批判性思考
做了領袖培訓多年,不少中高層感嘆,他們的事業去到某個點就好像停濟不前。用Product Life Cycle(產品生命週期)作比喻, 每人做事都由低點慢慢攀升,到達高峰,但到了高峰之後,就會自然下滑。因此我們需要不斷自我增值,例如學習新的技巧、和不同專才交流,才可以做到真正與時並進,扭轉下滑的趨勢。
以我多年觀察,所有能不斷自我提升的人,都有critical thinking (批判性思考)。大學時曾修讀邏輯學,重點學習如何將事物歸納與演繹。歸納,就是將看似不相干的事情統整,好像砌拼圖一樣,將整個影像逐步拼湊出來;演繹,就是通過小事情推斷出大現象。
近期不少行業的業績都有放緩跡象,如用演繹法思考,這與以往所訂定的市場策劃有絕大關係,例如過於依賴中國遊客而忽略了本土消費,就好像把所有雞蛋全都放在同一個籃內一樣。
因此,要訓練自己的思維和提升解難能力,就一定要對所有事情加以分析,從宏觀和微觀角度看事情,而不是人云亦云。通過不斷歸納和演繹事情,我們的思維就會越加清晰,不斷提升之餘,也會掌握到下一步應如何走下去。
A點之句:
培養批判性思考 提升思維
Cultivate critical thinking to enhance one’s objective view
同時也有4部Youtube影片,追蹤數超過9萬的網紅James Hong Official 項明生,也在其Youtube影片中提到,我新開了國語台, 請大家支持, 加以訂閱: 國語台: https://bit.ly/3dwMCk1 每早八點半、發放正能量! 每週六中午11:30-12:30直播你問我答! 多謝您的欣賞, 請贊助我的創作, 有以下形式: 1)加入我的Patreon會員(每月US$5起) : http://...
演繹歸納 在 Annie A-List Facebook 的最讚貼文
批判性思考
做了領袖培訓多年,不少中高層感嘆,他們的事業去到某個點就好像停濟不前。用Product Life Cycle(產品生命週期)作比喻, 每人做事都由低點慢慢攀升,到達高峰,但到了高峰之後,就會自然下滑。因此我們需要不斷自我增值,例如學習新的技巧、和不同專才交流,才可以做到真正與時並進,扭轉下滑的趨勢。
以我多年觀察,所有能不斷自我提升的人,都有critical thinking (批判性思考)。大學時曾修讀邏輯學,重點學習如何將事物歸納與演繹。歸納,就是將看似不相干的事情統整,好像砌拼圖一樣,將整個影像逐步拼湊出來;演繹,就是通過小事情推斷出大現象。
近期不少行業的業績都有放緩跡象,如用演繹法思考,這與以往所訂定的市場策劃有絕大關係,例如過於依賴中國遊客而忽略了本土消費,就好像把所有雞蛋全都放在同一個籃內一樣。
因此,要訓練自己的思維和提升解難能力,就一定要對所有事情加以分析,從宏觀和微觀角度看事情,而不是人云亦云。通過不斷歸納和演繹事情,我們的思維就會越加清晰,不斷提升之餘,也會掌握到下一步應如何走下去。
A點之句:
培養批判性思考 提升思維
Cultivate critical thinking to enhance one’s objective view
演繹歸納 在 葉丙成 Benson Facebook 的最讚貼文
【新課綱中學生的資訊教育,最推薦好書!】
今天又來書展,幫另一本中學生需要的好書加油!
108 課綱上路後,資訊科技教育是中學生的必修課。其中最不好教的一塊,就是所謂的「運算思維」。 謝宗翔 老師這本結合漫畫、運算思維、還有宗翔老師個原本就非常的中二的風格,變成讓中小學生會很有興趣看的書、也是台灣目前最我看到最適合中學生的資訊科學書籍。有這本書,可以讓孩子對新課綱上路後的資訊科技教育更有興趣~
我的推薦序:「讓孩子會想學的資訊科學!」
資訊科技教育非常重要,全世界已有近三十餘國將資訊、程式列為中小學生的必修課。台灣也在 108 新課綱,將資訊科技教育列為中學生的必修課。為什麼國際上,大家都把這列為中小學的必修呢?是因為程式設計很重要,所以才要列為必修,培養出更多程式設計師嗎?
