疫情的影響下，許多博物館與美術館正面臨著重大的挑戰。這些場館原本的工作即是以策劃面對民眾的展出為主，在今日疫情挑戰下，民眾無法輕易地來參觀，博物館與美術館又該如何思考自身在館藏之外的存在價值？
這篇來自【nippon.com走進日本】的文章，日本「全國美術館協會」會長、多摩美術大學校長建畠哲分享了他的想法。當中，可以看到他論述美術館在期間照顧藝術家的重要價值外，也探討場館可扮演的社區媒體角色。這也讓我們進一步想想，在疫情期間或是當疫情反反覆覆，台灣的博物館與美術館還能發揮出哪些更重要的價值？
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作為「緩慢的市民革命」之場所
建畠哲認為，美術館作為一個社區媒體，應該進一步傳播各種資訊。
「美術館若得不到市民社會的支持，是無法生存下去的。但是，一般來說，在未不曾經歷過市民革命的日本，大眾的市民意識比較薄弱。因為美術館用的是大家的稅金，所以希望民眾能夠有一種權利意識，把美術館當作自己的東西。我認為，美術館作為『緩慢的市民革命的場所』，具有培養市民意識的職責。」
「讓觀眾欣賞優秀的藝術作品是美術館的最大使命，但博物館教育也很重要，同時，美術館也可以成為演講會、研討會、音樂會的場所。美術館這個空間本身就是傳遞資訊的媒介，具有各種可能性。比如，我們可以嘗試一下將館內作為移動的舞臺，展廳整合其中，形成一部與美術館融為一體的戲劇等。即便美術館不再側重舉辦大型展覽，也希望能夠成為社區的核心媒體，傳遞各種資訊。」
即便是在疫情結束以後，美術館大概也會繼續利用網路優勢來傳遞資訊。另一方面，這或許還會讓人重新意識到那種只有在美術館裡直接觀賞作品才能體會到的感受。「線上虛擬展覽的推進，可能還會激發出人們欣賞實物之美的需求。」
世界各地的美術館都在探索著今後的出路。有報導稱，許多歐美的主要美術館因封城而長期閉館，正面臨著嚴重的經營危機，並開始採取裁員等措施。建畠哲認為，雖然日本的美術館也是問題堆積如山，但美術館今後依然還會繼續被社會所需要，且擔負有其應盡的職責。
標題圖片：截至2月末，千葉市美術館舉辦了數字博物館「Digital浮世繪」展覽。該展通過高清數位技術重現了館內收藏的5件浮世繪作品，參觀者可以享受非接觸式的藝術體驗。該美術館還在東京的兩家設施進行了線上展出， 2021年1月22日，千葉市美術館（時事）
(以上引用網頁原文)
https://www.nippon.com/hk/in-depth/d00693/
文化資訊傳播出路 在 Re: [問題] 資傳- 看板uni-talk 的推薦與評價
※ 引述《happybl (我的果凍喵喵)》之銘言：
: 請問那一間資傳比較好阿！
: 謝謝
之前在線上找到的.. 不知在那看到的..忘記了..po一下XD
有知道的人..希望能幫補一下出處><
元智/銘傳/淡江 資傳
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元智 資傳人才烘焙機
元智資傳系在台灣一直是居於資傳界的龍頭地位，原因無他，就是因此校教授課程廣泛、
分組詳盡，讓授課學生不論在資訊的基礎實做，或傳播的學理根基，都有深入的涉獵，
也因此元智不僅在業界頗負盛名，更成為大學生報考研究所的重點系所。
元智名聲響噹噹
元智「資訊傳播學系」在業界極負盛名！它的特色在於課程範圍廣泛，且系上一門
「資訊概論實務」還分為MAC、PC兩方面教學，增進同學對不同系統的操作概念，
相當具有特色。元智資傳四年的教學規劃區分為兩組，分別為「數位媒體設計組」和
「資訊傳媒組」，除了資傳系共同必修的專業科目：如資訊概論、互動腳本製作、數位影
視製作及多媒體設計等課目，兩組的課程設計，在內容取向上有很大的不同。
造就影像全才
「數位媒體設計組」課程著重設計、策劃的實務教學，如多媒體程式設計、平面設計、
色彩學、電腦繪圖、多媒體編輯製作等課程，主攻美工方面的電腦應用，培養學生在藝術
呈現上的創造力，也訓練同學在影像軟體處理上的專業能力。以上課程，都是電視電影特
效處理，或網頁整體設計的基本理論工夫，就像電影「侏儸紀公園」中栩栩如生的恐龍、
網頁上炫麗的動畫及畫面表現手法，都是他們的學習目標。
培育媒體新秀
「資訊傳媒組」，課程較屬於理論性質，如媒介與社會、資訊服務、電訊概論、傳播研究
方法、新聞採訪寫作、傳播理論等，和一般傳播學系的課程相似，主要是培養學生對於傳
播的認識及概念的建立，對於傳播發揮的商業、教育及影響效力，做一系列的講解教學，
