接小豆上學時,在校門口看到有小一新生在哭。
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「不要!我不要上學!」
「進去!你昨天不是還好好的,今天幹嘛這樣?」家長也慌了,急著趕在門口賴著的小孩進校。
「嗚嗚我不要,我不喜歡學校!」
「你看!其他人都在看你哭哭,這樣好醜喔,趕快進去!」
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我蠻能體會這位小妹妹的心情,我第一天上小學時,對於會發生什麼事也沒概念,懵懵懂懂的就跟媽媽揮手說再見。
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過完第一天後我才理解,槓咧,學校真的是個大坑。
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前一篇提到我們班導很愛拿教鞭打人,但寫到一半大歪樓,今天拉回來講。
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導師是即將65歲退休的H婆,光從年紀就可以感受到,她很可能信奉的是傳統的教育。
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第一天上學後,毫無意外的,整班十幾個人因為沒帶國語習作被叫上台打手心。
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我一開始以為老師戰鬥力不強,畢竟年齡跟我阿嬤差不多,無意冒犯,但就定義上,老弱婦孺嘛!
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但我發現我大錯特錯,首先我也誤會了我阿嬤,上上一輩的女性很多務農做工起家的,阿嬤當了一輩子農婦,武功甚是了得。
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小學有一次回鄉下看阿嬤,當時她正在巡田,巡一巡看到了一條眼鏡蛇。
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「(台語)唉唷!這個很毒!嘖嘖嘖!」
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然後她一派輕鬆的揮了一下鋤子,把眼鏡蛇打死後,挑起來丟到一旁,繼續巡田。
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導師H婆也差不多是這樣的人,她課餘時間都在做什麼?
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造橋,槓,真的是造橋。
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她是嘉邑行善團的成員,這個行善團還有被寫在課本裡(H婆也有出現在課本的照片中),總之就是個鋪橋造路的服務團體。
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H婆,周末有空就會去挑石頭蓋蓋橋這樣,真正夭壽,絕對是小學低年級的大魔王。
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也因此上完第一天學後,我就哭著跟我媽說我要轉學,第二天當然也不想踏進校門。
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但是,黑暗後總會迎來黎明,沒多久後,我們班的蝙蝠俠,阿蘇,颯爽登場。
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那個時候沒像現在這麼包容,對小孩子的行為有著ADHD等等的醫學解釋,所有的不合理行為一概都解釋為:太皮,該打。
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有一天上課到一半時,阿蘇彎著身體離開了座位,因為是蹲著走出教室的,所以H婆第一時間也沒注意到他跑到走廊了。
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等H婆發現時,阿蘇已經在走廊外大了一堆便(還踩到了一些自己的大便)。
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H婆完全傻眼,她第一時間把現場沖洗乾淨,然後抓著阿蘇清潔了一下,用教鞭尻了十下他的屁股後,要他在教室外的草地把鞋底的大便踩踏乾淨。
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另外一次我印象最深刻的,是阿蘇在學校的水溝抓了一堆蝌蚪,然後丟進了中午的粉圓湯裡,我們多數人無法理解,但阿蘇這麼做只是因為他覺得粉圓和蝌蚪長很像。
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結局也差不多,H婆驚呼並忙著收拾殘局,並在收拾後拿教鞭尻阿蘇。
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多虧了他,我的小學生活開始倒吃甘蔗,他吸引了大概8成的炮火,像超級英雄一樣帶著我們對抗嘉邑行善團的大魔頭H婆。
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「你們別管我,這阿婆就交給我!」看著他被抽藤條時四處張望的眼神,我彷彿聽到他這麼說。
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我想跟阿蘇說,雖然在老師嘴裡你是個超問題兒童,但在二十年前的一年五班裡,你是黑暗騎士,是正義的化身。
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#結果還是沒寫到小豆的小學生活
同時也有7部Youtube影片,追蹤數超過9,460的網紅沖繩 Oki-Family,也在其Youtube影片中提到,這個影片不是做戲,全部是真實過程。 有一天,爸爸和Mia 被媽媽跣(坑)去數爸爸的私己錢。過程離奇地爆笑, 拍攝的時候也沒有想到有這個爆笑效果。 數字從來是爸爸的死穴,背後其實有一個和小學老師有關的可歌可泣悲壯故事....但又非常好笑。 請一條影片亦再次證實, Mia 是爸爸的親生女! 大家有相...
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#家有自學生
三哥每天都要念有注音的書本~
要升小二了,但是他還有很多國字是不會的~
因為他真的坐不住,在學校要很專心上課對他來說真的很難~ 所以要能好好學習根本是不可能的!!
所以在自學的課表中 , 我就加了 很多時間在閱讀上而不是寫字上,因為寫字對他來說幫助不大也吸引不了他!
大家應該很難想像,十頁他可以唸上一個小時,我常常想我到底哪裡來的耐性可以這樣教他!!
