上班上一半接到老師電話準沒好事,
不是小孩發燒生病就是又幹了什麼壞事...
.
今天下午突然接到學校的來電顯示,
心中想說是不是早上澔哥的鼻水有點多現在要被退貨了嗎?
沒想到接起來是學校主任打的,
打來說澔哥午覺睡醒來轉來轉去折到手,
現在痛的哀哀叫是不是一起去急診照個x光看看有沒有傷到骨頭。
蛤!
蛤!
蛤!
我聽到什麼了?
我滿頭問號覺得主任在說笑話嗎?
我還問說是睡到手麻而已吧?
就在我邊聯絡澔拔請假送健保卡來會合時,
主任傳來監視器影片的確就是澔哥坐在床上等起床,
然後身體晃來歪去(就是皮)結果手一撐跩到。
#然後我就問主任這種跩到是不是去國術館喬喬A
#主任說毋厚啦我們去照個x光看看骨頭放心一些
#哈哈哈結果是地方媽麻很著迷鄉土療法
.
接著是最強後援澔阿公先去幼兒園看狀況確認傷勢,
然後主任帶著澔哥坐著計程車到馬偕急診跟我會合。
.
我一到醫院看到澔哥的手沒腫、沒紅、外觀沒異狀我內心大概就有譜了,
這孩子走的是浮誇柔弱戲劇派對於任何蚊蟲叮咬、挫傷疼痛都會10倍描述,
我就跟主任說應該沒事但來了我們還是照個x光大家安心。
主任從頭到尾比媽麻還焦慮心急,
不管是檢查、問診或是x光照攝影都是她在抱著澔哥進行,
我比較像老師領著病例表在跑流程🤣
整趟過程主任再三抱歉小孩在學校竟然出這種意外,
最後任何堅持任何的費用都是學校該負責搶付完。
而在學校的璐娜老師也不好過,
我想她應該是滿心焦慮又緊張持續關心著狀況,
還下課把澔哥書包送到店裡給阿嬤還送禮
#但哪個孩子成長過程不會跌倒碰撞受傷呢
#而且就像婆婆說的我們還是自己弄的啊
.
照完x光後骨科醫師看完確認骨頭、生長板沒傷到,
也沒有皮外傷跟紅腫痛之下實在也開不了藥,
但他也看出非常歐希的澔哥需要來點治療撫慰心靈,
於是給他一個浮誇系蹦帶包紮讓他滿意的回家。
/
後記,
為了撫慰他驚嚇大於受傷的心晚餐帶他去大樹先生,
一方面我們也想測試他到底手嚴不嚴重。
發現他也還蠻連戲的在非必要都會以單手進行,
但當到球池這種有點會站不穩他又偷偷伸出那隻手撐一下,
想必我這幾天要顧好的不是他的手傷,
而是手上的那捆繃帶必須好好的呈現在那。
#這基因遺傳像誰
#我媽這像我以前也是痛一隻食指包一整隻手
😑😑😑😑😑😑😑😑😑😑😑😑😑😑
照生長板要看哪一科 在 筋肉媽媽 Facebook 的精選貼文
【面對孩子的學習,爸媽有勇氣,挑戰不一樣嗎?】
最近忙著開學安排小孩的課程,媽媽的忙碌,真的比當機要秘書還忙啊… 除了唸私立學校課程整天課後要安排什麼樣的活動週末要做哪一些學習成為媽媽有點頭痛的議題。
我真的很不滿意的是,打開學校的課表,一周就只有兩堂40分鐘的體育課。
這樣的學習安排,除了體育課之外,幾乎都是靜態的學科學習,即使已經慎選過的學校,還是無法讓學科學體適能的媽媽我感到滿意。
為什麼會不滿意呢?有興趣可以看以下我之前寫過的文章,或者可以跳看後面,我的抉擇🤪
「擔憂重量訓練後,兒童身形過於膨漲的想法是沒根據的!因為兒童體內的激素分泌量根本不夠。實際上,參加有專業人士人監督的漸進式阻力訓練的青春期前孩子,他們的體能皆有所進步:骨密度有改善、運動能力提升、運動傷害發生風險降低(孩童多多進行體適能與阻力訓練,甚至對於學習專注度有很大的提升)。
如果要全面啟動體內的生長激素分泌,還必須要達到一定的運動量,也就是精疲力竭程度才可以。
首先來看看,「重量訓練會損傷生長板並減緩身高生長的速度」這說法是哪來的?
一份五十年前的日本檢測報告(Kato & Ishiko, 1964),指出從事大量勞力工作的孩童身高偏矮。問題是,這份告報來自非常偏僻的山區地區,人民普遍缺乏食物養分,孩童是過勞超量高時工作,根本不足以去說明,重量訓練會阻止發育!
這才是有科學根據的研究!重量訓練會增加青少年骨質密度!Avery Faigenbaum醫師(1993)一篇研究報告指出,青春前期的孩子每週進行兩次阻力訓練,每次五種,為期八週,獲得的力量是對照組的五倍!除了肌肉變強,阻力訓練也促進了孩子的骨骼發育!研究中,進行十個月的阻力訓練和有氧訓練後,青春前期的女孩骨質密度,是對照組的四倍高!
在國外的研究報告中:孩子動得愈多,在校成績表現愈好!愛運動的孩子,自信心與自我意向都十分充足,團體生活也更融洽!
