關於 數學 平板 教學 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

一關一關充滿挑戰😏💪邊學邊玩的 #優質腦力開發教材
青林5G智能學習寶👉 https://lihi1.com/xnZFJ

現在的小孩很早就開始接觸手機、平板了
但玩太久媽媽真的會很擔心傷眼睛👀
而「智能學習寶」就是一個學習大禮包的書本型平板
因為它造型上有點像平板，但並不是真正的平板
有眾多的智能學習卡，內容就有如書本般豐富
重點他是配合108課綱所編寫的，非常適合學齡前輔助學習
學習寶怎麼玩? ▻▻ https://milkiblog.com/012book5g/
-
孩子一接觸可以和自己互動的學習板，普遍都很開心
學習板有人聲互動，小朋友答對會鼓勵他們，讓孩子產生更多學習自信

家中若有比較小的小朋友，可以先將學習卡當作認知圖卡
和孩子進行形狀、顏色、圖案、生活常見物品等的認知練習(先不搭配學習板)
等到孩子長大，認知概念更完整時，再慢慢進行學習板的互動

🌟團購品項🌟
🔸入門必備組
🔸全方位套組
🔸啟蒙版 3-5歲
🔸進階版 4-6歲
🔸強化版 6歲以上
🔸延伸-語言 3歲以上
🔸延伸-藝術 3歲以上
🔸延伸-邏輯
啟蒙版 3-5歲/進階版 4-6歲/強化版 6歲以上
-
🌟教材介紹🌟
【#啟蒙版】
這個類別裏頭包含了自然、數學、程式
自然蠻好理解的，就是用各種方式介紹動物
數學是認識數字還有基本的加減法
題型非常多的變化，可以靈活運用相當豐富
程式可以想成是簡單的邏輯題型，刺激、訓練孩子們的腦力

【#語言】
語言學習卡有分為英文和中文兩個大類別
主要從認識ABC、ㄅㄆㄇ，到認識單字、寫法…等等
假如你們也是跟我們家一樣選擇公幼，我覺得這套真的很棒
當作課後複習，或者加深孩子對字母的印象
上學時也更能融會貫通，補足公幼以為玩本的教學方式

【#藝術】
這三款裡面我最喜歡的就是藝術類別，我覺得他比較有趣、活潑
包含剪影、美術、音樂，尤其是認識顏色、混色、媒材介紹
就算沒在學習版上玩，也可以把學習卡拿出來實際上一堂簡單的課
自己練習幫黏土上色、用水彩筆教混色以及用自己的手腳做拓印
孩子真的玩的不亦樂乎，之後再上學習版玩
他們的印象會更深刻，是我最推薦購入的學習卡類別
-
🌟購買指南🌟
接近3歲左右，喜歡學習的寶寶：
首選就是 #大全套，還送學習版，價格很超值
把拔馬麻如果不確定孩子愛不愛挑戰，那我推薦：
#啟蒙版組(含100張學習卡+學習版)
再加購藝術或語言，這兩款我覺得都是很棒的學習教材‼
/
另外還有一款 #入門必備組，我推薦給4-5歲的孩子們
包含啟蒙版/進階版/強化版共300張學習卡+學習版
可以從最初階的題型，一路玩到最難的✨✨
/
特別說明一下，邏輯類的啟蒙版/進階版/強化版
是原本學習卡的進階版，所以如果你家寶寶邏輯很強
天才型的寶寶可以加購挑戰看看
還有，如果是雙寶以上的家庭
記得多買一塊學習版，因為絕對會玩到打架🤣🤣🤣

🌟本團優惠🌟
今年智能學習寶的新品剛推出不久
所以整年度的團購優惠價格都很漂亮
明年會全部往上調整價格，大家趁這次團購一次買齊最好喔

▲本團滿$2990，免運宅配送到家
▲消費金額達$1000，即贈$100元折扣碼 (使用方法我貼在留言處)
大家準備好了嗎? 我們開逛嘍!!!!
-
❣限時團購🔜 https://lihi1.com/xnZFJ
❣活動時間：即日起～8/22 23:59止

