/ 分析師與報告品質 / #周末認真文系列
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偶爾會幫忙朋友或同事看分析師的履歷。看完後,我都必須回覆朋友,「我覺得這個人的報告品質」如何。
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以下是我的順序。
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第一,我會看看這個人有沒有「分析」的好習慣跟細節。例如說他的資料引用是不是亂貼一通?有沒有寫資料來源?他使用文字的簡要程度、對於文字或者作圖的美感
、有沒有把附錄跟常用字做好、標點符號 ... 等等。這個是細節,你可能覺得不太重要?但一個常寫報告的人,只要他養成習慣,他自然會有一些「癖好」。這個可以用來檢視一個人習不習慣寫文字報告做簡報。
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第二點我給的權重會高一點。我會注意看看這個人在文章、報告裡的「推論」能力。
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而這個「推論」能力包括: 1) 我為什麼要研究某個題目 2) 這個題目的合理切入點是甚麼 3) 我覺得研究方向跟值得回答的題目可能是甚麼 4) 我怎麼用方法跟數據來支持我的論述 5) 我怎麼去回答我最初的提問 6) 延伸說明及補充討論
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基本上有研究底子的人,大概論述觀點時都會有差不多的模樣。
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第三,對於特定研究領域的專業。這個就不說了。
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當然還有一些細節。例如說這個人文字能力、簡報能力、英文能力、對於人脈的掌握程度 ... 等等,太多了,而且面試資料也未必全能看得出來,先不討論。
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我講講我這些面試的對應缺漏。
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1) 每個人、不同機構,或者不同文化的人訓練出來的細節會有一些差別。當然,太注重細節有點吹毛求疵,但基本上會喜歡分析工作的人都會注意細節。
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2) 有些對於業態太孰悉的人,他會輕易地說出正確但無法說清楚過程的專業判斷。那這種人無法讓其他人理解他的思維,這種分析師該聘或者不該聘呢?
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3) 專業領域百百種,越專業的人越不容易為他人知。我們有時參與面試或者資料關,也只能憑靠方法或者常識來看他們的報告水準,我們可能也沒有面試者的專業。
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以上,供大家參考。
引用文章標點符號 在 Sandy 采聿老師 Facebook 的精選貼文
❤️徵故事活動❤️
#聽故事學英文 Podcast做到現在差不多滿三個月的時間,開這個節目是希望讓小朋友放輕鬆、快樂地接觸英文,喚回孩子對英文學習的興趣!甚至是以前小時候沒有機會學好英文的大人,也可以聽我說英文故事解壓。我希望為孩子們創造一個安全又自在的空間,讓孩子不怕犯錯,知道自己可以不用完美,學習不用嚴肅、可以開心地搞笑,雖然腦海中的英文知識有限,但仍能盡情發揮想像和創意,自在地用英文試著表達想法。
所以,我決定為喜歡故事的小朋友辦一個活動。我要跟小朋友 #共同創作,並且 #公開徵求小朋友寫的故事!我會挑選適合的故事進行改編與配音,在我的Podcast節目公開播送,還會在節目中訪問被挑中的小作者,讓小朋友用英文在節目中向聽眾親自介紹自己的故事!
這是一個鼓勵孩子練習英文很棒的機會!不用擔心英文不好,因為這不是作文比賽,我也不是要挑寫得最好的文章。只要小朋友有一顆「願意挑戰」勇敢的心,想讓自己更進步,而且有好多創意的故事IDEA等著分享,我會在創作的過程中協助孩子,絕對不會讓小朋友慌張或不知所措!
✅ 參加步驟很簡單,是這樣的:
1. 請小朋友自己用英文寫一篇故事
2. 請家長將故事打字 (請勿修改任何原始文字)
3. 填寫表單、繳交故事 ▶️ https://bit.ly/3lObzJv
簡單三步驟就完成了喔!
