《文茜的世界周報》人工智慧教育系列報導
【愛在偏鄉程式：當世界轉移到人工智能時代 不具備撰寫程式語言能力 再優秀也會被時代淘汰 成功大學資訊系教授蘇文鈺擔憂偏鄉孩子 因教育資源.父母能力與經濟條件錯失學習機會 帶著研究生在偏鄉默默進行程式教育多年 後獲趨勢科技公布協助在南投紮根茁壯 很難想像在集集的程式教育 還優於首善之都台北】
這是禮拜三的下午，南投集集國小的孩子他們用3D列印印出自己設計的自走車，並設計程式控制車子行走，這是他們一整個學期要做的事情。
「他會寫程式進去，CAROL，這程式他寫的，法拉利哥你已經寫出來了，(一台會走的車子)，」集集國小查理哥。
同樣的下午，花蓮太昌國小的孩子們正用SCRATCH程式設計自己的音樂卡片。
而另外一邊南投的中正國小，學生們正在練習著空拍機。
這一兩年，台灣偏鄉的學校發生一些不可思議的事情。孩子們開心地玩著這些連在都市裡都需要花不少錢才上得到的課程，他們用SCRATCH編寫程式設計自己的玩具車、也用來設計自己的音樂卡片. 他們操作著空拍機甚至自己播報球賽。
這些是來自成功大學的蘇文鈺教授和他的熱血老師們慢慢地一點一滴地改變了偏鄉孩子們的課堂模樣。
「我真正要做的工作是甚麼，是在學校做研究嗎，還是當甚麼工程師，然後做出很好的研究，沒有，我現在就是要做這件事情，這變成是我最重要的工作，」蘇文鈺。
蘇文鈺有一句名言，要做孩子重要的他人。這也是他下半場的人生志願。
而這句話一直感動著也鼓勵著所有偏鄉熱血的老師們以及其他投入的夥伴們。
沒有一個人可以毫髮無傷地長大，我們都需要別人適時的扶上一把，蘇文鈺說他小時候也想過要放棄自己，那時遇到了對他很重要的老師，現在他也想成為這樣的重要他人。
「我的悲觀是從歷史的軌跡走來的，我們看看我們的路走過來，你就會發現我們的教育怎麼越改越對弱勢族群越不利，」蘇文鈺。
「我看到我教得這些東石孩子們他們的家庭狀況這麼不好，卻有一些孩子選擇不放棄的在努力，我覺得這對我來說影響非常非常大，」蘇文鈺。
人工智能時代，程式語言是每個人進入職場，必備的基本知識技能，這技能在未來的意義好比過去你不會基本數學，甚至是不會讀書寫字。
但是我們的教育制度只會讓這些弱勢的孩子越來越不利，讓他們根本沒有機會改變自己的人生。而這不是因為他們不夠好，或不努力，純粹是社會在他們小的時候，沒有給他們公平的學習機會。
「以前聯考就很不公平了，有補習的會考得比較好可是以前只有補學科就好了，那現在因為多元入學，還看學習歷程啊還看才藝啊，很多東西都要看，你可能就都要會，那就是要越補越多，前一陣子有個網友就跟我說，我們現在的多元入學喔就比較像是花大錢買學歷一樣，」蘇文鈺。
雖然他的身體很不好，血壓低到常常昏倒送醫院，但是他堅持成為孩子生命中的那道光，他認為學校與老師存在的目的，應該在於培養出孩子更多的可能性，而不是生產一堆人沒人在看的論文。
從2014年開始，蘇文鈺開始教偏鄉兒童寫程式。蘇文鈺也期待自己成為偏鄉小孩的貴人。幾年下來他其實非常了解程式教育的問題在哪邊，對於台灣2018要將程式教育列入國中課綱，坦言很擔心。
「偏鄉的師資最大的問題是在於第一個，搞不好連代課老師都找不到，行政問題很多，然後老師流動率很高，我們知道就有的學校，流動率一年大概就這個學校的三分之一，」蘇文鈺。
其實何止是偏鄉師資有問題？一但列入課綱，需要大量的師資，政府準備好了嗎？資訊工程學系畢業的學生願意屈就國中教師嗎？
在公教人員年改後，教師不再是一個年老穩定的工作。誰來投入？
尤其目前各界欠缺人工智慧人材，從高級工程師到低階操作人員
而補習班一個小孩一個程式夏令營就繳8000元學費，考量收入，誰會進入公立學校？
一般中上階層可以自請家教，城市裡貧窮的家庭及偏鄉小孩，他們的未來機會在哪裡？
台灣的教育政策總是空有口號而欠缺配套 ，蘇文鈺教授只能走體制外去搶救這些被邊緣化的孩子。
「你要很快速的真正能夠解決問題，其實體制內是最容易的你從法令上面，執行上面，體制內執行是最快的，可是問題是，我們目前為止國家的體制似乎不知道被甚麼東西把他給綁住了，」蘇文鈺。
除了師資問題，他也擔心教材，台灣教育總是讓上課變成是一件痛苦的事情，這幾年蘇文鈺為了讓孩子們覺得程式設計的有趣，蘇文鈺和他的團隊設計教材，教孩子們玩程式，體驗自己動手做，學習解決問題的能力。程式語言只是工具，是你要做所有事情的工具,學程式最重要是動手做而不是寫考試卷。
「考試卷的方式，是短時間內解很多題嘛，我們在外面真實的世界是長時間解決一個難題，所以這是完全不一樣的，尤其是在資訊這個行業裏面，我們隨便做一個問題都是一兩年，」蘇文鈺。
蘇文鈺現在更擔心的事情是程式教育列入課綱之後，這個國家會把這個課程變成甚麼模樣？
「我們假如把程式設計這種東西硬灌在學生腦袋，你一定是讓所有人失去興趣的，我們國家花這麼多錢花這麼多力氣培養小孩子寫程式，可是最後卻摧毀了很多小朋友對科技上面的興趣，那我請問一下以後我們產業還會有希望嗎，至少在科技產業上面還會有希望嗎，那是沒有希望的，因為你把人都嚇走了。」
看著蘇文鈺和這些熱血老師們，他們把上課變得如此快樂，他們利用程式設計開發出很靈活的教育模式，但這些也可能被一個政策就毀了一切。
「我這個人是一個無可救藥的悲觀主義者，但是我做出來的事情是要絕對的樂觀，因為假如不樂觀做不下去啊，我現在日子生活就是要上課啊，要做研究啊要帶學生討論做，要寫論文，要寫計畫，這個還是我領成大薪水，我一定要做到的事情，那其他的事情，規劃活動規劃課程找錢然後找義工，找義工來幫忙，因為只有我們協會的人也不夠，找義工來幫忙，然後跟偏鄉老師聊天，問他想做甚麼，然後幫他設計特色課程，」蘇文鈺。
他說政府要怎麼做，他插不上嘴，他只是個大學教授。
但至少做這件事情對他最大的收穫就是他挽回了他和女兒的關係。
「有好長一段時間我跟我女兒的對應關係是不好的，非常非常不好，我們看不到自己孩子的優點，可是這幾年這樣下來之後，我們開始了解一件事情每一個孩子有他的優點，你要去看他的優點，不是漫無目標的鼓勵，但是你要學會欣賞他的優點，他才會對自己有信心，我過去做了很多錯的事情，在我孩子身上做了很多錯的事情，現在要懺悔，然後整件事情對我來說最有意義的是，其實我們人是自私的，對我最有意義的事情就是我因為做了這些事情去反省自己，然後我現在改善我跟我自己孩子的關係，對我來說，最大的收穫，」蘇文鈺。
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