一莫耳。
但是這樣你就「真的懂」了嗎? 其實你還需要想想下面幾個問題:
1. 那24克的碳幾莫耳?
2. 3x10^22 個碳是幾克?
3. 6x10^22 克的碳是幾個?
4. 1.2莫耳的碳是幾克?
當你在想這幾題時,你會發現,課面上面那句話,當亞佛加厥數被找到的時候
不只是定義了「莫耳」= 當原子的質量,剛好等於原子量以克為單位時,有幾個。
其實也反過來,重新定義了「原子量」= 原子有一莫耳時,以克為單位的質量。
這種「發現」,是就算老師用講的,學生聽了也不會「內化」的,就像看過魔術、甚至看
過魔術破解的影片,也不見得就會變一樣 -- 你就是得讓他自己去體驗。
我說真的,如果你當過家教,那你就會更了解寫作業的重要。因為你眼盯著、「手把手」
地把他整個教懂了,他真的懂了、也解開了題目…… 然後到下禮拜就忘了、而且是把原
理都忘掉。
我講的「原理」不是指那些基礎公式; 而是數學理化,都有很多潛藏邏輯。上面這個例
子,「莫耳」其實就像「一打」一樣,它基本上就是「數量」,只是單位換成一打要除12
、要換成「莫耳」就要除 6x10^23。
你 現在教懂了他,在寫作業題目的時候,他就會複習這種邏輯;但如果沒有寫、或是全
堆到下禮拜上課前一天晚上趕工,你就會發現他因為搞不清楚「該乘、還是該除 6x10^23
」、「要不要除分子量」這種事。 題目寫錯沒關係,真正的問題是他又退回去變成混淆
不懂的狀態了 -- 甚至還會為此灰心。
如果你有耐心看完了,那我在這邊說聲謝謝 ^^
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有熊老師陪你教數學 (影片放在youtube頻道)
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