#凱蒂講故事 #芊芊
去年一月底時接了一位學生,芊芊。通常初次上課時,我都會問學生有什麼興趣,他想都不想直接回答我:「數學」。我還愣了一下,問他說數學嗎?畢竟我還沒有碰過誰這麼愛數學,很怕我自己聽錯XD
芊芊是個興趣極度明顯的學生,他對數學有無比的喜愛,平常沒事的興趣真的是算數學,英文對他來說是個相對頭痛的科目。在測程度及上課前,我問他說如果他的數學是10分,英文大概有幾分,沒想到他回答我零分。我當下心裡想,不知道是他數學太好,還是英文太爛,還是他對自己的英文沒信心。
在我1月底接下芊芊之前,他就已經報名好2月的中級一日考,以及3月的多益,因為他讀的班級要在高三暑假前考到一定的英文檢定成績,於是我們很努力地準備考試,他也非常配合大量課後練習的要求,最後考過中級,多益拿了700分,順利通過門檻。
之後我們繼續為學測做準備,只有在暑假時把重心放一點到多益,想說可以讓他在未來申請時,有個更好看的英文檢定成績。在他認真的努力之下,8月的多益考了835分,閱讀進步了100分,我們兩個都非常高興。
暑假時,他忙著準備班上的活動,開學後本來以為他可以把重心放在學測準備,不過他還報名了數學競賽、數學培訓營隊,之後還在為特殊選才做準備,仍然相當忙碌。除了休閒之外,芊芊依舊把大部分的時間都給他愛的數學,面對我大量的作業,他常常都是上課前一兩天才熬夜苦讀,好幾次上課都累到打瞌睡,我看了實在不忍心。
我們一起計算過他學測夢想校系的分數,他的英文在暑假時已經能穩穩達到要求了,所以我跟他說他如果為了我的作業或小考要熬夜,我寧願他去睡覺不要做我的功課了。畢竟英文的能力未來可以加強,如果先把身體弄壞了,實在不值得,而且憑他的英文已經可以到他想念的學校了。
一般學生到這裡就會說,那英文作業出少一點,就不用這麼辛苦了。不過芊芊跟我說,他還是希望在學測時英文可以拿13級,如果可以14級更好。問他要這麼高的分數做什麼,他只說他想要英文更好。於是除了跟數學約會之外,他還額外花了非常多的時間與努力在英文上。單字背了忘,忘了繼續背,閱讀測驗一篇一篇的寫,翻譯每週都翻到規定的量,作文一寫再寫,一改再改,在準備多益時還有其他聽力跟閱讀的作業。面對自己的弱科能這樣的毅力,並且願意付出行動來讓自己進步,真的很值得鼓勵。
在12月底時,芊芊順利透過特殊選才提早成為大學生,即將進入他夢想中的校系就讀。
「這樣是不是就不用考學測了?」我問他,心想他終於可以休息了
「對」他語氣稍微停頓
「你有想去考學測是嗎?」
他點點頭
「那我們要繼續本來的準備計畫嗎?還是要拿掉一點東西,比較不累」
「繼續本來的就好,我想考14級分」
聽到這裡,老師我內心實在很感動。芊芊不只是求分數到就好,就算拿掉考試的目標後,還是希望自己可以更好。這種特質的學生不多見,能夠教到他真的是我的榮幸。我想就算芊芊沒有透過特殊選才成為大學生,憑著他的努力,個人申請時也一定能夠進入他的夢想校系。
一路教芊芊到現在,我覺得可以用「關關難過關關過」以及「天助自助」來形容。即使每隔幾個月就有不同的挑戰,他都沒有退卻,而是用更認真與謙虛地面對每次的挑戰。憑著這種態度,我想不管未來去到哪裡,他都能夠大放異彩。
#凱蒂英文 #努力 #付出 #態度 #數學 #特殊選才 #高中英文 #學測 #學測英文 #指考 #指考英文 #統測 #統測英文 #英檢 #多益
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【上架囉!】《誰說分數不重要?體制內教育求生術,幫孩子找到分數背後的自己》
我把這本書獻給在體制內求學的家長學生們,
特別是小學高年級以上,開始思考、適應中學教育者。
但,這到底是不是一本要大家拚成績考高分的八股書呢?
如我的自序所言:【從殘酷的分數談起,但光談分數顯然不夠】
我絕對會務實的大談分數這件事,但面對既定的教改路線,一定要談更多。
首先分享新書自序。
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【自序】
隨著孩子日漸長大,我覺得親子書寫得差不多了,常常捫心自問,我是否依然真誠書寫?我還要繼續寫親子議題嗎?
看著孩子在體制內一路求學,從自由探索快樂天真的小學進入課業繁重、競爭壓力激烈的體制中學,我真心覺得還欠了讀者一個主題,我需要給讀者們交待,於是繼續在親職書上做我認為必要的耕耘。
到底是什麼主題呢?
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國中會考才考完,孩子便回來轉述,班上有一位非常用功但卻沒有補習的孩子突然在午休時痛哭流涕,因為她才對了一兩科的答案,就發現情勢不太妙。小學畢業時曾拿到校長獎、對自己的課業一直抱著一定期許的她,難掩心中的不平,悔恨地歎道:「難道我不補習錯了嗎?」
她的嘆息也曾經是我和孩子們的疑惑,一路陪著三個小子在體制內摸索,我的回答是:「不補習當然沒有錯,但是在體制內求學,若能清楚自己的弱項與需要,務實的尋求資源、善用資源,讓自己生存得更好、留下更少的遺憾,或許更接近正確!」
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因為:
口口聲聲強調的「免試」根本不存在!無論在體制內或體制外,幾乎每一個國中生都要面對「會考」,而且在多數區域,「會考成績」就是升學評比的關鍵;而升大學的「考試制度」也從未消失過,沒人能躲過學測、統測的無情評判。
更因為:
考壞了,孩子自己絕對不會沒有感覺,因為最終得靠著分數來填寫志願的孩子會發現,「分數不重要」是一句美麗的謊言。
難道,寫了這麼多本親子書的我要來個大轉彎,鼓吹大家走回「為分數學習」的復辟老路?
