#西歐萊茵河之世紀超級洪水：#河流聚落的風險
德國、荷蘭、比利時、盧森堡等多處死亡
德國西部的萊茵河流域，自14日清晨開始，突遭低壓大暴雨突襲，#短短24小時內就降下了7月均雨量的160%，目前已在北萊茵－西發利亞邦與萊茵蘭－普法茲邦...等中萊茵地區，以及西歐的比利時、荷蘭、盧森堡...等國，造成慘烈災情。目前至少造成183人死亡。
#氣候變遷 #全球暖化 #極端天氣 #歐洲 #西歐
梅克爾形容這場洪災是「#悲劇」，並承諾聯邦政府將向受災地區提供援助。她15日在白宮與美國總統拜登共同發布談話時說，「我的心與這場災難中失去摯愛親友的人們同在」。
比利時政府宣布訂7月20日為 #全國哀悼日，向不幸罹難者致哀。然而，比利時的國慶日為7月21日。
科學家：地球升溫致 #強降雨
分析德國大雨釀災的原因，科學家指出，總體而論，地球平均氣溫升高，目前大約比工業化前氣溫攀升攝氏1.2度，以致強降雨更有可能發生。
更暖濕的空氣意味最終將帶來更多雨量，像是淹水的德國西部城市科隆（Cologne），13與14日降雨量就超過150毫米。
德國萊比錫大學（Leipzig University）理論氣象學教授奎斯（Johannes Quaas）說：「當降下豪大雨，大氣層幾乎就像一塊海綿，如同海綿受擠壓般水流四溢。」
氣候科學家說，全球均溫上升攝氏1度，大氣層中水含量就會增加7%，提高發生強降雨的機率。
其他因素也會決定特定地區受影響的程度，包括當地地理與氣壓系統。
倫敦帝國學院（Imperial College London）氣候科學家陶米（Ralf Toumi）說：「洪水總是發生，就像擲骰子等隨機事件，但我們已改變擲骰機率。」
英國雷丁大學水文學教授漢娜‧克洛克表示：「洪水在歐洲造成的破壞和死傷是本應避免的悲劇。預報員本周稍早發布警報，但人們不夠重視，準備工作也不充分。北半球其他地方近來也遭受創紀錄熱浪和野火侵襲，這項事實提醒人們，#在一個不斷變暖的世界，我們的天氣可能變更危險。」
大雨過後，#河流找回她原本的路徑（文字來自彰師大地理系，陳毅青老師）。
套一句普通人說的，與河爭地總有一天討回來，
#曲流地形 #曲流頸
地形，地景，反應過去與地下地質的過去與現在作用力糾葛，地形特徵圖或地貌圖正是把這些痕跡標注在圖面上，利用圖來暗示未來或正在演變的過程，雖是自然現象，當人類有所活動，將影響而成為災前有所思維與考量。
（引述災防科技中心）
文字引述：中央社、轉角國際、聯合報
圖片引用：BBC、CNN、Reuters
師大地理 在 [心得] 大學評鑑與台灣師大地理系- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
https://www.heeact.org.tw/
這是今年不久前剛公布的大學評鑑結果報告，
這次主要評鑑為師範大學各系，
不管有什麼風聲對於評鑑結果的質疑，
但我看評鑑內容，包含自己校系與其他校系，
大致而言評鑑是依據幾個指標與項目進行該系的審核。
基本上蠻中規中矩，
如果對師範大學校系有興趣者，該網址可以提供一個參考的指標。
（當然也包括敝校政治所不通過這件事，
個人認為政治所在報紙上提出的反駁根本沒有觸及到評鑑為什麼不通過的問題核心）
關於地理系或師大地理系可以搜尋我在高中版的文章
這次主要說明的是一些比較實際面向
1.該不該選地理系？
選系有很多考量，有實際現實面有沒有飯吃，有因為興趣（當然是當下自己認為有興趣）
就現實面而言，敝系畢業學生目前還是從事教職為主
根據目前應屆考國高中老師結果而言，仍有所斬獲
地理系雖然因為競爭者較少而受到較少衝擊，
但受到學生越來越少的影響，各縣市開出的缺額確實有減少，
加上教育部規定師範學校的師資培育名額縮減，今年大學部新進學生預定名額40％
（10％給研究生，整體師資培育名額下降至50％）
因此想當地理老師的人必需有體認，進敝系仍必需面臨大一上學期學業成績的維持
雖然就目前短期而言，師資名額不論在供給面或需求面皆縮減
