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同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過77的網紅見域CitiLens,也在其Youtube影片中提到,你想像中的編輯是什麼樣子呢? 80%的時間都泡在書店?七步就能寫出詩意滿滿的文句? 來吧!偷偷跟在小編我的背後,看看貢丸湯雜誌編輯的日常吧! 《斜不勝正》 從國小開始,揹書包那邊的肩膀愈來愈歪斜。 理想和期望壓在身上,一直長不到160公分。 《你是什麼動物?》 作者說,如果有天醒來發現自己變成一...
編輯撰稿 在 見域 Citilens Facebook 的精選貼文
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#Step03 #編輯撰稿
你想像中的編輯是什麼樣子呢?
80%的時間都泡在書店?七步就能寫出詩意滿滿的文句?
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編輯撰稿 在 BIOS monthly Facebook 的精選貼文
「除了廢宅累,我們也是好奇與行動的一代。站在最接近青年之處,觀望文化內容所需,我們用企劃提問、以田野創造對話、看見更多非標準答案。」
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〔 #90s 企劃之神 plz|文化芒果乾,我們與 kiang 的距離〕
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▻ 主講人
BIOS monthly 編輯 李姿穎
自由工作者 劉玟苓
貢丸湯主編 吳君薇
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▻ 時 間
2020.09.05 Sat. 15:00-17:00
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紙本至網路,社群與平台,內容為王到影音為王,做企劃,是為內容穿上最合適的衣服——九〇編輯的企劃核心,跟隨挖掘當代現象下的寶石,創造出格的表現形式。
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▰ 當代文化閱讀:編輯與讀者的內容創造
▰ 九〇集體經驗:企劃與時境的糾纏(鬧)
▰ 文化內容的當代性:我們記錄下的場景
▰ 時代浪潮裡的我:用內容讓思想發生
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1991 ▴ 貢丸湯 主編|吳君薇
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見域工作室共同創辦人。帶著從不滿足的好奇心悠遊於各領域,並思考轉譯方法,試圖讓地方創生成為可能。像《一一》裡洋洋說過的:「我不知道的事情太多了,所以,你知道我以後想做什麼嗎?我要去告訴別人他們不知道的事,給別人看他們看不到的東西。我想,這樣一定天天都很好玩。」
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1990 ▴ 自由工作者|劉玟苓 Wen Liu
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曾創辦《台味誌》並擔任主編,從事過出版社編輯、社群行銷、社會企業育成中心 PM,因為無法早起而開始接案人生,結果發現接案後更常更早起床⋯⋯接案類型為活動展覽企劃、編輯撰稿或任何神祕取向案子,現階段人生目標是希望可以持續挖掘台灣的好讓更多人知道。
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過去作品:星合有限公司品牌形象手冊《台灣馬戲指南》、Gamania 25 週年紀念展「橘籽典:做一本你也參與其中的微字典」; 2019 年文博「編輯地方」特刊《本地:台東》、台灣新文化運動紀念館《掛號》創刊號、《掛號 2》⋯⋯。
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1993 ▴ BIOS monthly 編輯|李姿穎 Abby Lee
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身份:cookie hater/志業:卡比獸/右手腕:不太樂觀。2014 4G 開台誤闖數位內容道場,現在還在這裡蹲。
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螢幕使用時間:每日平均 3 小時 17 分;社交 1 小時;娛樂 1 小時 11 分;其他 1 小時 6 分。拿起後首次使用:LINE > Instagram > 備忘錄 > Netflix > Spotify > Safari > iBus_桃園 > momo 購物網。
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編輯撰稿 在 見域CitiLens Youtube 的最佳貼文
你想像中的編輯是什麼樣子呢?
80%的時間都泡在書店?七步就能寫出詩意滿滿的文句?
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《斜不勝正》
從國小開始,揹書包那邊的肩膀愈來愈歪斜。
理想和期望壓在身上,一直長不到160公分。
《你是什麼動物?》
作者說,如果有天醒來發現自己變成一隻什麼動物,
不要驚慌,不要害怕,就好好地去當一隻動物吧!
好的,我要當一隻勇敢又懶惰的動物。
《感情的事很難說》
她說,一個男人一個女人,加起來會不會等於永恆。
我說,一個你一個我,加起來有沒有永恆都沒關係。
現在就是永恆。
《旅行的意義》
我的旅行,
愛吃、愛山海、愛大自然,用相機
拍下一幕幕驚喜的瞬間。
謝謝臺灣最美的風景,讓我可以用
少少的錢,收穫滿滿的回憶。明
年也要出發,這就是旅行的意義。
特別感謝
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新竹市長安街6號(週二至週五 14:00-18:00,週六、日 14:00-20:00,週一公休)
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以下為本段內容文稿:
你喜歡寫東西嗎?我這邊的問題是,你喜歡拿起筆在紙上寫東西嗎?
