【孩子最好的示範,是父母】
我一直對身為父母,有著絕對示範的責任,始終謹記在心,並且認真的執行著。
暑假已經過了一半(一個月),這一個月,我鮮少寫新的教養文,主要是因為我把全部的時間和精力去陪伴孩子了。
孩子在成長的過程,父母的陪伴是非常重要的,而且這陪伴需讓孩子體認到父母的專注與專心,因為這對孩子性格的穩定與對學習上的專注,是有長足的示範作用。
當然,陪伴的時間不需天荒地老那樣磨人,但質量的要求肯定是要需要的。
因此,暑假這一個月來,安排了幾個日常的單日活動外,更安排了為期一週的家庭旅行。
在我所經營的家庭裡,對於家庭的想像,是擁有每一個成員的愛與連結,每一個成員對家,都是有向心力的,都是能感受彼此是愛對方的,為了抵達這樣的方向,家庭文化的養成是刻不容緩要去建立的課題,而「家族旅行」便是我長久以來達到目標的工具(過程),那是我能達到對家的想像,是最好的文化活動了。
為了讓家族旅行能如期舉行,在半年前,我便向先生確立了家庭旅行的時間和活動,但是內容到底是什麼?要去哪裡玩?我則徵詢先生的興趣和喜好,因為一直以來的家庭活動都是仰賴我來安排,就算內容有所變化,但屬性仍不會差異太大。因此為了讓工作異常忙碌的先生,能有高參與的機會,我把執行權,交給了先生。
這一交付,代表著我必須尊重先生的行事風格,我在交付前,便已認真的核對過自己的心意,因此交付時,我對此旅行已無太多的要求,只是盡全力的配合,期待著先生帶來的冒險。
先生扔了一句:「那就去火車旅行吧!我喜歡火車旅行。」
不過,直到出發前,先生仍不知道內容,我們將到哪裡去?又將住在哪裡?
先生這樣的習慣,已經是慣性,這對於我而言,無疑是個挑戰,但我早已交付安排旅程的權力,因此面對這樣的挑戰,也早以決定從容的面對,只給予無限廣大的尊重。
事後審視這次的家族旅行,原本為期一週的火車之旅,事實上我們只去了兩天,而這兩天的活動內容,都是先生「當天」才決定好的。
旅行之前,由於是火車小旅行,我便把背負行李的責任,交還給孩子們,一來訓練他們自主與自理的能力,二來訓練她們承擔自己的重量與忍耐力。
就這樣,孩子們擔起準備行李以及背負行李的重責大任,一整個旅程,孩子們都得背著自己沈重的行囊,忍受著高溫炎熱,靠自己的雙腳渡過這次旅程。
由於是第一次做這樣的旅行嘗試,因此第一天,我們搭了火車往八斗子,先生說要帶我們去基隆的海科館,先生這樣說,我們一行人自然就萬分信賴的跟著去了。
由於我將旅行交由先生安排,因此在旅途中,我刻意放下我的周全的性格,也放下我對旅行的要求,不管先生說什麼,我總是說:「好,沒問題。」並且協助先生,安撫孩子煩躁與天氣炎熱的不耐感。
當然,在前往海科館的路上,我仍舊有著我的不安,因為先生一向是走意外路線,為了讓旅程更順暢些,我邀請先生在去海科館的路上,務必打個電話確認海科館今天有開館嗎?
果然,就在我們快要抵達海科館前三分鐘,先生打了電話,證實週一海科館休館!
按其他夫妻相處的模式,可能早就吵起來了,不過還好我早已決定面對先生安排的旅行,要隨遇而安了,因為先生的個性如此,也不是一天兩天的事了,我早有所理解,因此在我決定請他安排之際,我也早有所預期,因此對於他創造出來的意外,也就特別的能從容的接納。
至於後來我們去了哪裡?
一向非常樂於接受意外的先生,當機立斷,坐火車到最後一站,到時在下站看看風景,或許有什麼意外的好玩之處。
火車最後一站是個海邊,風景真的非常美,孩子們看到海,更迫不及待的想要下水去玩,就這樣,火車的意外之旅,變成孩子最美麗的記憶,那天孩子們說,這真是他們玩過最開心的一天了。
我得說,若不是遇上有這樣性格的先生,我們一家人不會有這樣的火車之旅,也就不會有著如此膽大和冒險的行程。
當天晚上,我們落腳於瑞芳,抵達瑞芳時,我們落腳的民宿還沒著落,先生趕緊上網尋找,找了好幾家,最後找到了一間奇妙的民宿。
那民宿的房間,非常的狹小,在木造的地板鋪上一張雙人睡墊和單人睡墊後,就再也沒有其他空間了!