當然不!
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在大考迫近的那幾段日子,我日日看著兒子伏在案前苦讀,一日甚於一日,隨著時鐘上的指針不斷挪移,做媽媽的愈加心疼與不捨。有一日,指針竟來到了午夜十二點四十分,我終於忍無可忍,從心疼轉成了生氣,立即上前強制關燈,沒想到兒子怒吼:「我就是還沒複習完啊,不然你要來幫我念嗎?」
頓時,空氣凝結,時空錯置,我似乎回到了三十多年前,一樣悄然的夜晚、斗室裡一樣滿滿的焦慮、一樣堆砌如山的參考書與筆記,我,把來硬關檯燈的媽媽的手用力推開!
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沒錯,從過去「拒絕聯考的小子」到現在崎嶇難行的「教改之路」,即便大家前仆後繼地罵了幾十年、考試的名稱換了又換、成績的計算稀奇古怪,升學主義仍陷在借屍還魂的輪迴裡。
你要問我,難道未來真沒有翻轉的可能?我只能說,只要考試制度存在,無論怎麼設計,種種為分數競備的現象就不可能消失。未來,誰能保證孩子的孩子不再會是伏在案前的苦主?
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在體制內求學,既沒有資源遠走高飛、也沒有條件做其他選擇,一張開眼睛,孩子們可得面對撲面而來的大考小考,升學壓力既然是不變的存在,那麼不斷地在「怨念迴圈」裡謾罵,最終也只會化為三聲無奈,然後呢?
於是我告訴孩子們,媽媽不想陪著你們爽罵制度,因為沒有意義,媽媽要做的是比你們先勇敢起來,陪著你們務實面對體制內的種種殘酷磨練與考驗;在升學的重壓之下,另一種極端的聲音---「分數不能決定一切」、「讀書不能保證成功」等,不斷勾起我們對於「成功」的另一種想像,但是我希望孩子們能反思更實際的問題:「分數可以決定什麼?」、「不讀書又該如何保證成功?」
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前幾天因朋友推薦而到一家烤肉飯光顧,在35度的高溫下,兩個帥氣有型的年輕人揮汗如雨,不斷在炭烤箱上夾肉、塗醬、翻肉,一下子盛飯裝菜,一下子收錢送餐,手忙腳亂,如豆大汗珠不斷滑落,
我於是好奇地問兩個年輕老闆是不是主修餐飲,兩人回答不是,只是因為年少不愛讀書,到處打工,所以學會了這套烤肉飯技術,但因為打零工賺不了錢,所以試著自行開店。年輕帥哥自我陶侃:「就是以前不愛讀書嘛,所以現在這麼辛苦,我們也只能更加倍的努力囉!」
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是的,天下沒有白吃的午餐,想要殺出自己的一條生路,如同年輕老闆的現身說法:可以不讀書,但是不能不學習、不能不努力,而且得更加倍的學習與努力!
因此,我不打算鼓勵孩子不想讀書就不要讀書,而是認清自己學生的本務,盡自己的所能,認真學習,務實的面對考驗,在自己的能力範圍內裝備好自己。
而我家小子和大部分的孩子一般,都屬「一分耕耘,才有一分收獲,甚至有時根本沒有收穫」的「地才型」,但一路走來,我終於清楚,再優秀的孩子都有極限,孩子不可能科科得心應手、次次考試順心如意,因此,和孩子一起學會正確看待分數的意義,和分數和平相處,我認為是在體制內適切生存的第一步。
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要孩子把試考好沒什麼不對,但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情,然而,要讓孩子能保持恆常的自信、從容面對競爭,更得不斷幫助他們摸索自己、了解自己、看到分數背後真正的自己,懂得善用自己,因為,「拚高分、進名校」不是學習的終點,而是成為一個被善用且好用的人!
因此,我告訴孩子,考得好毋須自大,考不好更毋須自卑,真正的本事,不是以自己的學校為榮,而是學校未來能以你為榮!
走筆至此,相信讀者已經理解這本書絕非要鼓吹大家走回封建老路,而是在「考試的老路始終沒有真正出路」的現實中,
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我想為辛苦陪伴孩子的父母們加油打氣,
我想為經常因孩子成績而焦慮的爸媽們減壓,
我想為父母找到激勵孩子用功讀書的具體方法,
我想為書讀不好、試考不好的孩子及其父母在體制內找到安身立命之道,
我更想和爸媽們一起以正確的心態,務實面對體制內的種種扭曲現象:
孩子考試考壞了怎麼辦?要不要補習?該補多少習?該不該讀私校?要不要陪孩子讀書?要陪到幾歲?孩子該怎麼面對考試?該考幾分?該不該發獎金?該不該公開成績單?該如何激勵孩子發憤用功……
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在一片翻轉教育、改革教育的聲浪中,這些問題似乎八股又不討喜,愈討論愈覺得教改黯淡無光,但是孩子在體制內的父母都非常清楚,以上都是他們最迫切想釐清的首要難題,在我陸續陪伴孩子走過升學之路後,我更確定這些主題非寫不可,不寫,就虧欠了一路支持的讀者。
此外,在面對史上變動最劇烈的教改—108課綱,光談分數顯然不夠!這本書雖從分數談起,但若最後沒把爸媽們的視野帶到分數之外,我仍然虧欠讀者朋友們!
讓我們拿出勇氣,先從殘酷的分數現實談起吧!
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