【畢業7年，我沒有因為資本市場、社群、而忘記當初回台灣的初衷】
2020 因為武肺，很多事情都停擺，但是科學進步不會停擺。今天一大早叫來 Starbucks 研讀哥大的指導教授昨天晚上才釋出的最新 paper（發行在國際知名期刊 Language Teaching).
在文章一開始從 grow 是及物動詞也是不及物動詞的角度，來探討外語習得的 3 種不同解釋：
X 是環境 (不管是我們自己製造的、還是自然的)
Y 是我們的 language ability、language system
(1) X grows Y. (強烈因果關係)
(2) Y grows on its own. (學習者自主性強烈)
(3) Y grows in X. (沒有 1 那麼強烈的因果關係)
台灣的教授、英文老師、英語系、外文系學生、兒美補習班經營者，最常講的南加大教授 Stephen Krashen，是第 3 派。第 3 派不太講 communicative practice、deliberate practice (刻意練習)，那是第1派學者的研究方向 (e.g. Robert Dekeyser 教授)。
但要當一個頂尖的老師，這三派的優缺點都要很清楚，我們才能對於 input、output、feedback、practice、awareness、repetition 等等至關重要的語言學習概念有完整的認識。
畢業了7年，教授沒有變、我也沒有變。我們都還是深信：唯有對於學習如何發生做深刻的探討，老師才會知道要怎麼教學。Errors 不再是不好的東西，而是學生在測試假說、嘗試學習的好現象。Self-correction 不再是拉低流暢度的壞東西，而是 awareness 的鐵證。
不是 anything goes, 也不是每天記得碰碰英文就好。
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