換句話說,這間房間,除了睡墊,就在沒站立的空間了!
換做是我主導的旅行,是絕對不可能接受這麼小的住宿空間容納我們一家,但先生就是個個性隨遇而安的開闊接納任何可能性的性格,因此我們一行四個人就這麼縮進了比蝸牛殼還狹小的空間裡窩居。
這真是個不可思議的安排,孩子開心極了,因為她們第一次見識到這樣的房子,除了一張大床外,什麼也沒有,真是太特別了。
而我也隨先生的安排,開闊的接納了,這在我的生命裡,是第一次有了這樣的生命經驗,多麼的不同,多麼的可貴。
兩天一夜的旅程結束,我讚賞了先生高機動性的安排,雖然他的行事作風,完全是路走到了盡頭,才暮然驚醒,尋找下一個目標之處,但於我而言,我在這兩天的旅程中,看見他對這次旅程的認真,因為他無時無刻都在尋找下一個落腳的地方,因此旅程結束,我也給予高度的讚賞,因為他是第一次完全投入於旅程的安排呀!
我和先生的相處,有著特別的模式,我在給予寬廣的接納的同時,我也得到廣大的自由與開闊,這對孩子而言,何嘗不是一場人生最佳的示範!
【薩提爾模式~親子教養工作坊】
報名表單:https://goo.gl/wrbgTd
#9月加開工作坊場次(名額僅剩6名,下一場次將訂於11/11舉行,敬請期待活動表單)
#本次工作坊將側重實務應對與對話練習!
課表:
1. 一秒讀懂孩子的情緒(非語言訊息):理解冰山理論
2. 三步驟解決親子&手足衝突:薩提爾模式的應對姿態
3. 五分鐘學會親子對話引導術:一致性的溝通姿態
4. 教養最終極的核心:建立孩子自我價值
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【老師,你懂被放棄的滋味嗎?】
前幾天,一個人帶著三個孩子,參加了一個名為「綠能‧節能減炭」的小營隊。
營隊的招生對象是國小的學童,但若是幼稚園的孩子,若父母能陪同,是可以參與的。
這個營隊立意良好,問了主辦單位,確定能將兩歲的『一一』帶在身邊一起陪同姊姊上課,於是我就報名了。
那天,老實說,是我度過近日以來,內在情緒最不穩定的一天,我屢屢都想站起來帶著孩子離開,但因為孩子表示想得到獎品「一個小水滴的鉛筆吊飾」,於是我也順著孩子的意願,壓抑著內在的情緒,陪著孩子聽課,參與活動。
那天一早,一上課,老師就表明自己已經連續講了16場宣導的營隊,今天是第16場,因此聲音已經很疲累,希望孩子小聲一點,安靜聽她上課。
當時我覺得老師很辛苦,也非常願意和孩子們說明自己的身體狀況,真的是挺好。於是第一節下課,我帶著禮貌與些許歉意,一來向老師表明她的辛苦,二來說明自己帶著一一,若有吵到老師,請老師包容,我會在最短的時間鬧把孩子帶離開教室。
老師在和我短暫接觸下,與我聊了她從前的職業。
她說她以前任教於某知名小學,是個老師,但只待了兩年,因為她看不慣那裡的老師都灌輸孩子在特別節日下要送老師禮物,而且私下老師之間還會比較誰收的禮物多,鄙視沒收到禮物的新進老師。
而她,從來不向學生宣達送禮這種觀念,而且也看不慣這些老師的作法,因此兩年後遞出辭呈,從此去尋找自己喜愛的工作。
而現在這份工作,就是她喜愛的,到處去宣導大人和小孩節能的重要………她說的慷慨激昂巴啦巴啦的!我感覺應該是個有信念的好老師呀,但感受卻不是怎麼告訴我的,不知道為什麼,我總有一種,她的氣質和我小六的班導非常相似,具有絕對的威嚴,需要別人絕對的服從的fu!