基於以上的科學文獻與國外的研究統計讓孩子的體能課每週少於5個小時根本是不符合兒童發展的生理也不符合科學實證的結果。」
我們自己學習科學體適能一段時間,其實很希望能夠朝向 科學化育兒、科學化計畫、科學化教育這個方向來走。用有依據的統計結果來育兒,而非照著墨守成規的習慣。
因此當面對課後的課程才藝選擇,當多數家長都選擇課後指導的時候(留校寫完功課),我很反骨的,週一到週五都幫兒子報名了不同的體能才藝課(籃球、直排輪、足球、跆拳道),或者是電腦程式語言創課班。
這幾日,老師把我們班上,大家上哪些課上傳了雲端,提供家長們記得。結果看到幾乎所有爸媽選擇的課程後,還是讓我內心有一點猶豫了……
因為多數的家長,還是選擇讓孩子在課後讓老師指導寫功課;而多數的體能課程,很多都只有我們家兒子一個人上課。
忍不住會想:
我做的決定是正確的嗎?
為什麼大家都沒有想到孩子體能不足,可能會影響的未來發展呢?
反正我從大學以後,對於自己的人生也反骨很久了…… 我真的沒有辦法接受,小朋友每天坐在椅子上學習靜態課程,一坐就是7:50-17:50。
回想起小學的時光,如果那一天全部都是國語、數學、自然的靜態課程,其實會真的非常痛苦啊!如果可以在學習的當天,有一些動來動去體育課,其實不只會很期待那一天地上課也,會在那天的學習後精神格外的好。
根據科學實證,孩子們是應該要多動的;而且他們動來動去,不只是體能變好,而是對於學習專注能力都變好啊!
科學化育兒這條路很長遠,也有很多的努力要去克服。例如:課後回家他有沒有辦法,精準的在有限的時間內,完成功課呢?那我就挑戰看看吧……雖然我覺得過多反覆的回家作業是沒必要的……
(我和老公說,我總覺得現行教育體制,是把專項天才的人,變成一個庸俗的通才……)
如果有看完這篇文章的媽媽們,其實可以好好思考自己的孩子,是否有嚴重體能課不足的問題呢?
想想我們在學齡前,每天想著要把他們的電力耗光,但是到了小學,卻突然把他們的體能課都拿走……這些是不是很不符合兒童的心理,或者是兒童的需求呢?
照生長板要看哪一科 在 筋肉媽媽 Facebook 的最佳解答
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我真的很不滿意的是,打開學校的課表,一周就只有兩堂40分鐘的體育課。
這樣的學習安排,除了體育課之外,幾乎都是靜態的學科學習,即使已經慎選過的學校,還是無法讓學科學體適能的媽媽我感到滿意。
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如果要全面啟動體內的生長激素分泌,還必須要達到一定的運動量,也就是精疲力竭程度才可以。
首先來看看,「重量訓練會損傷生長板並減緩身高生長的速度」這說法是哪來的?
一份五十年前的日本檢測報告(Kato & Ishiko, 1964),指出從事大量勞力工作的孩童身高偏矮。問題是,這份告報來自非常偏僻的山區地區,人民普遍缺乏食物養分,孩童是過勞超量高時工作,根本不足以去說明,重量訓練會阻止發育!
這才是有科學根據的研究!重量訓練會增加青少年骨質密度!Avery Faigenbaum醫師(1993)一篇研究報告指出,青春前期的孩子每週進行兩次阻力訓練,每次五種,為期八週,獲得的力量是對照組的五倍!除了肌肉變強,阻力訓練也促進了孩子的骨骼發育!研究中,進行十個月的阻力訓練和有氧訓練後,青春前期的女孩骨質密度,是對照組的四倍高!
在國外的研究報告中:孩子動得愈多,在校成績表現愈好!愛運動的孩子,自信心與自我意向都十分充足,團體生活也更融洽!
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我們自己學習科學體適能一段時間,其實很希望能夠朝向 科學化育兒、科學化計畫、科學化教育這個方向來走。用有依據的統計結果來育兒,而非照著墨守成規的習慣。
因此當面對課後的課程才藝選擇,當多數家長都選擇課後指導的時候(留校寫完功課),我很反骨的,週一到週五都幫兒子報名了不同的體能才藝課(籃球、直排輪、足球、跆拳道),或者是電腦程式語言創課班。
這幾日,老師把我們班上,大家上哪些課上傳了雲端,提供家長們記得。結果看到幾乎所有爸媽選擇的課程後,還是讓我內心有一點猶豫了……
因為多數的家長,還是選擇讓孩子在課後讓老師指導寫功課;而多數的體能課程,很多都只有我們家兒子一個人上課。
忍不住會想:
我做的決定是正確的嗎?
為什麼大家都沒有想到孩子體能不足,可能會影響的未來發展呢?
反正我從大學以後,對於自己的人生也反骨很久了…… 我真的沒有辦法接受,小朋友每天坐在椅子上學習靜態課程,一坐就是7:50-17:50。
回想起小學的時光,如果那一天全部都是國語、數學、自然的靜態課程,其實會真的非常痛苦啊!如果可以在學習的當天,有一些動來動去體育課,其實不只會很期待那一天地上課也,會在那天的學習後精神格外的好。
根據科學實證,孩子們是應該要多動的;而且他們動來動去,不只是體能變好,而是對於學習專注能力都變好啊!
科學化育兒這條路很長遠,也有很多的努力要去克服。例如:課後回家他有沒有辦法,精準的在有限的時間內,完成功課呢?那我就挑戰看看吧……雖然我覺得過多反覆的回家作業是沒必要的……
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