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#明後天進場冠軍股🔥🔥🔥
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#股市期皇后莊佳螢
#經濟日報連三季選股冠軍🏆🏆🏆
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20210526
大家午安😊

昨晚美股漲跌互見
道瓊工業下跌81.52點
那斯達克小跌4點
費城半導體上漲11.69點
昨天的電子股重返盤面主流
順利帶領
加權指數站上季線跟月線
技術面已經轉為多方
今天是周選擇權結算日
剛站上關鍵壓力的台股
今天有呈現過關後的整理行情
但是觀察盤面內容
資金再度回到航運族群
就像我們昨天說的
鋼鐵航運並沒有結束
只是短暫休息類股輪動
果然今天就再度強勢
這樣子的健康輪動
有利於大盤持續走多頭

技術面上來看
15159點的低點
已經形成底部型態
而5日跟10日均線
都持續扣抵低值
可望助漲短線台股
目前多頭只要守住萬六關卡
季線將會持續翻揚向上
多頭可望走的更穩定
而台股尾盤結算拉高
在疫情緊張的同時
台股也展現強勢多頭的決心

消息面部分
市場傳出FED開始討論縮表
也就是鈔票要印少一點
有人認為資金行情不再持續
其實FED如果真的要縮表
按照過去QE的歷史經驗
大盤是不會馬上下跌的
反而是呈現短空長多
因為聯準會縮表是漸進式
而且是在看好經濟
跟就業好轉的前提下縮表
通常這代表精氣將持續擴張
長期而言股市反而會持續走多
所以我們不用擔心資金行情結束
當聯準會開始討論縮表
也代表全球股市
將走向基本面的多頭

股票部分
防疫相關股
【6712長聖】
狂噴+9%以上
亮燈漲停!!🎊🎊🎊
來到475元大關!
166=>475
一張價差$309,000元
會員波段大賺+186%💯💯💯
300=>475
一張價差$175,000元
加碼單大賺+58%👏👏👏
只要是佳螢的會員
長聖都賺好賺滿!
附上簡訊為證
我們無論是在
理財好EASY節目中
或是在解盤文章裡
都公開看好他
甚至我告訴大家
長聖不僅免疫療法
市占率第一名
臍帶間質幹細胞 (UMSC01)
已在國內獲醫藥品查驗中心
(CDE) can Help專案認可
將UMSC01視為
治療COVID-19的潛力藥物
甚至已經要在五月底
納入MSCI小型成分股
股價自然就市會反映!
我們周一預告
今天周三就漲停!
再度驗證佳螢的看法!
【4105東洋】
有不錯表現
股價站上五日線後
出量將會繼續走高!
讓我們繼續看下去
【6547高端疫苗】
整理後在上!
將是觀察生計股
未來走勢的指標之一
電子股
ABF相關
【良辰美景】
=【3189景碩】
繼昨天亮燈漲停後
今天小幅整理!!
平盤作收也正常!
三大法人昨日
再度加碼買超2498張
籌碼面良好之下
股價當然有上漲空間!
而外資法人同步
調升目標價之下
持續做看好!!

台股近期在回檔過後
出現強力的反彈訊號
預估在疫情仍處於高峰之際
盤整已久的電子股
將有望出現跌深反彈行情
我們也將進場搶賺反彈財

明後天布局
【全新冠軍股】🔥🔥🔥

所以還沒跟上腳步的
務必把握【366】限時優惠!🎊

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經濟日報冠軍報導～
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疫情指揮中心指揮官陳時中昨（7）日表示，針對高端疫苗（6547）、聯亞生技兩家已進入二期的新冠疫苗開發公司，前一星期已與兩公司開會討論，將透過「CDE Can Help」把行政程序耗費的時間降到最低。未來隨著病毒不斷變化，國產疫苗的產能及研究能力都很重要，「政府一定會大力扶持」。

為何英文能力無法提升?

學生的語言能力可分成兩種，一種是基本人際交談能力（Basic Interpersonal Communication Skills丶BICS），另一種則是認知和學術的語言能力(Cognitive Academic Language Proficiency丶CALP) ，意指學生所需擁有的較高層次語言以完成學校的課業，、或是在以學科內容為基礎的環境下，透過較複雜的口語或寫作來傳達對某學科的資訊、概念、分析及論點。

BICS會話語言的學習並不太困難。對學生來說，難點在於CALP學術語言的使用，學生一般要求更長時間才能把握學術語言。會話語言十分依賴說話的語境，依賴語境的語言使用方式傾向於把世界建構成變動不居、正在發生的「事」，讓人參與、互動，建構切身的經驗；學術語言盡量獨立於特定的語境，把世界建構成存在的、凝定下來的「物」，讓人能夠超越個人經驗，整體把握或層分細析。無疑，沒人可以否認切身體驗是學習知識的一個極重要途徑，但個人化的經驗只能提供較狹隘的世界知識，而且往往不夠典型而富誤導性。通過學術語言，人接觸到紛紜的世界知識，這是難以由其他途徑獲得的，因而具學術語言能力的人較能超越語境地思考，給人提供了獨特的機會掌握陳述知識。忽略學術語言能力的訓練，對學生的語文能力發展是一個災難。