#看見疫情下的教育與不平等
#借鏡他國遠距教學經驗
#花蓮與台北市大安區的第一線教學現場實況初步蒐集
#數位落差不只是硬體
#監督各部會局處整合改善

疫情警戒期間，我辦公室收到來自老師、家長、校方等各方許多意見，反應因應「停課不停學」的 #遠距教學 問題。例如老師必須緊急應變、準備、進修、處理軟硬體設備；學生家裡網路頻寬不夠、家長必須邊工作邊協助小孩上課蠟燭多頭燒；學校擔心有學生學習進度落後等等。

但其實遠距教學不光是因應疫情而來，已是數位科技快速成長下的各國趨勢。自去年上任以來，我便持續透過質詢及預算審查，要求教育部完善遠距教學的各項準備，當時的重點在保障 #弱勢或偏鄉學生 的學習權益。

七月警戒期間，我請我辦公室在花蓮與台北市大安區服務的同仁柯青余、王格致和徐邱宜婕，請教多位校長、教師及家長在教學現場的實際狀況，以下重點整理跟大家分享。

📊 #花蓮縣 遠距教學實況整理
共訪問：11位校長5位教務主任1位老師4位家長（涵蓋11所小學、7所國中與1所高中）

➡到課率
學校間差異頗大，有學校到課率為百分之百、也有學校的到課率和實體一樣、還有學校的到課率變為60-80％。有趣的是，還有一所學校表示，到課率比以往實體上課時高。

➡數位硬體資源
有超過三分之一的學校有告訴我們比較明確的狀況，他們表示，硬體部分沒有問題，缺少部分學校都已想辦法補及借給學生。有提到借用數量的學校，通常學生出借平板率為2%到5%；有兩間學生人數較少的學校出借平板率為20%。

➡教學現場實況
① 除了兩間學校表示出席率幾乎百分之百外，不少學校都有零星缺席狀況，並表示。比實體上課時差，需要老師加倍努力克服。包括打電話提醒學生上線，像有受訪者提到，有時學生是睡過頭，老師電話提醒後就會上線。四所學校表達他們有事前演練過，其他則未告知演練狀況。

② 一所缺課率高達20-40％的學校的校長提到，過去實體上課時，出席率其實非常好。他認為遠距學習會造成高缺課率，主要因為該學區位於都市與鄉村的交界，許多家長已另外花錢將學生送往都市學校就讀；留下的學生多數來自隔代教養家庭或社經弱勢家庭，部分家長較不重視學生數位學習，但許多則是因為家中無人照顧小孩，只好將小孩帶到工作場所，到田裡或到工廠，導致學生無法專心遠距上課。

③ 針對線上缺課部分的彌補：
部分受訪校長認為，學校的老師都已經非常盡力去叮嚀與家訪，但要改善家長的重視還是很難；但，學校已經準備規劃實體補課，希望可以彌補線上學習不足的地方。也有受訪老師及校長表示，老師已針對少數缺課學生特別聯繫家長，透過家長手機進行個別補課。

④ 有些老師和校長提到，部分學生表現比實體上課時好，更能發表意見；但也有些校長認為遠距數位學習效果並不好，只能是過渡作法，希望能早日回到實體上課。

⑤ 有家長擔心無法進行實體考試，會影響未來升學。也有家長反應，老師之間數位能力落差相當大，效果很不一。也有家長建議，希望讓北部都市的老師與花蓮進行數位交流，交換課程，讓學生透過多元師資幫助學習。

📊 #北市大安區 遠距教學實況整理
受訪者：20位校長、1位主任、1位老師、6位家長（分布於21所公立國中小學）

➡到課率
所有的受訪者中，有三分之一的受訪者知道、也願意提供比較具體的狀況，他們提到學生到課率95%以上、幾乎百分之百（有些睡過頭就沒辦法到課；或是低年級有家長因防疫把小孩送到鄉下阿公阿嬤家，比較沒在管。）

➡數位硬體資源
所有的受訪者中，有一半的受訪者有回應數位軟硬體資源的部分，他們表示硬體設備上沒有問題。其中有四所學校的受訪者很具體的提到，全校需要借平板或網卡的只有一兩位或個位數。