✅ 寫作規則不多,是這樣的:
1. 故事一定要是小朋友「原創」,不可以抄襲,請盡情發揮創意。搞笑的、神秘的、科幻的、甜蜜的、魔法的,各式各樣的主題都可以。但不接受暴力、色情、低俗污辱的內容。
2. 請勿改編看過的卡通、電影、書本等,也不要引用現成影視聽節目或書本已經有版權的人物或角色(例如: 鬼滅之刃、超人力霸王、佩佩豬),有侵權疑慮的故事都不會被採用喔。
3. 故事要孩子自己用英文寫,請不要讓孩子用中文寫再由大人翻譯。
4. 家長在幫孩子將故事打字上傳時,請不要修改任何原始內容(拼字、文法、巨型、劇情等),務必 #忠實呈現 原始文章,包含拼錯的單字,放錯的標點符號等等。
5. 故事長度沒有限制,只有50個英文字也行。但因節目時間有限,不接受章回小說那麼長的文章,只接受短篇故事喔。
6. 如果小朋友有想法但不知道用什麼單字表達,可以查字典或適度地問大人沒有關係喔。
7. 徵故事活動沒有截止日期,如果孩子現在就已經有story idea,歡迎你馬上提交。如果孩子需要時間慢慢寫,只要大家還有興趣參加,我將無限期徵件!
✅ 以下是 #給家長的重要提醒,是這樣的:
1. 這不是作文比賽,不需要英文很好才能參加
2. 請讓孩子自願,不要強迫
3. 大人請忍耐(左手抓住右手),不要試圖幫孩子寫故事或改錯,盡量鼓勵孩子自行完成就好
4. 如果孩子的故事被我挑中,我會與家長透過email聯絡,完成很重要的「簽名授權」步驟,讓我能書面正式取得家長的同意並合法使用孩子的創作
5. 節目播送前,我會遠端訪問孩子並錄音,讓孩子用英文介紹自己的故事。訪問內容會事先溝通,讓孩子擬稿並練習過後才會進行訪問錄音。一切都是set好的,沒有任何即興演出,不會讓小朋友不知道要說什麼,一定會讓孩子完全清楚狀況、並且安心地使用英文!(活動的精神是要鼓勵,不是故意出難題讓孩子難堪!)
6. Sandy采聿老師保有採納故事與否的最終決定權。就算孩子的故事沒有被挑中也不要傷心喔,這只是一個鼓勵孩子使用英文的過程。並請體諒我一個人時間有限,沒有辦法將所有的故事都改編做成節目。
7. 有任何不清楚的地方,都非常歡迎私訊詢問
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這麼長的資訊,如果你有耐心看到這邊,表示你已經準備好跟孩子一起挑戰,跟我共同創作好聽好玩的英文故事了。這樣的事情,我也是第一次做,但我已經開始期待想看能收到什麼樣有趣的故事了!
如果沒有任何小朋友想寫故事,那會是個問題,聽眾只好先聽我跟Eno哥獨撐大局。不過!如果故事如雪片般飛來,太過於熱烈,那也會是個問題,因為我們節目時間有限,無法播出所有人的創作。
但是沒有關係,希望大人小孩都保持輕鬆的心,還有實驗的精神,我會視情況邊進行邊調整。看看我們跟小朋友一起能蹦出什麼有趣又燦爛的火花!
最重要的事情是
🎉Enjoy and have lots of fun!!!!!
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iphone直接用Apple Podcast,Android可以下載SoundOn 搜尋🔍 #聽故事學英文 或者是 #Sandy采聿老師 就可以找到!
✅Apple Podcast ▶️ https://apple.co/2RDiXtw
✅Sound On ▶️ https://sndn.link/tsaiyu/8jKQQn
引用文章標點符號 在 YY Lam Facebook 的最佳解答
Hey, paper 1.
