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（是／否／其他條件）：否


哪一學年度修課：98-2

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)高瑟濡

δ 課程大概內容

(這是從Ceiba的課程大綱上轉貼過來的)

本課程的設計以英國浪漫時期文學的六大詩人為主體，根據詩人的出生年代逐步做
介紹，從 William Blake, William Wordsworth, Samuel Coleridge, Lord Byron,
Percy Shelley, 到 John Keats，每位詩人的作品皆有兩週的時間在課堂討論，一
方面突顯六位詩人的個人風格，另一方面也建立學生獨立研究發現詩人之間異同的
基礎。另外為了呈現此時期文學百花齊放的特色，在作品的選擇方面除了該年代最
重要的抒情詩 (lyrical poetry) 外，還涵蓋了書信 (letters)，論文 (essays)，
小說 (特別是 Gothic novels)，與戲劇 (closet drama)。也因為這個理由，學生
將有機會閱讀到在國內浪漫時期文學課程中較易被忽略的作家，如 Mary
Wollstonecraft, Horace Walpole, William Beckford, Matthew Lewis, Mary
Shelley, 與 Jane Austen 的作品。在學習評量方面，為了培養賞析文學作品的能
力，學生必須做好課前預習，並積極參與每週的課堂討論。而為了訓練獨立研究與
清晰表達的寫作能力，學生每月必須繳交四到五頁 (約 800-1000 字) 的小論文，
除了希望學生能充分將作文課中學到的各種寫作技巧，融會貫通在五次的小論文當
中，並希望學生能自由展現在本課程中的學習成果。

(實際上，教授的文本有這些)

William Blake: Songs of Innocence and of Experience (14 short poems), The
Marriage of Heaven and Hell
Mary Wollstonecraft: Letters Written during a Short Residence in Sweden,
Norway, and Denmark, letters 1 and 4
William Wordsworth: Simon Lee, Lyrical Ballads: Preface, The Thorn, Lines
Composed a Few Miles above Tintern Abbey
John Keats: Bright Star, if I Were Stedfast as Thou Art, La Belle Dame
sans Merci, Ode to a Nightingale
The Gothic: The Castle of Otranto, Vathek, The Romance of the Forest,
The Mysteries of Udolpho, The Monk
Jane Austen / Anti-Gothic: Northanger Abbey (film production as the text)
Samuel Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner, This Lime Tree Bower:
My Prison, Frost at Midnight
Lord Byron: Childe Harold’s Pilgrimage: Canto I, Manfred
Percy Shelley: Ozymandias, Ode to the West Wind, Hymn to Intellectual
Beauty

p.s. 本來要教的文本更多，不過畢竟浪漫時期的文本往往要鑽就得鑽得很深，所以
老師傾向不速成地講各文論家的看法，她則是由文字意象本身和時代精神等等
切入，期望學生能提出「自己」對文學作品的詮釋──粗糙幼稚無妨，重點是
學習文本者得勇於嘗試。(「充實」在我看來，並非等於「文本、資料多」。)

Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

★★★★★(老師對課程的定位、對文本的處理、為學生解答疑惑的態度)
★★★★(老師對突發狀況的處理→電腦當機等等、上下課時間、對Ceiba的運用)

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

The Norton Anthology of English Literature, volume 2

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

對於文本，老師會先稍做講解(比如說這首詩的情節是什麼、speaker是誰、各個意
象可能代表什麼)，點到為止；接著就開放給同學做討論(偶而老師會提供一些study
questions給學生做討論方向參考)，討論的情形在下面有說明；討論結束之後，老
師會抽點一些同學請他們說說對這首詩的raw interpretation，討論的結果大致上
是什麼，老師會不時幫同學修正論證邏輯上的瑕疵、導向較有說服力的詮釋、替同
學釐清他們真正要表達的意思(經過助產術後，文本詮釋及精神的輪廓會慢慢浮出)
；最後，老師會用她讀文本的理解為這首詩作總結，同時會澄清，這畢竟只是她個
人的一家之言，如果同學能夠有力地挑出老師詮釋上的瑕疵，老師也絕對尊重。對
於時代精神的說明，老師帶Norton前面的introduction的方式偏傳統，但是重點都
會帶到，並不會像一些其他教授所做的一樣(叫學生所有head notes都回去自己讀)
，投影片做得很陽春，有時上面的內容稍嫌瑣碎(拜倫的投影片就有七十幾張)，不
一定帶得完(特定一些作品會補充一些外緣資料、給同學，但是文本本身的解讀才是
授課重點)。(p.s. 老師備課很認真，她偶而會說「這個難乾脆不講」的原因大多真
的是這樣，畢竟，班上的同學們對文學詮釋的深度各有不同，沒有辦法顧到每個人
的需求。我曾經經過講台的時候看到老師的Norton，筆記多到一種程度......。雖
說我也希望老師講得深一點，不過那樣對其他同學未必是件好事：畢竟一門survey
性質的課程不是為了把學生難倒，而是儘量讓學生能夠了解文本所要傳達的訊息。)