➡教學現場實況
① 有三所學校提到事前演練過，多數學校表示在調整後，整體教學狀況良好。有些國小因低年級注意力較難集中，會以非同步教學方式進行或在晚間上課，因為需要家長陪同。有些老師和校長提到，遠距效果沒有實體好，期待早日回到實體上課，因為前一兩週新鮮感降低後，學生專注力容易下降。

② 帶給家長的挑戰與機會：
部分受訪者提到，家長都很配合，只是過去實體上課時老師負責的課堂管理，會移轉成為家長與學生間的衝突。但，也提供了機會，讓有些家長更了解孩子狀況，與老師更緊密合作。

③ 對體育藝能等課程的挑戰很大：
部分受訪者提到，體育課與表演藝術課等過去很靠實體互動的課程，受到很大影響，非常依賴老師能否找出新方法，例如利用互動軟體來保持學生興趣。

④ 評量方式的公平性：
有些家長相當擔心評量方式能否公平；也有家長擔心，學生上網時間過久，變成網路成癮。

⑤ 部分受訪者提到，原本資訊能力較弱的老師特別辛苦，需要自學或學校資訊小組的協助。當然，資訊能力強的老師，對學校幫助也很大；例如，龍門國中因為有老師資訊能力特強（被稱為龍門國中唐鳳），還自行開發了軟體，成立「龍門雲端聯絡本」，讓學生家長與老師透過這個系統互動。

【#數位落差 不是只是硬體】

相比其他國家因為疫情超過一年以上的遠距教學，台灣的教學受到影響的程度相對較小，且也有較多的準備時間，但，我的團隊蒐集到的訊息顯示，準備的仍然很不足。特別是，硬體的電腦、平板或網卡相對仍比較容易快速補足，可是，數位學習高度挑戰家庭的支持能力，因為家庭空間環境、家長職業或家庭照顧支持系統不足所導致的學習上的落差，卻沒有解決。

自去年上任以來，我便持續透過質詢及預算審查，要求教育部參考國外經驗來完善準備，包含網路建置、強化頻寬、充實載具及設備、軟體與數位平台的支援，特別是教師的數位能力以及教育的整體思維等各面向；我尤其強調必須要保障各類弱勢學生的學習權益，不能讓數位落差成為他們的學習阻礙。

但可惜的是，即使教育部都有努力，但，這次停課不停學開始後，實務現場的狀況看出還是準備的不夠好：教學使用的軟體、硬體及教學方式等各面向，規劃應變多半只能靠學生、教師、家長、行政人員自己，辛苦測試執行；不少學生學習也因此中斷，根據民間團體調查，全班皆能在家線上學習的國高中小學生僅佔50%（之前記者會訊息）。

【疫情下的教育與不平等：借鏡他國】

經濟合作及發展組織（OECD）以及聯合國教科文組織所蒐集的各國資訊顯示，疫情下的停學以及遠距教學，會使得原本就存在的教育上的不平等，更加的擴大。

也因此，這些國際組織建議政府增加教育資源，優先關注如何彌補學校停課或改為線上教學時，學習機會受到較大影響的弱勢學生。另一個重點建議則是，全面協助教師培養數位能力。教師的數位能力不是只是會技術操作電腦與軟體，還包括如何更為彈性地結合數位與實體教學，以及，有能力依學生個別差異而調整的教學方法。最後，各國教育政策都相當關注學生以及老師在疫情期間及之後的心理健康與情感支持。

【重返學校後該做的事】

📍彌補不平等與跟上計畫

聯合國教科文組織建議政府以鼓勵課後輔導，以及鼓勵建立學生的同儕教練網的方式，讓所有的學生都能在核心課程跟上。OECD也認為建立學生彼此教導的關係，有助於同時幫助學生的學習與社交。

法國政府去年就宣布增加教師額外150萬小時的財務支持，讓老師能在課後輔導落後的學生。荷蘭政府則額外拿出244百萬歐元幫助學校彌補covid-19帶來的影響，主要也是補助各校舉辦假期中與課後的補課活動。

