#英語師資培訓公開課
2020 年發生了世界很多鳥事,但對我來說是鳥中帶有特別意義的一年。在多年的籌劃、思維後,終於推出了「英語師資培訓」課程,在第一梯成功培訓了20多位的英文老師。
我也履行了當年我對我在哥倫比亞大學恩師的承諾:把語言習得科學研究那麼艱澀的內容,用接地氣的方式帶給更多想要變成英文老師的人、跟已經是英文老師但想要持續進步的人。
課堂中的大家有著各式各樣的背景。有現任哈佛大學教育學院研究生、有現任師大附中英文老師、百齡高中英文老師、英語內容創作者(社群媒體)、師大口筆譯所在學生、知名托福補教老師、知名多益補教老師、知名五星級飯店的英語內訓人員等等。
在總共12週的師培課程中,我帶著大家用 doctoral seminar 的方式,研討了超過 40 篇在世界頂尖 Applied Linguistics、TESOL、Second Language Acquisition 等等領域的重磅文章,配合2本語言習得經典教科書的精選內容 (Second Language Acquisition: An Introductory Course 和 Understanding Second Language Acquisition)。
這些重磅文章像是:
“Principles of Instructed Language Learning” Rod Ellis
“Task-based Language Learning: A Review of Issues” Peter Robinson
“Optimal input for language learning” Michael Long
"The Case for Narrow Listening” Stephen Krashen
“The Effects of Task Repetition on linguistic output” Gass & Mackey
更重要的是,我們一起討論、反思研究和 “classroom practice” 的相關性,讓大家真的在學習時、教學時碰到問題時,有個堅實的依據,可以用科學的視角,解決教學問題。
在課堂中,我們研討了各式各樣極為重要的主題,包含了
• corrective feedback 應該要怎樣給會比較有效?
• input-based 和 output-based 的教學各自的優缺點為何?
• 假定 “Without attention, without learning.” 這句話為真,老師有什麼方法可以操縱學生的 “attention” 呢?
• receptive skills (閱讀、聽力) 和 productive skills (寫作、口說) 的培養包含怎樣的練習、認知機制?
• classroom instruction 的優勢和限制各是什麼呢?
• 普遍被認為最 implicit 的「聽力能力」,第二語言習得研究顯示應該如何教呢?
• 單字教材應該如何設計、應該如何教,才符合「字彙習得」實證研究 (empirical research) 的結果?
• extensive reading、intensive reading、repeated reading、narrow reading 各自的優缺點為何?應該如何讓帶學生閱讀?
如果你已經是、或未來想成為英文老師,也想用科學理論做教學,歡迎你一起來聽英語師培公開課!(也歡迎私訊索取線上試聽)
🔥 11/2 (一) 週間場:
https://www.accupass.com/go/nteltt1102
🔥 11/21 (六) 週末場:
https://www.accupass.com/go/nteltt1121
🔥 我們的第一梯英語師培老師:
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過39萬的網紅Chen Lily,也在其Youtube影片中提到,School A+ 了解更多菲律賓遊學資訊👉 https://schoolaplus.com/ References Holliday, A. R. (2005). The struggle to teach English as an international language. Oxford...
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References
Holliday, A. R. (2005). The struggle to teach English as an international language. Oxford: Oxford University Press.
Kachru, B. (1997). World Englishes and English-using communities. Annual Review of Applied Linguistics, 17, 66-87
Phillipson, R. (1992). Linguistic imperialism. Oxford: Oxford University Press.
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我是Lily Chen. 加拿大McGill University 語言教育碩士
我的頻道分享語言學習方法、實境生活英文,以及留學、托福相關資訊
希望能藉由應用語言學的知識,讓更多人成為自信的bilingual(雙語者)