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

Class Participation 20% (我猜測老師對這裡的分數並不會吝嗇)
Essays 80% 5(後來改成4篇) essays of 800 to 1000 words
Attendance 0% Penalty up to 10 points

紮實偏甜

小論文分數有些兩極(86,87,84,92~93?)：但是有利用老師的office hour前往請教
評分標準(老師改作業的時候，是會一篇一篇互相對照的，我第三篇作業的成績就經
過了三番兩次的塗改......。若是A同學的小論文在內容深度、組織架構及系統性、
遣詞用字、格式長度上綜合起來比B同學寫得更好，她不會因為B同學小論文的某方
面表現極端突出，就給他高於A同學的分數→我自己的第三篇作業就是一個例子：內
容深度達到了，語言上也沒有什麼大問題，但是組織架構極鬆散，故分數中庸。)
有準時上課，課堂有發言，討論有參與(同學分組討論的時候，老師會在教室裡面晃
來晃去，不時提點一下發表意見的同學的論點，諸如一些小瑕疵或是值得發展的面
向→所以如果有用心在這個活動上面，很有機會發現自己詮釋上的漏洞與弱點。而
且，正如同上一篇評價文所說，小論文的素材和結構也會自己慢慢成形......。)
學期成績是88 (很滿意了，事後回想課程中的一些細節，我更加覺得分數紮實。)
學期後半因為出席率有下滑的傾向，幾乎每堂簽到(老師應該真的會扣分的，就我上
學期(98-1)修習老師的拜倫專題的經驗，出席率不高的同學分數都比預期中低。)

ρ 考題型式、作業方式

四篇小論文：老師第一堂課就會講解該如何寫小論文(如何構思、如何行文、如何修
改)；第一次發回學生作業的那節課，老師列出了一些同學寫作文的問題清單並且給
予改善的實質建議→

Structure:
Thesis statement
No thesis statement
Not supported in the argument (unity)
Not revisited in the conclusion
Ineffective (too general)
Thinking: collect ideas, draw conclusion, make argument
Writing: present the finding first, and then support it (reversed
order)
Organization of ideas
Long paragraphs
Interconnection among paragraphs (coherence)
Argument
Gaps in reasoning
Cause and effect (therefore, as a result)

Text:
Understanding, detailed analysis
Quotations and interpretations
Misinterpretation (interpretive community) (language, comprehension
skill) (if different from “normal” understanding, acknowledgement
should be added)
Other texts
No mention of other texts (not even those by the same author that
have been covered in the course)
No mention of the writer’s important ideas (e.g. contraries)
Reflections on course lectures and discussions
Originality
Partial interpretation (ignore other important elements of the text)

Language and referencing style:
Grammar
Word choices (not exact, awkward, Chinglish)
Prepositions
Incomprehensible sentences
By contrast vs. on the contrary
Not in academic language (too many “inferences”, too many “I’s”
or “we’s”, “we can explain that”, etc.
Proofreading
Plural vs. singular
References
Line references
Format
Every other line
往後每次改完作業後也會再提醒一次。
老師會把較高分(88分以上)的同學作品放在ceiba作業觀摩區(很不錯，能夠經由觀
摩了解自己的優點以及對自己的缺點進行修正。雖然有時對自己十分失望......。)
有些同學論證清晰，thesis statement沒有瑕疵；有些同學額外找很多資料並且先
做足理解及消化的功課，將外緣資料和個人觀點完整地並陳；有些同學，則是把上
課所學的東西做極有系統的整理，讓讀者得以快速讀出作品要傳遞的直接訊息；更
有同學提供十分新鮮的詮釋......。凡論點新穎、語言曉暢、結構縝密的作業，都
可拿高分。(我個人最後一篇作業所做的大約就是第一種類型，構思約耗時兩週。)