加上資訊概念及數位智識的背景，使得同學未來在傳播圈中更具競爭力。
資訊良性交流
基本上，不論是「數位媒體設計組」或是「資訊傳媒組」，都可以藉由選修課程，來增進
對另一組所學的進一步認知，像數位媒體組的同學就可以選修傳播心理學、市場調查、當
代傳播政策、閱聽人分析等課程，而資訊傳播組的同學可以選修網路和電訊傳播、多媒體
系統整合、網路社群等課程，來增進不同領域的認知。
搶手的資傳人才
元智大學是全國第一個開設「資訊傳播學系」的學校，不可不否認該校的前瞻性和遠見，
系上在整體資源和與業界的互動上，因為「先跑先贏」、「用心經營」的關係，具有很大
的優勢。如去年該系大三學生，徵求校外實習工作，廠商就非常踴躍地提供了一百八十餘
個工作機會，顯現社會對於具備資訊傳播知識的從業人員，有非常龐大的需求，可見資傳
人在未來的發展前景。
淡江、銘傳 數位思考的傳播新秀
從名稱上來看，銘傳的「資訊傳播工程學系」，跟元智、淡江的「資訊傳播學系」比較，
多了「工程」兩字，整體教學上就有很大的差異，不但屬於第二類組，課程內容也偏重於
硬體科技上，畢業後則不同於元智和淡江是「文學士」學位，而是授予「工學士」學位。
「工程」別具一格
銘傳資傳在課程主要劃分為數理計量、資訊軟體、資訊硬體、資訊傳播學理與應用、實務
訓練六大面向。
在理論方面，偏重傳播學理，如傳播理論與科技、資訊傳播概論等，而實務上，則著重工
程方面，基本的微積分、線性代數等課程當然是免不了的，進階的課程則包含了程式語言
、基本電路學、數位系統、微算機設計等等課目，和設計有關的大概就是多媒體這門課了
。
所以，若要說「資訊傳播工程學系」，是較偏重傳播還是工程？從課程來看，應該是工程
方面！因為這個系，就是從「資訊工程系」細分出來，特別針對「資訊傳播」方面來研究
而設立的。
淡江傳播味濃
淡江的「資訊傳播學系」是三所大學中，唯一隸屬於文學院的！由此可見，較重視軟體的
應用，以社會人文為基礎，加以數位延伸。傳播方面的理論，與大傳系相同，傳播理論、
傳播研究方法、傳播法規等等課目，一樣屬於必修課程，還有傳播社會學、傳播政治經濟
學等專精的學科，另外社會學、心理學、經濟學都必須有所涉獵，以培養學生基礎的傳播
知識和認知，了解大眾傳播的效力和責任！
數位處理的專業優勢
資傳人和大傳人一樣，有著同樣的傳播水平，但在專業上，卻有所不同。淡江資傳在專業
課目的設計上，核心就是「數位化」，強調數位化器材在傳播表現上的利用，如電腦繪圖
與設計基礎、數位音效、數位出版、數位影像等課程，都是讓同學能了解使用數位器材的
訣竅和方法，認識它在傳播界的應用層面。
新世紀的媒體行銷
另外，淡江對於資訊媒體的行銷方面也開了一系列課程，如資訊網路行銷策略與應用、資
訊傳播系統使用者分析等課程，希望藉由課堂上教授的解析，讓同學未來能實際應用在公
司行銷上，尤其是近年來電子商務的盛行，了解資訊媒體特性，善用此一特質推廣行銷，
是必須的技能，淡江正好為此培育出一批資訊行銷專才，紓解企業界的需求，也為同學開
創未來的出路，是淡江資傳的一大特色。
各有特色的資傳系
元智、銘傳、淡江三所學校，雖然都有資傳系，但培養出來的學生，卻有著不同的專長和
氣質。元智設計能力強、銘傳工程背景足、淡江行銷觀念新！各有各的專攻，各有各的領
域，相同的是，對國內資訊傳播的發展，都是一股強而有力的推動力量。
分佈學校：
國立高雄師範大學資訊傳播學系
私立元智大學資訊傳播學系
私立世新大學資訊傳播學系
私立淡江大學資訊傳播學系
私立立德管理學院資訊傳播學系
私立中國文化大學印刷（資訊）傳播學系
私立元智大學資訊傳播學系
私立世新大學資訊傳播學系
私立淡江大學資訊傳播學系
私立立德管理學院資訊傳播學系
私立中國文化大學印刷（資訊）傳播學系
私立銘傳大學資訊傳播工程學系
修業年限 四年
系屬學院 資訊學院、文學院
選系類別 【元智、世新、淡江】第一類組、【銘傳】第二類組
區分組別 元智資傳分為(1)資訊傳媒組(2)數位媒體設計組；其餘學校並未分組。
必修科目 媒介與社會、視覺傳播設計、資訊概論與實務、多媒體設計、數位影像處理、
互動腳本製作、傳播理論、數位影視製作、多媒體編輯製作、傳播科技、廣告學、畢業製
作等
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一切隨緣~~
淡淡而來 淡淡而去
一切惜緣~~
真心相待誠摯不悔
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