📍支持老師們發展數位能力、共學交流，以及安全的數位平台與教學軟體

政府應拿出資源協助老師們學習如何專業地將數位工具與教學整合，並支持老師們建立共學網路，交流並發展創新的教學方式。

此外，政府也有必要，開發或提供能夠保護個人資料安全的平台以及教學軟體，確定所有的學習者都能安全地使用。

📍關注與提供學生心理與情緒支持

疫情期間，許多學生在家庭中，以及缺乏社交活動，往往面臨更高的心理壓力或情緒沮喪，恢復上課後，非常多國家提供了更多的心理諮商支持以確保學生的心理健康。例如，韓國與希臘決定聘用更多的學校醫護人員以及心理諮商人員。

【監督教育部 如何全面縮小數位落差 讓每一個老師與學生都被培育】

去年審查前瞻三期預算時，我已提案要求教育部應加快培育 #教師數位教學能力 以及 #學生數位學習能力。

近期，綜合以上第一線實況以及國外經驗，我在紓困4.0預算審查中，持續針對遠距教學及停課提出4個提案，包括教育部應先全面盤點居家線上學習實際執行現況（特別是針對資源不足之偏鄉、弱勢及特殊需求的學生）、針對遠距教學進度落後的學生提供 #補救教學、針對遠距學習常遇到加倍困境的 #特教生 須成立專門小組處理，以及停課期間學校仍應提供學生 #通訊關懷與輔導諮商 。

目前教育部已執行：
❶ 公告放寬學習扶助要點結餘款的繳回條件，讓受疫情影響學習進度的學生可以獲得補救教學。
❷ 正在推動編纂 #各類特教生線上學習參考指引。
❸ 發佈「嚴重特殊傳染性疾病期間各級學校及學生輔導諮商中心通訊關懷與輔導諮商參考原則」，確保學生輔導支持不中斷，接住上萬學生。

保障學生受教權，特別是弱勢學生，一直是我最關注的議題之一，我會持續追蹤。最後，數位教學，並不會如同許多師長認為的，只要回到「正常」生活，就不用再面對。從國際組織的趨勢看到，數位學習勢必是會成為這個時代的教育趨勢。我們如何幫助老師在能力與思維上準備好，也才能將其整合到教育中，真的是未來的重中之重啊！

**感謝花蓮縣與台北市大安區這些願意受訪的校長、老師與家長們的寶貴意見，讓我們對遠距教學的現況與問題，有了更深入的認識。

#實質監督
#提出解方

居家防疫期間．不僅打亂了大人原本的生活腳步. 孩子也跟著停學了

最近. 玉媽咪替小卉寶貝安排
#企鵝家族 #線上幼兒園
在家透過螢幕和老師同學一起展開探險. 從遊戲中學習🙋🙆

主要招生對象是 《3~6歲》
孩子在家就能輕鬆學習
家中只要有手機／平板／電腦
透過Googel Meet（Google帳號）就能立即上課

線上幼兒園可建立孩子持續性的連結．減少復課後的不適應感📙🖍️

課程內容真的蠻豐富的
數學．英文．手作．音樂．童趣．認知等都有！🙋
課程內容豐富又有趣👍

👇小卉寶貝體驗分享👇

嘿嘿嘿~學校目前還在關閉中啊，因為我沒錢所以打算回來偷東西!!
但是老師居然在學校走廊睡覺了?!! 原本不理他結果...直接觸發警報啦!!
校長直接衝過來把老師抬起來追我?!! 跳繩還可以一邊睡覺一邊跳繩捆綁人?!!

▶每天都會有新影片! 歡迎大家訂閱我!!☛https://goo.gl/k5ySNC
▶最新精華播放清單☛https://goo.gl/H9z7cd

#恐怖遊戲 #光頭老師 #睡覺老師

包迪原版遊戲：https://mystman12.itch.io/baldis-basics
包迪Steam正式版本：https://store.steampowered.com/app/1275890/Baldis_Basics_Plus/

Baldi's basics the school robbery模組：https://michaeldoesgaming.itch.io/baldis-basics-the-school-robbery
Baldi loves Math模組：https://michaeldoesgaming.itch.io/baldi-loves-math

Facebook☛https://www.facebook.com/Forest0
Twitter☛https://twitter.com/Forest_Zer0

業務諮詢 ▶ white10156@gmail.com

喜歡這部影片的話可以按個喜歡，並且幫我分享
想要看更多的話可以訂閱哦
有任何意見都可以在底下留言
我會努力下去的!!