這一個小時中,他不是完全安安靜靜地坐在椅子上念
不是 腳抖動 就是另一隻手亂摳 ~
老實說,一開始在教他的時候,看了他的行為我真的很火大,但是我一直不段告訴自己,沒有辦法,他就是 ADHD的孩子,他沒有辦法跟一般的孩子一樣靜下來好好閱讀!!
我帶他去評估的時候,我跟爸爸都堅持不想讓孩子服用藥物,我也知道,很多醫生會選擇直接給藥!!
雖然三哥很多狀況都可以很明顯地看出他就是不一樣,常常容易衝動,很多事情都需要一直重複提醒!
但是卻是ADHD孩子中算很輕微的,我常常安慰自己,還好我很早就有發現(其實在三哥小班的時候外婆就一直覺得應該要帶去檢查,我是到了大班才做檢查)
我不怕他被貼標籤,只要是能幫助他好好的渡過求學時段
我都會嘗試,也會做~
很多人說,哎唷~他長大就好了,不用擔心~
我也知道他長大就會好了
但是你們想過,這樣的孩子在求學階段,到了大環境,有多少人會因為不懂 ADHD而排斥他的行為,就會排擠他!!
我光想都覺得難過,
我不想孩子因為自己的症狀而被排擠討厭~
所以三哥在上小學前我就做好打算,萬一我遇到一個無法溝通的老師,我們就轉學,因為這樣的孩子老師真的很重要!!
我只能說我們超幸運的,三哥小一的時候,被一個超有耐心的老師教 !
開學前我就有先跟老師大致說一下他的狀況
老師,也很貼心的說:需要老師怎麼配合老師都會願意幫忙~所以我們很輕鬆的度過了一年級新生活,
跟同儕相處也很不錯~
(這老師,每個我問過家長都稱讚,讓我放心很多)
連現在我們申請自學通過,老師一樣給予很貼心的協助,還主動告知有什麼教育上需要幫忙的都可以請老師幫忙 ~
自學說簡單不簡單,說難不難,對我來說 三哥自學是好的,例如閱讀這件事情,學校不可能 對他一對一 教學,手把手的教會他,畢竟是大環境,很多事情是不可能讓他慢慢來,漸漸的他會有課業壓力 ,
這會讓他的狀況越來越嚴重~
最近我也有發現他的情緒控管也越來越明顯的不好,所以只要他脾氣來的時候,我會讓他先冷靜一下~
怎麼冷靜??
我會讓他自己在一間房間,或是沒有人的地方冷靜~~
我常常告訴他,他自己的狀況,也會讓他了解ADHD,我一直對他強調,ADHD不能用來當你犯錯的的藉口,因為別人沒有義務要容忍你任何不OK的行為~
我不是一個脾氣很好的媽媽,我只能要求自己盡量克制,很多時候我常常因為教他,快氣炸了!!
現在多都告訴自己,沒有關係 ,不要急 ,
對三哥的教育是先求有再求好~
專注力沒有進步,去學校也沒有用~
對他也沒有幫助~
有一個ADHD的孩子,在教養上的難處 真的很難被理解,
常常因為孩子的不可控制行為而被說:妳都沒有在教小孩
還好我是一個任性的媽媽,所以我不會管別人理解不理解
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#妥瑞症共病 #ADHD由誰診斷最準確呢⁉️老師,家長還是醫生❓
#偏差行為
昨天門診來了一位2020年1月曾就醫的個案,當初因慢性咳嗽併有專注力問題就醫,看診後未再回診,事隔一年半後,因學校發生偏差行為而就醫。媽媽主訴個案在學校學習不理想且「不小心拿了同學的東西」,老師指正個案時,個案堅決否認(對立反抗)且出現自我傷害行為(自殘行為)。
回顧此個案,慢性咳嗽跟妥瑞症的抽動(tics)有關,一年半前主要困擾的問題是抽動及ADHD(學習力出問題,且易干擾同學),回溯此個案學齡前併有語言發展問題,故上小學時有較高比例有學習問題,當小學三年級後,若學習力不佳,易衍生出情緒問題。
妥瑞兒起初短暫困擾Tics,真正的大魔王常常是ADHD,需要從小有原則教養(全家一致喲,一國兩制不會成功滴‼️)。
分享此個案,想告訴妥瑞兒過動兒家庭,面對固執的妥瑞兒過動兒教養方式攸關日後情緒發展,一旦沒有原則教養,容易種下對立反抗唱反調個性的根。而且要及時盡早治療,減少偏差行為(如說謊,自殘...等)。
🔳所以,ADHD由誰診斷最準呢❓
就是老師,其次是家長,是否需要治療呢❓
答案:一定不需觀察等待一年半呀(恐錯失黃金治療期)。😱😱😱
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這個影片不是做戲,全部是真實過程。
有一天,爸爸和Mia 被媽媽跣(坑)去數爸爸的私己錢。過程離奇地爆笑, 拍攝的時候也沒有想到有這個爆笑效果。
數字從來是爸爸的死穴,背後其實有一個和小學老師有關的可歌可泣悲壯故事....但又非常好笑。
請一條影片亦再次證實, Mia 是爸爸的親生女! 大家有相同的技能。(媽媽吐血 x2)
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中小學都復課了??!咁長時間冇返學,ADHD小朋友要一下子適應學校生活都唔容易? 若處理得唔好,可能會影響到情緒、社交及學業等方面,不如聽下 ?今期「ADHD醫生信箱」?⚕️張正平醫生 (精神科專科) 及?⚕️楊潔瑜Kitty (教育心理學家) 分享實用tips啦?!