卷一:閱讀能力最後提示(白話文)
總體提示:
1. 注意時間分配,懂得取捨,不宜糾結於個別題目(尤其5-6分之長題目)。
2. 先做甲部、然後乙部文言部分,再做乙部白話。
分段題:
1. 記事部分須歸納事件共性,忌瑣碎或把所有細節羅列
2. 抒情或道理的部分忌籠統,宜具體交代作者感悟或觀點
(錯誤示範:抒發了作者的感慨/帶出作者的感受)
3. 宜清晰指出抒情或道理的指涉對象
4. 注意「事/情」或「論據/觀點」之間的銜接扣連
短答題:
1. 答案須與題目字眼對應,如問及「態度」,答案須是「態度」的一種,不能是「行為」或「表現」
2. 注意題目字眼的隱含條件或限制,如題目要求概括「表現」,答案則必須為外在行為舉動,而非心理狀態或感受
3. 注意詞性的對應,尤其有關比喻象徵的題目。
4. 寫作手法題須根據文意/情節具體解釋,根據手法定義解釋文中如何運用了相關手法,而非只覆述文章內容,或只背誦手法的定義、效果
長問答:
1. 小心審題注意題目的焦點,如「對段旨表達而言」、「對感情的抒發而言」;亦要注意題目有否限制線索擷取的範圍(如2014年,「從父親的回應可見……」)。必須扣題說明,避免答非所問,重心偏離。
2. 作答時必須提出文本依據,但不宜只引錄原文,必須為提出的文本依據賦予意義(解釋文本依據與答案之間的扣連和關係)
3. 若問及主旨,須抓緊文章的敘事重點(如有)和立意,篩選不相屬或非重點的例子和旁枝。
4. 只提出立場,沒有任何闡述並不會得到任何分數,即使時間不足,亦應盡量簡略說明。
卷一:閱讀能力最後提示(範文)
1. 若然溫習時仍不知道何從入手,不妨先以自己文句記誦全文內容。
2. 一字不漏式的背誦,只適用「摘錄句子」的題目。根據以往可以參考的試卷,摘錄句子題多為範文中耳熟能詳的句子,例如「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」。
3. 除摘錄句子題外,其他問答題目均以自己文字作答。在問答中引用原文並非必要。尤其是題幹如表明「試以自己文句作答」,則必須以白話文覆述原文意思。
4. 長題目中除特別要求外,摘錄原句並非必需,但如你認為這有助你的解說,你可以引用原文,但引用原文後亦必須附上自己的翻譯及解說,切忌「引而不解」。
5. 部分題目分成兩個分題,同學必須留意兩個分題的關係和分工。例如試題中要求考生先回答「魚」和「熊掌」分別比喻什麼,再問孟子借此表達什麼道理。第一問應直接回答「生」、「義」,切忌和後部分的道理混為一談。
字訓題
6. 字訓題如以範文為考核範圍,大家可以有備而來,但如果準備不足亦可隨機應變,因為考評局會提供相對較長句子,通常在句子中已提供足夠的語理邏輯,仍有機會得出正確答案。
譯句題
1. 考評局所選的句子通常有難度,或在句式上比較複雜,過往曾考問「吾誰與歸?」,因此推斷「君子病無能,不病人之不己知也」這類倒裝句,亦是重點考問對象。
卷一:閱讀能力最後提示(文言文)
基本建議
1. 文言文讀一次未能透徹理解十分正常,在審題後,從題目中推測文意,逐步調整、修正自己的解讀。
字訓題
2. 字訓題若再次出現在陌生文言文,同學不用過於害怕。謹記只寫一個答案,三項要求:字義、詞性、語境。字義上可以透過成語或諺語記憶,如利用「化險為夷」一詞中記得「夷」字尚有「平穩」之意。詞性和語境需根據上文下理,尤其留意可否從對偶句、排比句中幫助定位。
3. 有需要時根據語境,冷靜地利用通假字,部首互換等方法得出最合理的解釋。
譯句題
4. 譯句實行扣分制,非關鍵字詞可不譯,故在白話語用上仍然普遍的詞語,或難以翻譯的專有名詞(例如:諸侯、義烈之士),均可不譯;相反錯譯非關鍵字詞卻會被扣分,故如果不肯定,折衷的做法直錄不譯。
5. 謹記在保留原句字詞詞性的大前提下,檢查文句是否通順;如句子不合常理,可嘗試調轉當中詞語的次序,以測試是否倒置句。
6. 特別應該留意句子的標點符號,如果標問號,則為問句;如標感歎號,則多數非問句。這對於理解「何」這類字詞的意思十分關鍵。
問答題
7. 一般需以自己文字作答,切忌只引錄原文而不作任何分析。宜精確地回應題目重點,並附以文本證據佐證。作答方式和白話文題目相約。
8. 比較題要對焦:不論篇章間的比較、或是同一篇章中不同人物之比較,切忌泛泛而論——抓住題目要求的比較點,集中回應,討論以均衡為宜。
9. 留意題目用語的細節,定出作答的方向,切勿粗疏理解題目用語。例如「樣本試卷」中,考評局問及鞭子的「色澤」。當時大多同學只答顏色,其實考評局要求考生同時回應「顏色」和「光澤」,故「白色而沒有光澤」才是完備答案。我們在會展大型模擬試中刻意用上「言行」一詞,亦是要求考生從「說話」和「行為」兩方面作出回應。
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