資料來自「說話能力架構芻議」:
林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

★★★★★★★★★★★★

如何牢記和應用剛學到的英文單詞?
https://goo.gl/Z5nyVm

★★★★★★★★★★★★

如何加強自己的CALP/How to Improve CALP:
• Hold book reviews and analyze different viewpoints
• Hold formal discussions and debates
• Do group writing for academic essays
• Teach others academic topics
• Always read, analyze, and write academic articles

加強自己英文的步驟/How to Improve Your English:
1. Have a long-term learning goal and short-term objectives
2. You can choose to take a standardized assessment to determine your starting point
3. Find an experienced teacher to help you set up a study plan
4. Learn, practice, and use all four domains of English (Speaking, Listening, Reading, and Writing)
5. Study by yourself and with others
6. Always seek help and ask for feedback
7. Periodically assess your progress
8. Adjust your study plan according to your assessments and feedback from teachers

提升英文口說能力的五大關鍵: https://goo.gl/usRqGd

資料來源:
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130815104035RP5

林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

音樂來源:
https://www.bensound.com

★★★★★★★★★★★★

心智圖詞彙攻略: https://bit.ly/2QgajQw

為何英文能力無法提升?

學生的語言能力可分成兩種，一種是基本人際交談能力（Basic Interpersonal Communication Skills丶BICS），另一種則是認知和學術的語言能力(Cognitive Academic Language Proficiency丶CALP) ，意指學生所需擁有的較高層次語言以完成學校的課業，、或是在以學科內容為基礎的環境下，透過較複雜的口語或寫作來傳達對某學科的資訊、概念、分析及論點。

BICS會話語言的學習並不太困難。對學生來說，難點在於CALP學術語言的使用，學生一般要求更長時間才能把握學術語言。會話語言十分依賴說話的語境，依賴語境的語言使用方式傾向於把世界建構成變動不居、正在發生的「事」，讓人參與、互動，建構切身的經驗；學術語言盡量獨立於特定的語境，把世界建構成存在的、凝定下來的「物」，讓人能夠超越個人經驗，整體把握或層分細析。無疑，沒人可以否認切身體驗是學習知識的一個極重要途徑，但個人化的經驗只能提供較狹隘的世界知識，而且往往不夠典型而富誤導性。通過學術語言，人接觸到紛紜的世界知識，這是難以由其他途徑獲得的，因而具學術語言能力的人較能超越語境地思考，給人提供了獨特的機會掌握陳述知識。忽略學術語言能力的訓練，對學生的語文能力發展是一個災難。

資料來自「說話能力架構芻議」:
林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

★★★★★★★★★★★★

如何牢記和應用剛學到的英文單詞?
https://goo.gl/Z5nyVm

「心智圖詞彙攻略」課程連結: https://bit.ly/2teELDq

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如何加強自己的CALP/How to Improve CALP:
• Hold book reviews and analyze different viewpoints
• Hold formal discussions and debates
• Do group writing for academic essays
• Teach others academic topics
• Always read, analyze, and write academic articles

加強自己英文的步驟/How to Improve Your English:
1. Have a long-term learning goal and short-term objectives
2. You can choose to take a standardized assessment to determine your starting point
3. Find an experienced teacher to help you set up a study plan
4. Learn, practice, and use all four domains of English (Speaking, Listening, Reading, and Writing)
5. Study by yourself and with others
6. Always seek help and ask for feedback
7. Periodically assess your progress
8. Adjust your study plan according to your assessments and feedback from teachers

提升英文口說能力的五大關鍵: https://goo.gl/usRqGd

資料來源:
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130815104035RP5

林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

音樂來源:
https://www.bensound.com

為何英文能力無法提升?

學生的語言能力可分成兩種，一種是基本人際交談能力（Basic Interpersonal Communication Skills丶BICS），另一種則是認知和學術的語言能力(Cognitive Academic Language Proficiency丶CALP) ，意指學生所需擁有的較高層次語言以完成學校的課業，、或是在以學科內容為基礎的環境下，透過較複雜的口語或寫作來傳達對某學科的資訊、概念、分析及論點。

BICS會話語言的學習並不太困難。對學生來說，難點在於CALP學術語言的使用，學生一般要求更長時間才能把握學術語言。會話語言十分依賴說話的語境，依賴語境的語言使用方式傾向於把世界建構成變動不居、正在發生的「事」，讓人參與、互動，建構切身的經驗；學術語言盡量獨立於特定的語境，把世界建構成存在的、凝定下來的「物」，讓人能夠超越個人經驗，整體把握或層分細析。無疑，沒人可以否認切身體驗是學習知識的一個極重要途徑，但個人化的經驗只能提供較狹隘的世界知識，而且往往不夠典型而富誤導性。通過學術語言，人接觸到紛紜的世界知識，這是難以由其他途徑獲得的，因而具學術語言能力的人較能超越語境地思考，給人提供了獨特的機會掌握陳述知識。忽略學術語言能力的訓練，對學生的語文能力發展是一個災難。

資料來自「說話能力架構芻議」:
林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

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