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)

當初加簽爆滿(初選約110人，加簽同學約20人上下)，老師堅持只收40人以下。所以
是抽籤領號碼牌，第一週後凡有人退選就依號碼牌遞補加簽。(我運氣很好，第二週
上課後兩天老師在她研究室抽籤，結果我抽到倒數第二名，大約還要輪五個人才簽
得到我──我第三週還是去上課了，結果那天第三節課結束後剛好就輪到我了！)
外文系去年開始，已經不太接受外系選修系上的文學史課程了，誠意至上囉～

Ψ 總結

這邊來列一些這門課也許可以改善的地方吧？
1. 授課結束後，希望老師能夠儘快將課程投影片放上Ceiba。
2. 老師以後還是把課程教材寄到自己的信箱吧，免得硬碟讀不出來窮緊張了。
3. 希望以後上下課時間能夠固定一些，打鐘就上/下課。
4. 如果討論狀況不佳、同學沒什麼在討論的話，也許可以提前打斷？
5. 為了增加課程深度，是不是可以稍微給一些入門的參考書目呢？
6. 這學期本來預計期末敎授的John Keats提前因應《璀璨情詩》的上映而移到期中
以前了，搭配影音素材真的很精采，但是William Wordsworth從中腰斬之後，感
覺不是很好接起來......。
7. 對各種文類的介紹很淺明易懂，不過是不是可以補充一些詩的格律的教材呢？
7. (私心)可不可以不要再敎Northanger Abbey了啊？我不喜歡那部電影。= =
總之，要練習小論文的話，這門課真的很適合！(又及：要重可重，要輕可輕。)
一些其他細節不太記得了，但是至少我自己研究浪漫時期文學的興趣被挑起了。
謹供想修課的同學參考。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.230.82.145
※ 編輯: Joelephant 來自: 61.230.82.145 (08/22 16:01)
※ 編輯: Joelephant 來自: 61.230.82.145 (08/22 21:39)

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（是／否／其他條件）：否


哪一學年度修課： 102-1

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

吳雅鳳 教授

λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)

外文系文學史九選五必修

δ 課程大概內容

英國浪漫主義文學，基本上都是詩（Wordsworth, Coleridge, Blake, Byron,
Shelley, and Keats），但這學期也有上一些散文，包含William
Hazlitt, Charles Lamb 和 Thomas De Quincey。

課程大綱：

Week 1 Introduction （把十七十八世紀到浪漫時期的歷史脈絡大致講了一遍）

Week 2 Wordsworth:"We are Seven"; "Resolution and Independence";
"I wandered lonely as a cloud"; "Nutting"
Week 3 Wordsworth: "Lines composed a few miles above Tintern Abbey"
; Preface to Lyrical Ballads
Robert Burns: "To a Mouse," "Auld Lang Syne"

Week 4 Coleridge: "The Eolian Harp"; "The Rime of Ancient Mariner"

Week 5 Coleridge:"Frost at Midnight"; "Kubla Khan"
; Biographia Literaria (pp. 491, 501-02)
Week 6 Film viewing: "Bright Star" （璀璨情詩）

Week 7 Blake: "Songs of Innocence and Experience"

Week 8 Blake: "Marriage of Heaven and Hell"

Week 9 Mid-term exam

Week10 Female Writers: Anna L. Barbauld: "The Mouse's Petition";
Charlotte Smith: "Written in the Church-yard";
"Written at the Close of Spring";
"On Being Cautioned against Walking"
Hemans: "Casabianca"
Week11 Mary Wollstonecraft: "Vindication of the Rights of Women";
Hazliit: "My first acquaintance with the poets"

Week12 Lord Bryon: "Childe Harold' Pilgriamge"; "No More A-roving";

Week13 Byron: "Manfred"; Lamb: "Old China"

Week14 P. B. Shelley: "Ozymandias"; "To Wordsworth"; "Engalnd in 1819"
"A Song to the Men of England"; "West Wind"

Week15 P. B. Shelley: "Prometheus Unbound"; "To a Skylark";

Term paper topic and proposal (one paragraph) due

Week16 Keats: "On First Looking into Chapman's Homer";
"On Seeing Elgin Marbles"; "Bright Star";
"Why did I laugh tonight? No voice will tell";
"La Belle Dame"