我們現在的工作跟生活型態,對多數的人來說,拿起筆跟紙啊,在寫東西的機會,真是越來越少。
哪怕你是文字工作,多數時候你一定是打開電腦去做編輯啊、去做撰稿;那更不要說一般的上班族,我們在做任何文書處理的時候,幾乎也是都離不開電腦。
連我們在休閒的時候,你滑手機、用平板,是不是也都沒有真正的拿起筆,跟紙來寫字過?
那當然最顯而易見的副作用,就是呢,你一時半刻之間要拿起筆跟紙,在寫字的時候,你會發現自己的字突然變醜了!
可是啊,如果單純的只是字變醜那也就罷了;其實哦,有很多教育心理的研究告訴我們,如果我們不提筆寫字;事實上,對我們的學習效果會有很負面的影響。
這研究就是印第安納大學的心理學家,詹姆斯跟恩格.哈爾特。他們的研究發現哦,那些還沒有學寫字的5歲小孩,他們在學習字母的時候,如果把他們分組。
分成提筆寫字的一組、打字的一組,和描字的一組。描字就是要描字,本用描的這三組。
結果發現喔,「提筆寫字」的那一組,他們的學習效果是最好的,而且認字的能力會最好。那因為這樣的成果,自然這一組的孩子,他們的閱讀能力,也會相對的得到提升。
而且這個研究呢,還用核磁共振MRI去掃描大腦,就發現了這些小小孩,在拿筆寫字的時候;他們的大腦的左側的梭狀回,還有額葉、額下回,還有後頂葉、皮質,這些區域會呈現很活化的狀態。
說白話文,這些區域就是學齡兒童,和成人從事閱讀的時候,大腦活動最活躍的區域。
所以對孩子來說,或許他認的字不多,可是當他在寫字的時候,他已經為他自己未來的閱讀能力,去做鍛練跟準備了。
還有進一步的研究者,也提出相關的證據,像是普林斯頓大學的心理學教授米勒,和加州大學的奧本.海默。
他們的研究也發現,學生在課堂裡面邊聽、邊打筆記,就用電腦打筆記;通常到最後會淪為只是在打逐字稿。
你只是當一個文抄公,你根本沒有用到你的大腦。所以也不會通知大腦,跟這些資訊相關的區域,去做任何的動作。
簡單來說,就是你很認真的打字、打逐字稿,但是你的大腦並沒有啓動,不管是思維、記憶、認知…這些功能。
所以呢,整堂課下來,你很認真的打完筆記,你就把這些內容都還給老師了!
然而我們回觀用手寫筆記的這個動作,雖然手寫的速度很慢,沒有辦法逐字的記錄。但是在這個時候,我們的大腦反而會開始積極的運作。
我們會從聽到的內容當中,去篩選對我們有意義,或代表性的關鍵字、關鍵詞;而且把這些概念,提煉成為重點的摘要。
並且呢,會把那些可能聽到了,但是沒有聽懂的部分,去把它標示出來;而接下來只要有機會,這就是你知道怎麼去發問,和你能夠去找到哪裡有問題的關鍵。
這一系列的過程其實非常消耗腦力,但是卻會給我們的大腦強烈的刺激,告訴我們這些內容材料很值得記憶、很值得去做一些邏輯的思維;於是就增強了我們學習的效果。
所以呢,談到這裡,我自己也是一個開班授課的老師,我每次在實體的課程教學裡面,我都會特別認真的,跟那些打開電腦做筆記的同學溝通。
那在過去呢,我可能只能用道德勸說,還有我個人經驗法則的分享。
但當我讀到了這些研究之後,那我想我會有更積極、具體的證據告訴他,其實你在你的電腦上面打再多筆記,基本上都是沒有用的。
那當然了,在聽這一段內容的你,我很鼓勵你,在面對你的工作、生活、學習的時候,善用紙筆吧!
其實熟悉我的朋友就會知道,我每一次在做思維辯證的時候,我很少用電腦這樣的工具。
我在做思維辯證的時候,幾乎都是拿出紙跟筆。甚至於呢,我在閱讀,讀到重要的資料的時候,我會堅持用手寫註記,用手寫筆記。
我知道它可能是個笨方法,而且沒有數位工具的輔助,我要檢索可能會困難
一些;然而比較重要的一點,如果我能夠用一個符合我大腦的方式,讓我學到真正對我有幫助的東西,那麼檢索的便利與否,反而是很次要的事情。
所以今天這樣的分享供你做參考,希望你在學習的路上,能夠更上一層樓;我是凱宇。
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