▶️ EP99【科技趨勢話題】經歷疫情,線上學習將是傳統教育「破壞者」?2021教育科技市場分析/專訪Snapask幕僚長蘇詩涵、惠文高中蔡淇華老師
🎧廣播Podcast節目/科技領航家/朱楚文主持
疫情期間「停課不停學」,
推動全球線上教育實踐。
今年5月,市調公司 Global Market Insights
分析過去4年的市場趨勢,
發布最新報告,
表示2020年數位學習的全球市值已達2500億美元,
並預估2027年全球市值將達1兆美元。
科技巨頭微軟,
9/10也宣布收購美國線上家教平台「TakeLessons」,
但另一方面,
中國對線上教育產業進行管制,
認為產生「加重學生負擔」、「販賣升學焦慮」的隱憂。
當今各國 #線上教育 市場產生哪些變動情況?
催化哪些科技教育發展趨勢?
同時,#108課綱 的「#自主學習」
與「#學習歷程檔案」,
改變了高中學生的學習準備習慣,
也讓第一屆實行的學生和老師們努力適應和找方向。
學生在「自主學習」與「學習歷程檔案」準備時,
最常面對哪些困難?又該如何解決?
今天邀請Snapask幕僚長蘇詩涵,
以及惠文高中老師,
同時也是暢銷書《青春微素養》、
《寫作吧!你值得被看見》
的作者 #蔡淇華 老師與我們分享!歡迎兩位!
Snapask
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🎧 楚文的廣播Podcast節目|#科技領航家
✨ 聚焦科技趨勢話題 科技人懂理財 科技人職場衝
IC 之音 FM97.5
首播 每周二18:30-19:00、重播 每周三 08:15-08:45
同時也有74部Youtube影片,追蹤數超過6,060的網紅李黎哈哈LilyHaha,也在其Youtube影片中提到,真的很感謝Jack願意接受訪談 還有我真的拖很久才把影片剪出來 真的感謝大家的等待與觀看 學程連結:https://www.rwth-aachen.de/go/id/jiqd?lidx=1 ▷▶︎ 幫助你更快的找到問題 ------------------------- 00:00 關於Jack...
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✔️ difficulty 困難、艱難 (n.)
📍 a situation fraught with difficulty 困難重重的局面
E.g. A way out of the difficulty has not yet to be found.
擺脫這一困境的方法還沒被找到。
✔️ obstacle 障礙、妨礙 (n.)
📍 overcome every obstacle 克服每一個障礙
E.g. Laziness is an obstacle to his progress.
懶惰阻礙了他的進步。
✔️ predicament 困境、處境 (n.)
📍 in a dangerous predicament 處於危險的處境
E.g. The world is in a dangerous predicament.
這世界正處於危險的處境。
✔️ dilemma 困境、進退兩難 (n.)
📍 out of one's dilemma 擺脫困境
E.g. They try to find a way out of their dilemma.
他們正在試圖找到方法擺脫困境。
✔️ challenge 挑戰、質疑 (n.) (v.)
📍 meet the challenge 對付挑戰
E.g. The government needs to meet the challenge of rising unemployment.
政府必須對付日趨嚴重的失業問題。
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今天是教師節,影響你人生最多的老師是誰呢?影響我人生最多的老師是我國中時候的班導師,是她把當時忙於課外活動都沒在讀書的我拉回升學的正軌上,最後能順利升上高中、大學。「只要開始,永不嫌遲」是她寫在我週記上鼓勵我的話,也成為我一生的座右銘。
家裡已經有當老師的姊姊,我其實是很排斥當老師的。但大學畢業後接了社會人士的日語家教工作,那是第一次有人稱呼我「老師」。除此之外,職場上我和「老師」兩字沒有什麼關聯,因此很安心地覺得我這輩子不會當老師了吧?沒想到開始寫部落格、出版、演講,不知何時開始又有很多人稱呼我為「老師」了。
後來我已經逐漸接受這個稱謂。師者,傳道、授業、解惑也。或許我沒有什麼了不起的道理和專業,但當我在分享我的觀點時能同時幫某些人解惑也不一定?