Week17 Keats: "Ode to Nightingale"; "Ode on a Grecian Urn";
"To Autumn"

Week18 No class; term paper due (10 pages in MLA style)


Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

對浪漫主義有高度興趣且喜愛寫作 ★★★★★

純粹想聽講課 ★★★☆

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

The Norton Anthology of English Literature Volume 2, Ninth Edition
第八版有少一些插圖，但不影響
發過講義，是課本沒收的詩

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

投影片講課，但基本上就是課本headnote的整理，加上一些補充的敘述
也有介紹詩人的網頁，但是與投影片內容大同小異
全英文授課，有時也會用中文解釋；
會點學生回答問題，只要稍微接近答案就會獲得老師鼓勵性的回應
分組討論過一、兩次，但不是很正式要上台報告的那種。

老師是系上現在開浪漫主義數一數二資深的老師，學識豐富，解詩的時候會提出
一些哲學宗教或理論關鍵詞，如Neoplatonism, Unitarianism, Associationism
等，雖然老師上課只有稍微解釋這些概念，但感覺課後有心細究會學到更多東西
。上課有些提到的一些點彷彿似乎也與老師前幾年開在研究所的課有關聯XD。

另外，課程也安排浪漫時期女性詩人與女性主義先鋒Wollstoncraft的政治論述
，算是將時代的文學成就交代得很豐富。老師也很喜歡偶爾交互參照不同詩人。

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

期中考前四次心得（題目事先公布，與上課內容有關） 22%
期中考 30%
期末報告 40%
出席 8%

第一堂課便提醒作業需要投入一些心力，而只要能夠展現自身思考、將題目與
之前所學結合，的確會獲得高分。老師會將認為寫得不錯的作業上傳觀摩。

期中考改得不嚴格，許多人都90幾分。

期末報告非常注重格式正確。

由於期中考後基本上就可以在家寫報告不來上課，所以老師點了幾次名當加分。

ρ 考題型式、作業方式

期中考題見考古題版，名詞解釋、段落詮釋與申論題皆有。
心得有兩週時間可以寫作，兩倍行距約莫需兩頁，上課繳交紙本。
期末報告須以MLA格式寫成（有提供參考資料），期末考週交至系辦老師信箱。
需先寫一篇proposal，老師會提供一些報告方向的修正建議。

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
接受加簽。
因為班上人不多，所以老師好像都記得大家；所以還是別缺課XD
本來有很多外系生，但好像被老師第一週嚇走了@@
其實並沒有這麼恐怖，並不會真的要求很嚴格，大家表現也都不錯。
只要有聽過渥茲華斯、柯律芝、布雷克、拜倫、雪萊這些名字就可以來了（？

Ψ 總結

老師研究專長廣泛，不過可能沒辦法在大學部的課上施展開來；就廣度而言，本
課程算是進入浪漫時代很好的敲門磚。有人認為老師上課偏悶，但其實有很多有
趣之處：比方會用蘭陵王來解釋文本（？）。如果想要聽老師在台上口沫橫飛讓
你穿越歷史、神遊文本，可能不適合這堂課；但是的確可以從這堂課閱讀不少文
本、建立不少之後接觸更多浪漫文學的知識基礎。有心寫作的同學應該也可以在
這堂課累積經驗。

其實老師真的不吝鼓勵同學；如果願意學習，是可以在這堂課學到不少。

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◆ From: 140.112.240.48
※ 編輯: bobru525 來自: 140.112.240.48 (01/21 00:16)

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哪一學年度修課：104-1

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

吳雅鳳

λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)

外文系 英美文學群組必修九選五（英史二）

δ 課程大概內容 (篇目可能記錄不完整，僅供參考)

1 Introduction to Romanticism

William Wordsworth
2 "We Are Seven", "Resolution and Independence",
"I wandered lonely ...", "Nutting"
3 "Tintern Abbey", Preface

3 Robert Burns (不考)
"To a Mouse", "Auld Lang Syne"

Samuel Taylor Coleridge
4 "The Eolian Harp", "The Rime of Ancient Mariner"
5 "Frost at Midnight", "Kubla Khan", "Biographia Literaria (選)"

William Blake
6 "Songs of Innocence and Experience (選)", "The Book of Thel"
7 "Marriage of Heaven and Hell (選)"

