減班政策是為唐榮好？？
唐榮國小被迫強行減班至今一個多月，每次提問縣府為何只要求唐榮減班，屏東縣政府教育處給予的回答大致如下：
「屏東縣府教育處表示，全屏東市一一○學年度約有一千零七十名新生，其中約八成班級數集中在特定學校，因此包含唐榮等十所國小都實施總量管制。目前國小每班的法定人數是二十九人，去年唐榮報名三十四人，一班僅十七人，教育資源的分配並不公平。」（截自2021/05/11國語日報 相關新聞內容）
根據這篇報導內容，可以得知，因為縣府認為唐榮學生少，不需佔用太多教學資源，所以裁定減班。
接著我們再來看，一樣在屏東的民生國小校網公告欄上，所公告接到縣府的通知：
「考量實施大學區招生，避免因大者恆大，小者恆小之磁吸效應，各校招收班級學生人數，評估學校學生人數、校舍空間、設備、當地社區發展及校地現有面積計算標準總量，辦理總量管制措施，避免造成各校招生不均衡及教育資源不公之現象。」
就民生國小的公告，似乎原先縣府給予的意思應該是，總量管制人多的大校，讓學生可以往其他人數較少學校就讀，而且為了給孩子們良好的成長環境，因此校舍數量跟校地面積也會納入考量。
到這裡我們先思考幾個問題
1、唐榮國小是學生數很多的大校嗎？
2、唐榮國小的校地面積跟校舍不足嗎？
3、為何頒布的命令到了唐榮，卻變成管制小校以免浪費教育資源了呢？？
4、說好的避免大校恆大、小者恆小，怎麼反而限制唐榮招生，讓唐榮越來越小呢？
接著我們來討論，減班對一個學校造成的影響。（以下文章部分截自屏科大研究生歐陽小姐在網路上的論文發表：https://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/102/a28.htm）
「校園空間閒置設備
學校減班後，學校設備與校舍的使用需求也減少，形成教室空間及學校設備過剩或閒置等問題，儼然形成教育資源的過度浪費。此外，班級數減少代表著教育補助的銳減，致使班級數較少的小型學校或鄉下學校被邊緣化，結果是，教育資源分配缺乏，成為教育貧困區（廖世凱，2006），學校也因此更無法改善校園空間及設備的閒置問題了。
學生同儕間互動減少
新生兒數量降低及小班小校的結果，讓孩子在家中或在學校裡，都可能有人際關係發展不易的現象。首先，孩子在家中缺乏兄弟姊妹間的互動練習，加上許多父母親或祖父母因孩子數少，易對孩子出現溺愛或縱容行為，易造成孩子性格上的偏差。其次，學校中每個班級的學生人數降低了，甚至有個位數學生的班級出現。學生人數多，在課程與教學活動方面的安排可增加學生合作學習的機會（Barker & Gump, 1964）。當學生在教育情境中缺少同儕互動的機會，以及缺乏同年齡的學習模仿對象時，可能造成學生人際關係發展的困難，使其人格發展缺乏同儕刺激。」
以上文章段落指出了減班後可能面臨的狀況，孩子少了，資源就可以少給一點。資源少了，學校就難以做出更有特色的課程。課程少了，就失去招生上的吸引力與優勢。如此惡性循環之下，唐榮未來會面臨什麼樣的狀況，我相信大家心中都有個底了。
學生少了，學生之間的互動、社團、課業上的切磋與競爭也跟著減少，再加上減班政策造成的整體氛圍低落，連帶影響家長對學校辦學的信心動搖，這樣真的能算是為了唐榮好嗎？
而屏東縣政府教育處在各方不斷詢問為何強制唐榮減班之時，丟出了另一個議題：
「屏東縣副縣長吳麗雪表示，縣府是規劃唐榮國小為實驗小學，並且公辦公營。」（截自2021/05/06 中央社新聞網 相關報導）
不禁要詢問縣政府，減班跟要求唐榮變成實驗小學，兩者到底有何關聯性？？
依據《學校型態實驗教育實施條例》第 14 條第 1項第 1 款第 2 目之規定，即「每年級學生人數不得超過五十人，自國民教育階段至高級中等教 育階段學生總人數，不得超過六百人。但僅單獨辦理高級中等教育階段或國民中學教育階段者， 其學生總人數，分別不得超過二百四十人，每年級學生不受五十人之限制」。
明顯可知，就算要求唐榮轉型成實驗小學，每一年級的學生數不超過五十人即可，並不需要為了轉型成實驗小學而減班。