但根據學長姊們的經驗，諸如高中教職雖難考，仍有人會考上，
因此加強自己實力的培養（地理專業、教育科目、實際試教）
台灣仍是需要地理教師，只是你必需比其他人優秀：P
2.師大地理系如何？
台灣師大地理系（以下簡稱師大地理）是台灣最早也是目前專任教師（26位）
最多的地理系，（台大16位）
關於一些基本認識請看評鑑報告，個人是覺得寫的蠻中肯
師大地理系個人認為的優勢：
師資量多，涵蓋的面向廣度也多，自然地理、人文地理、地理技術（遙測、GIS）皆有，
但因身處文學院，加以前人傳統影響，人文地理較為知名，
（注意，這不意味著否定其他如地理技術、自然地理，
師大地理依舊可以提供這些基礎訓練）
選修比例高達50％，可以提供較大的選修自由
面臨的威脅：
傳統屬於師範體系，以培養師資為主要目標，近年迫於情勢必需轉型，
目前新的課程綱要即將適用於今年新進新生，除了調整課程架構，並準備提供多種學程
以便培養地理系學生其他專長
此外，整體教師研究能量仍必需加強
（或許該說這個問題存在在許多系所，大學教授有努力生產，
亦也有不事生產者，努力發展其他副業，進了大學多觀察即可知道：P）
3.所謂的地理興趣？
（以下著重人文地理）
地理系訓練最重要的在於提供一套解決問題的觀點，如何提出與其他學科領域不同的觀點
（首先必需強調，大學教育提供最主要的目的在於訓練學生如何發現問題、解決問題，
而非只是單方向的接受知識）
若以高中生所知道的語言，亦即，地理學是一門綜合性學問
並與許多學門相互關連（最為人知即史地不分家這句話）
既然地理與其他學科如：社會學、人類學、歷史學.....許多學科相關
地理如何為地理，而不是社會學或人類學？
這些學科所探究的問題其實相互重疊（意指並沒有歷史能探究的問題，人類學不能玩）
讓這學科具備獨立的學科性質（意指如何區分地理學與歷史學差別）
其實在於研究關點的不同，歷史學非常重視時間序列的因果關係與史料考證
地理學並非不重視時間，只是地理學會以環境作為研究的利基點
（也因此是高中所認知的三大研究觀點）
重視環境與人的關係，這在其他的人文社會學科領域是較缺乏的範圍
舉例而言，
若以研究平埔族在清代土地如何流失，土地轉而移到漢人手中的研究而言
歷史學者可能會從各項史料出發，整理每一個史事，
並將史事按照時間加以排列，整理出因果關係，提出研究結論
地理學者同樣會以史料為基礎，但同時加入環境因素，
如在平原與近山的不同環境差異下，平埔族與漢人的互動有何不同
並將平埔族土地流失的狀況按照空間分佈的不同畫出來
社會學者同樣從史料出發，但基於社會學訓練，
基於各族群（漢人、政府、平埔族）處於不同位置，而相互競爭衝突的觀點下
進而針對平埔族土地流失狀況提出一套理論說明
說了許多，重點在於提醒，各學科，尤其是人文社會學領域，
彼此是相互重疊與合作，差別在於你的學科觀點的獨特性是否能提出被有用的見解
人文地理在於強調環境的重要，
而對於一位高中生而言，要在選志願的時候決定妳對什麼有興趣
其實是很困難的一件事，
信誓旦旦的說自己對於地理有興趣，或者是對自然地理或那個區域的地理有興趣，
在未經充分探索前，其實是很貿然的，
沒進入這領域的大門前，門外想像與門內實際永遠有落差：P
誠心的建議，想對一個學科有一點認識，人文社會學科可以考慮去看一下研究所的論文
論文可以初步給妳一個目前研究的概況與印象，並可說明目前該系所的研究方向
而對於在考慮是否選填地理系為志願的學生，
地理系的面向很廣，有從非常自然與技術的自然地理與地理技術，
同時也有很人文社會的人文地理，
連結這些不同面向的關鍵在於空間環境，
（並且別忘了GIS對地理系而言是處理資料的工具，更重要的是背後那一套地理性思維
與知識）
如果你的興趣廣泛，對人文社會科學有興趣，同時也可以接受自然環境的相關東西
那麼，地理系會是個可以考慮的科系:P
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