8 Women writers:
Charlotte Smith, "Written in the Church-yard",
"On Being Cautioned Against Walking";
Anna L. Barbauld, "The Mouse's Petition";
F. D. Hemans, "Casabianca"
Mary Wollstonecraft, "Vindication of the Rights of Women";

9 期中考，範圍為以上內容 (不含Burns)

John Keats (Weeks 10, 16, 17)
Film: "Bright Star" (看電影)
"When I have fears", "Bright Star", "On Seeing Elgin Marbles",
"Ode to a Nightingale", "La Belle Dame", "Ode on a Grecian Urn",
"To Autumn"

Percy B. Shelley (Weeks 11, 14)
"Ozymandias", "England in 1819", "Adonais", "Ode to the West Wind",
"To a Sky-Lark", "Prometheus Unbound", "Defence"

Byron (Weeks 12, 15)
"Childe Harold's Pilgrimage", "So we'll go no more a roving"
"Manfred", "January 22nd"

13 Essayists: Charles Lamb, "Old China";
William Hazlitt, "My First Acquaintance";
Thomas De Quincey, "On the Knocking at the Gate in Macbeth"

18 不上課
19 學期報告死線

Ω 私心推薦指數(以五分計)

對浪漫時期文學有熱忱，願意進行其他課外學習 ★★★★★ 5
想要修個必修課，分數普普以上就好 ★★★★ 4
對教授的腔調適應困難者 ★★★ 3
不喜歡寫論文/報告 ★★ 2

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

The Norton Anthology to English Literature (Vol. 2), 9th ed.

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

　　教授主要使用課本講課，搭配投影片上的內容重點綱要輔助講解。除了第
一週的浪漫時期導論之外，其他投影片都不會上傳到 CEIBA；不過要是課堂上
來不及抄，可以下課時再到講台翻一下。偶爾會丟幾個問題進行團體討論。

絕大部分為全英語授課。教授上課的英語有頗重的腔調，沒有習慣的話，
聽課會有點痛苦（而且有些用字較難，接收程度又會再打折）。

後半學期每週會有一組進行約15分鐘的小組口頭報告（詳見作業），並由
教授總結與給評語（大致就是順過去那樣XD，說某人的發揮不錯之類的）。

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

紮實分，但是超甜

期末報告 35% (第14週交 proposal)
期中考 25%
心得 reflection 18% 300-500字
小組報告 12% 15min.
出席參與 10%

ρ 考題型式、作業方式

期中考
期中考週舉行，範圍為前半學期的所有作者（除Burns）。
題型包含 I. 名詞解釋 II. 篇章詮釋 III. 申論題 ，皆須舉出文本實例。
雖然東西有點多，但是教授的給分實在很甜。

心得 Reflection
期中考前有３篇心得要繳交，分別關於 Wordsworth, Coleridge, 和 Blake 。
教授會開出一些相關的問題，自己選一個問題回答，篇幅大約 300-500 字。

小組報告
期中考後分組，好像有6還是7組。每組在各週上課時間，回答關於該週主題的
相關問題（從教授開的問題清單選，以及自己想出幾個問題）。報告時間約15
分鐘，可先與教授討論內容。

期末報告
使用 MLA格式，寫一份８到10頁（含引註文獻）的文學 term paper 。範圍限
定為期中考後的作者或主題。
大約第14週時要先繳交 proposal 給教授看，教授同意後才可以開始寫（不過
這點沒達到也是可以照交報告，沒什麼影響）。
第18週不上課，死線是第19週星期三下午之前，要以紙本交到系辦公室。
原PO就是回家選舉完才開始寫的…血汗請勿嘗試（還請同學幫忙印出來繳交）。

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)

出席：學期初應該有點過幾次名，學期末由於不用考試，最後兩週有點名加分。

基礎：這門課內容比較硬，如果是外系的話不太適合當第一門的文學課；
建議大三以上再來修習，如果有寫過文學學期報告的經驗會有幫助。

加簽：本（104-1）學期人數沒有滿，只要有心應該就給簽吧(?)