果然,這位老師在爾後的課程裡,不停的管教發出聲響的同學,我看著她,對著許多男孩說了並不怎麼好聽的管教詞,又對其中一個男孩,說著:「你不要再弄桌子了,你怎麼這樣呢?都上小學了,年紀都這麼大了還這樣,你比旁邊那個幼稚園還不如咧!再這樣,你就不用聽課了!」
聽到這種話,我眼睛瞪的好大,這算激將法還是語言霸凌?我腦袋都矇的轉不過來。
沒多久,男孩不小心又動了桌子,老師說:「好,請你自己一個人去後面坐,等一下別人到前面來看我做風力發電的DIY,你也不准來前面看!」
於是,男孩被叫去後面坐,其他孩子則被喚到台前,圍著老師坐下。
老師:「來前面都不准說話,誰說話我就讓他跟後面那個男生一樣,不准到前面來,聽到了沒?」
就這樣,一群孩子在前台看老師製作DIY,而那個男孩就這樣被老師在大庭廣眾下以指責的語言和姿態,被摒除在群體之外。
老師在公然的場合,公然的直接放棄這個孩子。
我腦子裡擔憂的是,這個孩子該怎麼面對接下來的課程?
最後,這個孩子索性躺在地上,呈獻自我放棄的姿態。
一整天,這個老師的語言,於我而言,都非常的指責與脅迫,令我極度不舒服。
我知道老師的用意,和我們所有大人的慣性一樣,其實是想利用這樣的語言,看看是否能激發孩子的自尊心和上進心,但在她教學這麼多年的經驗裡,難道沒有得到「越是如此對待孩子,孩子的反抗或自我放棄就越高」的教訓嗎?
看著這孩子,我想起了我小六的班導。
小六的班導,是個男老師,有一回趁著午睡時間,有個男同學偷偷從後面拉我的頭髮,捉弄著正在睡覺的我。被抓頭髮非常不舒服,因此我氣到爬起來想討公道,結果睡夢中的老師聽到聲響,剛好抬頭,就看到我不但沒睡,還站起來離開座位!
老師火了,立刻指著我大罵:「妳這王八蛋!去後面半蹲罰站,不用睡了!」
那是我生平第一次被罵王八蛋!內心感受自然非常委屈與不舒服。
我在老師的注視下,當然是去後面半蹲罰站了,但內心的恨意無限高漲,因為我才是真正的受害者,老師卻不由分說,把我當成犯規的吵鬧者對待,誰會服氣!
趁老師再度趴下睡覺,我即刻走到捉弄我的男同學後面,我把他對我的捉弄,以及對老師的憤怒,用全身力氣,還給男同學一巴掌,然後在悠哉的走到教室後罰站,但我就只是站著,沒有半蹲,因為我不認為我有什麼錯。
從此,我對這個男老師敬而遠之,對他所說的一切,感到不耐與憤怒,因為我打從心底瞧不起這位老師,自然也不想有什麼交集,而老師更視我為不受管教的壞學生。
我想,眼前的老師,對於老師的想像,應該還停留在舊式的權威老師想像裡吧?
沒多久,老師見男同學倒地不起,又開始指責:「叫你好好聽課,你還躺在地上!誰像你這樣,你看看!完全不知道羞恥!」
聽著老師管教的語言,我實在很想跳起來,和老師說:「你在課堂上公然的放棄這個孩子,難道孩子就不能以這樣的行為來表現他的委屈和憤怒嗎?事實上,你能懂他被你公然放棄的心理滋味嗎?」
營隊結束時,教室裡的一位媽媽禮貌站起來大聲的喊著:「我們給老師點掌聲,謝謝老師辛苦的一天。」
伴隨著教室的孩子們零落的掌聲,我想說的是:
「老師,你在大家面前羞辱學生,那麼,學生們躺在地上,公然的放棄你也只是剛好而已。」
當然,這樣的話我說不出口,不是我太過膽小(認識我的人都知道我膽子不但不小,還很大),只是說出口的話,豈不和這位我不喜歡的老師一模一樣的姿態了?
過了這麼些天,我只期盼那個孩子內心強壯些,能無視老師語言中傲慢的偏見與傷害,多看重自己好的部分,每一個孩子都值得大人認真對待。
因為這世上,沒有一個孩子希望自己被放棄呀!
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9月加開工作坊場次 在 桃園市政府家庭教育中心- 111年愛與自我工作坊 的推薦與評價
9月 24日場次開放報名囉 參加對象:大專院校在學學生(優先錄取)及對工作坊主題有興趣之未婚者,每場次以25人為限,不滿12人不開班 主題:自我與愛情-愛情卡體驗 ... ... <看更多>