其實不盡然。固然從小就接觸資訊科技教育,有可能讓更多孩子在這方面被啟蒙,進而在日後讓更多人成為軟體科技人才。然而全世界這麼多國家把資訊科技列為必修,更在乎的反而是在資訊科學對孩子們邏輯、思維方式的啟發。這樣的啟發,不管孩子長大後從事什麼領域的工作,都非常的重要!當一個社會的民眾,從小就在邏輯、思維有很好的訓練,這個社會才會進步得更快。這也是為什麼許多國家的都從中小學階段,就把資訊科技教育列為必修的原因。
然而,在整個資訊科技教育,最令人擔心的往往也是這一塊。許多人以為資訊科技教育最難教的,是教小朋友寫程式。在我的看法裡,並非如此,我認為程式的部分還算容易的。為什麼?因為自從 Scratch 問世以來,全世界已經發展出各式各樣的程式線上教學、自學的網站。這方面的教學資源非常地多,老師只要善加利用,其實要教會學生並不難。
另外程式設計最大的特點是,相較於其他抽象的學科,學生比較容易被誘發興趣(來寫自己的遊戲)。更重要的是,程式有沒有寫好、它有沒有按照學生自己的想法去運作,是可以很容易看得出來的。教學最怕的是學習者不知道自己是錯的,但這問題在程式設計的部分是不用擔心的。程式寫錯了,不會動就是不會動,學生很快就會發現有問題進而想辦法改正。誘發學習興趣、發現學習問題,我認為在教程式設計的時候都不難。這也是為什麼我認為程式設計其實不是資訊科技教育最大的問題。
整個資訊科技最大的問題,就是在程式設計以外的那部分:談運算思維的資訊科學的部分。這部分處理的是孩子想事情、解決問題的思維方式的啟蒙。如果這還是用過去傳統照本宣科的教學方式,孩子很快就會厭煩。如果資訊科學教材編的不好、形式跟過去其他學科一樣的傳統,那孩子很容易就把它當作一般的學科在學。然而資訊科學在以往只有在大學才有在教,要怎麼樣把教材編得讓中小學孩子覺得有趣、而且靠自己有辦法學得懂,進而在邏輯、思維方式有所改變,這是全台灣接下來要推資訊科技教育的最大挑戰課題,也是教育界許多老師最憂心的地方。
然而,謝宗翔老師的這本書的問世,讓我終於得以不再那麼焦慮了!因為這本書完全解決了我前面所提到的問題。宗翔其為人也,非常地調皮,甚至有點中二。然而就是這樣的風格,讓他很容易地能用孩子們覺得有趣的方式,將生硬的資訊科學概念,傳遞給孩子。書裡面在每節的前面,還有饒富趣味的四格漫畫當楔子,可以成功地在一開始就誘發孩子對接下來要介紹的概念的興趣。這本書的呈現方式,是可以讓許多孩子有興趣想學的。這解決了我心中的一大問題。
而且書裡面在介紹不同的資訊科學概念時,常會設計不同的例子做示範,讓孩子們可以透過這些具象的例子,經由邏輯、演繹、歸納,進而掌握老師所要傳達的種種概念。這讓許多抽象思考能力還沒那麼強的一般孩子,都可以學得會。真的是非常的不容易!宗翔長期在南投埔里國中耕耘,對於非都會區的孩子的特性有充分的掌握。也因此,他才能設計出這麼一套適合全台灣所有孩子的教材。
資訊科技教育是否能順利的上路、能否成功地啟發孩子們的邏輯、思維,攸關我們台灣下一代在未來的競爭力。有了宗翔的這套資訊科學教材,我們對於未來新課綱下的資訊科技教育能否讓孩子們學得會,增加了更多的信心。
誠摯地推薦,這是讓孩子會喜歡、而且學得會的資訊科學好教材!