?家長如有任何有關ADHD問題,亦歡迎留言或inbox給我們 : https://www.facebook.com/Bigfamilyzhk/
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以下為本段內容文稿:
我在這邊用幾段形容,來形容一個人;你感受一下,他可能是一個怎樣的人,又或者是你會想到他可能是誰?
他容易分心、忘東忘西,經常在不同的活動之間切換。他很難專注在一件事情上,除非是從事自己有興趣的活動,不然呢,他只要幾分鐘就會感覺到無聊。
他很難把注意力集中在組織運作,和完成任務或者是學習新事物。他很難完成或繳交指派的任務。
性格上有一點橫衝直撞,喜歡動手或者是把玩所有看到的東西。他的行為上,會有持續性的躁動。
當你聽完這些形容的時候,你會不會覺得這可能是一個病人?他可能是有「注意力缺失」,也就是所謂的「過動」這樣的一個症狀。
那如果再進一步的去想,他的社會成就可能會如何?如果他是你認識的人,那你又要該拿他怎麼辦呢?
我猜十有八九你會覺得這一個人,可能不會有什麼成就,而且很頭痛;他根本就是以現在的角度來說,活脫是一個「魯蛇」,幾乎沒有什麼機會。
可是呢,這樣的特質形容,我是在《好奇心》這一本書裡面,在作者的研究、整理跟分析裡面,他發現這就是史上最有創意的一個人,叫做「達文西」的人格特質。
如果把達文西放到現代,他顯然就是個病人,顯然要接受特殊教育。可是呢,如果我們現代有達文西這樣的人,可能我們會錯過,他能夠為我們帶來文明進步的美好;還有這麼多美好的藝術、創意、科學,各方面領域的成就跟前進。
其實呢,在今天研究「注意力不足」、「過動症」的學者裡面,他們就為我們解答了,關於像達文西這樣的症狀,為什麼他可以變成達文西?
其中呢,倫敦國王學院的學者,恩納.坤齊他就說:「罹患注意力不足、過動症的成人,在面對他真正感興趣的事物,是可以集中注意力的。」
「事實上,即使患有注意力不足、過動症的兒童,在玩吸引他們的電腦遊戲的時候,也會非常的專注。」
他進一步指出喔,有些注意力不足、過動症的患者,能夠把這樣的特質,從阻力變成助力。其中有一個例子,就是英國的奧運體操選手,叫路易斯.史密斯。
他把自己的注意力不足、過動症,和嚴格的體操訓練相結合,變成了是他能夠贏得奧運獎牌的關鍵。
而且呢,「紐約兒童心智研究所」的神經科學家麥克.米漢,他和坤齊的看法也是一致的。
他說喔:「罹患注意力不足、過動症的高智商患者,擁有跳出框架思考的能力。」我們回頭看看達文西,他是不是就是一個標準的能夠「跳出框架」的人?
但我今天透過分享達文西的狀態,我更想要跟你分享就是,達文西在他的時代裡,事實上是沒有注意力不足、過動症這個標籤。
也就是說,他這樣的特質是沒有被貼上,一個可能是毛病、可能是病態,的這樣的標籤。
所以當這個標籤被定下來的時候,回到我們的現代,有沒有可能我們錯過了好幾個達文西?
就好像是在我們的人生裡,當你已經在心中對很多事情,有了既定的標籤、有了刻板的印象、有了預設立場;是不是你也會錯過很多美好呢?
或許透過達文西的例子,我們都要好好的審視自己的標籤、刻板印象,跟預設立場。然而,透過認識達文西的過程,帶給我最大的禮物就是「好奇心」。
其實,如果你把我在今天,開頭的那些人格特質的形容,把它用「好奇心」的框架或標籤,去做理解的時候;你有沒有發現,這樣的人你可以說他是「過動症」,但是你也可以說他是一個充滿「好奇心」的人。
或許在我們的人生當中,我們能夠懂得真的很有限,但是我們都必須要懂我們身旁的人。
「好奇心」能夠讓你真正懂一個人,而不是用標籤看待他、不是用刻板印象框定他;更不是用預設立場,認為他是個好的人,或者是有問題的人。
希望今天的分享,能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
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那麼如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話,我們在每一段影片的說明裡,都有相關的連結;我很期待,能夠跟你一起學習、一起前進。謝謝你的收聽,我們再會。
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