我發現,重要的不是稱謂,而是永遠謙卑學習並樂於分享的心!「學習」無所不在,「教育」無所不在。在人生旅途上,我們永遠是個能向身邊親友學習的學生,也永遠能當個樂於協助他人的老師。
今晚8點記得來收看 #粉專直播自雇者生活教會我們的事
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#歡迎留言祝福我教師節快樂
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00:00 關於Jack
00:50 為什麼沒有打學畢業就直接出國?
01:42 在台灣的工作經驗是什麼?可以到各國出差?
04:45 出國讀第二碩的動機是什麼?
05:31 當初找學校的方向?為什麼選RWTH Aachen?
08:03 RWTH Aachen機械系的內容是?系所優缺點?
14:35 英文學程會比較好畢業嗎?
15:48 怎麼找到目前在Henkel的實習?工作內容?
19:42 台灣與德國的職場差異?
22:37 AI學習與目前應用有什麼關係?
25:02 目前在德國的休閒活動是什麼?
26:55 畢業之後的規劃
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(拍攝日期 2021/04/16)
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《快報!快報!》
紓困特別預算黨團協商
四項原住民族預算通過
~高金素梅2021.06.17
立法院臨時會審查「紓困特別預算案」,經過一整天的黨團協商,我的四項預算主決議都獲得通過,感謝朝野黨團對原住民族的支持。四項主決議如下:
《第95案主決議》
案由:為辦理原住民族地區鄉(鎮、市、區)公所,原住民個人,原住民族團體、地方文化館與部落大學之防疫與紓困計畫,有關說明事項之防治與紓困計劃所需預算,責成原民會負責協調整合各部會相關紓困辦法,予以落實。
說明:
1、 本次追加預算,屬原住民族委員會主管之政策皆未納入防疫與紓困計畫辦理,已實質造成原鄉公所執行防疫政策及原住民個人、團體紓困無門。
2、 教育部辦理社區大學紓困方案,相同性質屬原民會主辦之部落大學卻無紓困。
3、 經濟部辦理會展補貼及補助地方政府辦理傳統市場及夜市更新改善衛生安全設施,屬原民會主管補助原鄉公所辦理之大型展售與風景區公共造產市集卻無紓困。
4、 經濟部、交通部、農委會及文化部皆辦理紓困貸款或利息補貼、展延等方案,屬原民會辦理之原住民相關貸款卻無納入紓困範圍。
5、 交通部辦理觀光旅遊業紓困,農委會辦理實際從事漁業勞動之漁民生活補貼,屬原民會與農委會林務局輔導之原住民及部落生態旅遊團體卻無紓困及補貼。
6、 衛福部辦理多元管道衛教宣導與補助地方政府防疫動員,然原住民族地區鄉(鎮、市、區)公所及部落團體為防堵疫情與人員流動所設立之防疫站,所需經費卻由原民會以公務預算內調支應,實不符防疫推動之積極作為。
7、 文化部辦理藝文團體及場館紓困方案,屬原民會主管之原住民族藝文工作者、團體及地方文化館卻毫無紓困及補貼。
《第197案主決議》
教育部主管之紓困計畫,應考量原鄉各級學校與一般地區之差異,有關廚工、娃娃車司機、鐘點代課教師、未具本職之課後照顧服務人員等工作人員,應從寬認定納入紓困計畫。
《第198案主決議》
教育部補助辦理家庭經濟受疫情影響之學生紓困措施,應考量多數經濟弱勢家庭學生及建教生為貼補家計與生活費至職場打工之高中職學生,應納入紓困措施。
《199案主決議》
教育部應考量停課後原鄉各級學校執行防疫工作、線上教學與居家學習,克服經濟弱勢家庭學生設施設備不足,避免產生學習落差。
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