到這裡我們又多了一個問題，無論是一開始說的「總量管制、大者恆大、小者恆小」，又或是後來說的「要轉型成實驗小學」，無論是哪一個說詞，都無法說明為何縣府就是要唐榮現在立刻馬上被減班。
到底唐榮被迫減班的真相為何？
大概只有坐在屏東市自由路527號大樓辦公室裡面的人才知道了。
最後分享
「我常跟唐榮的孩子講一句話，我說，你們在我心中都是瑰寶，我不允許你們把自己當石頭。」（截自2021/05/06 唐榮國小臨時校務會議 唐榮國小高校長名言）
既然都是瑰寶，為何要刪減新生進入唐榮發光發亮的機會呢？
我是🐍（S）編
屏科大學生人數 在 [新聞]屏教大屏商技擬四年內合併- 精華區NPUST 的推薦與評價
（中央社記者郭芷瑄屏東縣10日電）受到少子化的衝擊，位於屏東市區的國立屏東商業技術學院及國立屏東教育大學計畫在民國105年前進行合併，今天2校進行「策略聯盟締結暨合校意向書簽約儀式」。
屏東縣有3所國立大學院校，分別為屏東科技大學、屏東教育大學及屏東商業技術學院，屏科大學生人數有1萬1000多人，屏教大學生人數有5000多人，屏商技則有4000多人，屏科大曾力邀屏教大和屏商技進行合併，但屏教大和屏商技當時意願不高。
屏教大和屏商技傳出要併校的消息，屏科大校長古源光說，尊重2校的選擇。
屏教大校長劉慶中表示，由於少子化可能在民國105年衝擊到大學招生，所以屏商技和屏教大開始積極進行整合，希望在4年內完成併校，而沒有與屏科大進行合併，是因為2校合併的速度比3校合併速度快，對於屏教大和屏商技的合併，教育部樂觀其成。
今天的簽約儀式由劉慶中與屏商技校長林俊昇簽訂，劉慶中表示，2校聯盟不只是形式上的結合，更是實質的合作交流，未來除了校際資源整合及交流平台外，對於國際學術交流、學生宿舍協調、室內溫水游泳池資源共享、閩台生聯合招生、雙聯學位的推動、通識教育課程互選及學分認定、提撥共同研發基金、以及政策與制度研討等方面，將落實高等教育及技職教育團結合作。
2校並表示，未來將匯聚屏東縣產、官、學合作的力量，朝農業、觀光、科技、文化創意與服務創新等加值發展，透過聯盟的成立可與屏東縣政府共同營造都會、觀光、商業和文化新契機，藉以吸引有創意的年輕人至屏東縣創業。1010110
出處: 奇摩新聞
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作者: chosenone (獲選者) 看板: NPUST
標題: Re: [新聞] 屏教大屏商技擬四年內合併
時間: Thu Jan 12 01:13:43 2012
其實合併是好事也是壞事
合併對學生來講絕對是大大的好事
校區變大 設備變多 可選的老師變多 可選的課增加 同學也多了 所有的資源都多了起來
合併對老師或行政人員來講那就...
最明顯的一點 僧多粥少 經費就那麼多怎麼分
舉例來講 同樣是某領域好了 那誰要當頭 本來有二個三個頭可做
現在合併了 所長或系主任的位子只剩下一個了耶...
還有不要忘了 各處室主管 或校長 也變成只有一個了哦
本來是個一方小霸王 現在要低頭向別人要經費要東西 給別人管 誰心裡不會不爽
競爭也會變激烈很多 以前在系上升上教授可能就三四個權利頗大
現在來了一堆生面孔教授 要和我搶錢搶資源?
中國人講 "寧為雞首 不為牛後" 就這麼簡單
何況台灣人愛自己做老闆 不吃別人頭路的風氣很旺
可是對學生來講根本沒差吧
反正學生在學校本來就是地位最低的一群XDDDD
那些什麼工程預算分配金錢內幕重重 反正也不會給我們來決定 本來就只有接受的份
附帶一提
有些學生對合併的不爽其實是老師們灌輸的
老師上課或閒聊時的抱怨 也許是有意想造成風氣 或無意的純發牢騷
自己想清楚點 不要照單全收 大學生要自己學會獨立思考
如果被他校的學生酸 不妨合理的勸說
對學生來講 併校根本沒什麼不好
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