(歡迎分享)
演繹歸納 在 James Hong Official 項明生 Youtube 的最佳解答
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演繹歸納 在 BrianCuisine Youtube 的最佳貼文
★ YOUTUBE贊助頻道會員 – 最終場通告 ★
主題:科西嘉島酥餅 (杏仁) 示範
完整配方與操作說明 [ 私廚食譜俱樂部 ]
https://recipe.briancuisine.com/?p=37698
【最終場示範直播】
感謝自2018年5月自今,這近36個月以來,每一位曾經參與頻道贊助的會員們,或一起加入這個直播節目的大家。想藉由這道「科西嘉島酥餅」直播食譜示範,跟你們說聲感謝,同時在這場直播結束後的台灣時間午夜12點整,正式關閉頻道贊助會員平台功能。
YOUTUBE已經提醒頻道主:『一但終止關閉這項服務,日後就無法再重新啟用』但不想造成《只有默默贊助、而沒有時間看節目的善心人》,在支付完每月贊助費後,卻不再有任何新影片更新,因此我必須正式執行關閉動作,也請贊助的會員們能理解我的決定。
2015年起始了這個頻道,因為咖啡館結束般到山上後,自己突然不知道該做些什麼,同10月拍了影片,就莫名其妙的被『注意』直至今天,一路誤打誤撞地走進這個網紅世界,擁抱了原本不存在的烘焙人生。問自己我很努力嗎?我想是的,那是給自己的要求,也是自己工作的態度。從不好意思跟親朋好友說我在做啥,到如今還在只為有一群觀眾們一直等在同一個地方,以你們的耐心與包容,看著我一路從肢體僵硬與臭臉,到後來的隨心、隨興。這6年的變化是我很大的練習舞台,偶而無意間自己被YOUTUBE推薦,看到一些自己拍過節目時,都不經覺得『這個人還真有兩把刷子!』。
知道我的人應該了解,不萊嗯並沒有消失、只是換了一個地方。家中廚房至今依然是自己走出食譜書,歸納出烘焙科學後的實作伸展台,只是我讓不萊嗯的臉在大部分時間消失了,這幾個月鮮少拍片的日子,除了日常的山居生活,也有了更多時間專注在食譜的資料蒐集、彼此比對與測試可能性 (失敗的也不少),我漸漸發現一些食譜可有更多細膩的內容,同時對於歐洲烘焙文化的起源,也有不少驚喜的發現。我真的曾經自大以為,甜點烘焙不過就是那些東西的輪迴,但現在自己翻閱到了另一個新篇章。
我想這是很多烘焙人必經的歷程與自省,當普羅大眾內容子己已經約略繞過一回後,如今已無意帶著廣大初學者繞圈圈,或硬要走進一個冷門空間,或許過去拍過的這3百多支影片,或是中文烘焙世界裡,不斷推陳出新的內容,已經足夠大多數朋友,把自己修練到一個該有的程度與樣子,不萊嗯的耐心在此時已經燃燒殆盡,沒有位置再分割給《從零開始的朋友們》。
所有烘焙的基礎知識與技能,都在一本又一本的書裡,在一篇又一篇的文章裡,在一部又一部的影片裡,需要的學習者只須投資一點錢買書、騰出閱讀時間,起身跟著做就能達成目標,學習不全然是問來的,應該是不被失敗打擊而獲得的珍貴歷程,這是自己6年多的學習軌跡,沒有什麼速成方法。
不要被自己制約了,想著『這個太難我一定會失敗』,沒有一個人出生就會擅長做什麼事,如同我雖不愛出現在螢幕上,但依然能克服自己的心魔,看著尷尬得自己進步。今日做出來的麵包或任何一道甜點,絕對比幾個月前要好,比寫進書裡的當下有更多心得,那是因為人都會在持續反覆中,不知不覺中變得熟練,那個熟練可以預先在我們的腦子裡演繹無數次,然後等待我們走進廚房演練它一次或幾次找解答,這是自己從紙上食譜、螢幕食譜到真實食譜誕生的歷程,與你們分享。
演繹歸納 在 超級歪 SuperY Youtube 的精選貼文
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youtube影片連結:
►超級歪:「感受到大腦是個很棒的東西了嗎?別傻了,你沒有大腦。」
►本集節錄書摘:「教育的職責不是要證明所有的言論,甚而是教導所有可能的資訊,教育的職責是,培養根深柢固且有效益的習觀,以區分測試過的信念,以及單純的斷言、猜測和見解。」—《我們如何思考》
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