Ψ 總結

　　雖然上起課來有點痛苦，但是在聽講或是在寫報告的過程中，多少都會有
些收穫。教授給分很甜，所以讓教授看見自己是在課程中有努力、認真是很重
要的。

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※ 編輯: rogerliu84 (140.112.253.169), 09/03/2016 12:22:07

※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是


哪一學年度修課：103-2

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

翁家傑 老師 (Jerry Weng)

λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)

外文系 英美文學九選五必修

δ 課程大概內容

介紹英國文學浪漫時期的主要作家，基本上以六大詩人為主，輔以些許散文

William Blake: Songs of Innocence: “Introduction”
"The Lamb”
"The Chimney Sweeper”
“Holy Thursday”

Songs of Experience:“Introduction”
“Holy Thursday”
“The Chimney Sweeper”
“The Sick Rose”
“The Tyger”
“Ah Sun-flower”
“London”

The Marriage of Heaven and Hell

William Wordsworth: "Simon Lee", "We Are Seven",
"Expostulation and Reply"
"The Table Turned", "Lines"
"I wandered lonely as a cloud"
"My heart leaps up", Lucy poems
"Resolution and Independence"
"Ode: Intimations of Immortality"
"Composed upon Westminister Bridge"
"The world is too much with us"
The 1805 Prelude: Book 6, 11, 13

Samuel Taylor Coleridge: "The Eolian Harp", "Frost at Midnight"
"The Rime of the Ancient Mariner"
"Dejection: An Ode"

期中考後

Samuel Taylor Coleridge:“Christabel”

George Gordon Byron:“She walks in beauty",“Darkness,”
“So, we’ll go no more a roving”
Childe Harold’s Pilgrimage Canto the First
(stanzas 1-6)
Canto the Third (stanzas 1-16, 36-45, 113-118)

Manfred (esp. 1.1, 2.4, 3.4)
Don Juan Cantos I-II (selections)

Percy Bysshe Shelley:“Hymn to Intellectual Beauty",“Ozymandias”
“England in 1819", "Ode to the West Wind”

Romantic orientalism and prose:

1.Coleridge, “Kubla Khan”
2.Charles Lamb, “Old China”
3.Thomas De Quincey, “Confessions of an English Opium-Eater”

John Keats:“Ode to Psyche", "Ode on a Grecian Urn"
"Ode on Melancholy", "Ode on Indolence”
“On Seeing the Elgin Marbles"
“When I have fears that I may cease to be”
“Bright Star",“Ode to a Nightingale", To Autumn”

Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

★★★★★ 毫無疑問的滿分

但不喜歡念詩的請考慮其他門課，因為文本幾乎全是詩。

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

The Norton Anthology of English Literature Volume 2, ninth edition

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

以老師主講為主，每週幾乎都會有小組討論，活動會包括輪流念詩、討論

老師提出的問題、或討論特定段落，這樣的方式不僅讓老師不需要一直講課，

同學也不容易打瞌睡。老師在外文系中很受歡迎，原PO也是抱持著朝聖的

心態來一探究竟，後來果然印證傳言。

上課以英文為主，這可能是三位教浪漫的老師討論好的? 另外跟其他兩位

老師相比，我們花在念詩的時間又更多了，散文只會稍稍帶過。浪漫時期的

詩作不好懂，老師雖然盡力解釋了，但還是有些時候還是不知道詩在說什麼

就是了。

學期後半會有小組的創意文本改編，大家幾乎玩得不亦樂乎，還會順便達到

慢一點上課的功效，要演戲、唱歌等都可以，大家根本卯足全力，觀眾也很

享受!

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

要付出很大心血才有收穫 (原PO A-，覺得差不多)

Midterm exam (30%); Final exam (30%)
Creative group project (20%)
Reading responses (10%)
Attendance and participation in discussion (10%)

ρ 考題型式、作業方式

考題分為兩塊，分別是簡短摘要詩作和申論題，後者會事先公布

辛苦在於需要用到詩句輔助論述，所以就會背得有點辛苦

作業是兩次閱讀心得，一次是第一週寫，第二次就隨意。

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)

出席率: 翹課就別鬧了，大概也不用修了。

基礎: 其實到還好，不過老師會調查大家修過哪些英國文學課。

加簽: 老師太夯，要用抽的，不加簽大三以下的。

Ψ 總結

雖然這門文學課蠻操的，但每週能聽老師上課真的很值得，有興趣就快來吧!

另外天氣好時，會有一次的戶外講課，有幾次能夠這樣上文學課呢? (不過還是

有點需要適應就是XD)

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.14.87.79
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※ 編輯: Qdream (140.112.217.20), 07/10/2015 23:15:10