為迎接5G萬物聯網和AI人工智慧時代的挑戰，歐美國家近年掀起STEAM(Science科學、Technology科技、Engineering工程、Arts藝術、Mathematics數學)教育風潮，英國和愛沙尼亞甚至規定從五歲開始必修程式語言，而台灣教育部最近公布的108年課綱卻要從國中才開始教電腦程式語言，腳步遠遠落後世界潮流，我們下一代要如何面對先進國家競爭？
為此30日儀君特邀新北市教育局、新北市中小學家長協會文山區總會、新北市中小學家長會長協會（文山分區）至北新國小附幼教學現場觀摩幼兒園學生學習ScratchJr程式語言實況，藉此期望能推動程式教育向下扎根，提早至幼兒園開始接觸程式語言。
自107學年開始，北新國小附幼中大班開辦實驗課程，每週二、四社團課程4:00-5:00pm讓五歲幼兒園大班學生透過Scratch Jr 也能在平板電腦上輕鬆編寫程式創作遊戲和動畫故事！證明台灣的孩子跟先進國家一樣聰明，從小儲備智能化未來世界的競爭力。
儀君期許教育局協助專業師資培訓，招募種子教師，讓多數國小和幼兒園帶班老師視程式語言為天書，也能透過這套簡單圖像化的程式語言結合數學、自然、語文、社會等，讓學生編學程式便擴充不同領域基本知識，具體落實108課綱資訊融入各領域的精神。
更重要，鼓勵支持國小各校開辦ScratchJr 課後社團，尤其幼兒園，因為五歲孩子開始啟蒙。如果幼兒園學童可以輕鬆學電腦程式，為什麼要等到國中才教？
💡ScratchJr是麻省理工學院Lifelong Kindergarten「終身幼兒園」團隊和塔虎莰大學DevTec「發展科技」團隊針對5至8歲幼兒共同研發的視覺化積木程式語言，五歲幼兒能夠學習消化的課程，所有大人都可以克服恐懼，輕鬆駕馭，所有國小和幼兒園教師都可以在短時間內輕鬆學會，只要政府下定決心，有系統辦理師資培訓，可以很快儲備大量師資在國小和幼兒園推動程式教育，讓我們的下一代具備和未來接軌的能力，不致於輸在5G+AI+大數據的智能化世界起跑點上。

http://www.mandyvincent.com/2015/12/Smartschool-samsung-eLearning-tips.html

讓學生嘗試走出課室，利用 Samsung 平板電腦於校園或博物 館內進行遊蹤活動，完成解難、搜集及分享資料等任務。這樣除增加學生的興趣，最大的 好處是方便學生搜集資料，如拍照或攝錄，大家不妨試試！


本年數學科積極推動翻轉教室的課堂模式，學生的 課堂氣氛及課堂成效均十分顯著。首先科任老師拍攝 5-8 分鐘的教學短片，讓學生掌握兩 步方程的運算步驟，然後再於課堂內舉出不同類型的應用題，讓學生二人一組討論怎樣運 用方程五步曲進行解題，設立解答驗。最後更要求學生以錄影軟件解說及記錄，並將所有 學生的短片上載至社交網站供其他同學評價，增強互動

平板電腦的學生監控功能無疑能激發學生的 學習動機，即使是學習能力較弱的學生，有了同學的作品參考，也大大增加了他們一起學、 一起做的興奮。對評估學生的學習進度，Samsung 平板電腦能幫助老師了解學生學習進度 及狀況。特別是考試將近，老師能於課堂上即時評估學生的學習難點再加以解釋及鞏固。

運用平板電腦的相片及影片拍攝功能，應用於跨學科 專題研習，使學生能夠走出課室，於任何地方進行資料搜集及紀錄，令學習過程更具效能 及多樣化。同時透過 WIFI 網絡將有關資料數據上載到學習平台與人分享。