【 生活剪影 】請Bing Bong幫忙教質數（阿妮11y)
在手機打ㄓㄕ會出現什麼呢？
暑假回娘家時
阿妮看到升小五的表妹在辛苦的「背1-100內的質數」
從小不是這樣學習模式的阿妮腦袋跟不上狀況
一直搞不懂為什麼質數要用背的？
為什麼質數要用默寫的？
為什麼默寫質數沒過關要罰寫？
罰寫就背的起來嗎？
把質數背起來要幹嘛？
腦袋閃過一堆這種疑問時
阿妮已經慢慢學會不直白說出口
幫表妹加油、不吵她就對了！
昨天阿妮讓我幫忙看一張有關質數因數的數學學習單
這大概從孩子小五開始，類似學習單常常出現
這類型學習單被歸類於「呼吸～墊檔用」
意思是，我們最近沒在教這個...
但一直作最近在教的數學題會做到想吐
偶爾換個口味，讓以前常吃卻很久沒吃的題目再出現一次
讓觀念再出來刷新、讓腦袋學習成螺旋狀往上堆疊
剛好出現的質數題要圈出1-100的質數
我說：哈！你剛好有陪表妹背過，你應該圈的很快
妮：我的工作是不吵她、在旁邊看書，我沒背
我：喔，那你怎麼圈出來的？
妮：我憑感覺......
什麼？！！！憑感覺？！這回答比用背的還恐怖嚇人！
我開始問他還記得質數、因數是什麼呢？
妮用去年小五時理解的方法回答：
「生寶寶，沒生寶寶的是質數，小寶寶是因數」
我聽了噗叱一笑！果然是阿妮腦！
暑假陪孩子們看了一部有關討論情緒的電影：腦筋急轉彎
索性把電影中的人物
哭泣時會掉糖果眼淚的Bing Bong拿來當主角
畫出Bing Bong後，畫出因數眼淚
阿妮自己結論：
「只哭兩滴淚（1和他自己）是質數，眼淚是因數...
啊，這些因數眼淚會組成數字頭Bing Bong
Bing Bong是因數眼淚合起來的....
哇哇哇繞口令耶，我太厲害了」
在一旁無言的阿母看著女孩
邊繞口令rap邊跳著去洗澡
這....
阿妮，你高興就好。
話說，在手機打下ㄓㄕ你會出現什麼呢？
真是、只是、正式、重視、暫時
證實、戰勝、真實、知識...
連裝熟都出來了
就是找不到“質數”耶，實在是太妙了
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腦筋急轉彎電影學習單 在 [好雷] 《腦筋急轉彎》的情緒教育20問- 看板movie 的推薦與評價
《腦筋急轉彎》的情緒教育20問
原圖文網誌：https://kminor-mao.blogspot.tw/2015/08/inside-out.html
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Disney與Pixar的新作品《腦筋急轉彎 Inside Out》，由《天外奇蹟》的導演Peter
Docter編導，上映沒多久便造成轟動，大人小孩都說好看。上周也和家人一起去電影院觀
賞，看得很享受，而且馬上認定這是情緒教育或生命教育的絕佳教材。因此，和觀賞其他
電影時不同，我並不想寫自己的觀後感，而是想提出問題，讓自己反思，也提供討論。
我認為，與其說《腦筋急轉彎》呈現的是一個故事，它更接近一個絕妙的idea。嚴格
而言，此部劇情並不算特別突出，但這是個將人類大腦具象化的idea，裡面不只有情緒，
也有記憶、幻想、夢、潛意識等等，那就是我們的大腦，我們無法自行觀看的內在，豈不
是妙極了！而且，其中真的有許多巧思，例如長期記憶儲存的地方長得很像大腦皮質的形
狀，可以看出Disney和Pixar的細膩。
有了Disney和Pixar來說故事、製作動畫呈現，讓大腦運作變得非常生動，也充滿情
感。我想，這是一部非常適合老師帶著學生、家長帶著小孩一起欣賞的電影，而欣賞之後
，也別忘了引導孩子想一想吧！
—20問開始—
1. 女孩萊莉出生時，最先出現的情緒是哪一個？
你覺得每個人出生時最先出現的情緒都一樣嗎？
2. 樂樂、憂憂、驚驚、怒怒、 厭厭，這五種情緒各有什麼特色？
他們有共同的工作和使命嗎？
3. 故事中總是情緒透過萊莉感受到外在事物後，操控控制台，萊莉才有下一步動作。而
記憶又都帶有情緒。你認為我們總是情緒先於行動、記憶總是帶有情緒嗎？
4. 萊莉有什麼樣的「島」和她的核心記憶相呼應呢？你覺得屬於你的核心記憶可能是什
麼？你的核心記憶又會創造出什麼「島」，帶給你什麼影響呢？
5. 你喜歡萊莉的「幻想樂園」嗎？你的幻想樂園會有什麼呢？或者，你也有過幻想的朋
友嗎？他是否被你遺忘了呢？
6. 你覺得「抽象化」是什麼樣的過程？會像小彬彬、樂樂和憂憂那樣變成扁平的嗎？變
扁平代表什麼呢？
7. 「思想列車」會經過腦中每個地方，有著隨前進方向延伸的軌道，還有車站，這個「
思想列車」代表什麼呢？
8. 萊莉的「潛意識」裡有什麼？你覺得你的潛意識中可能有哪些讓你恐懼的東西呢？
9. 「製夢工廠」符合你想像的夢境來源嗎？為什麼？
10. 你有突然從睡夢中醒來的經驗嗎？那是什麼樣的夢和感覺？
11. 當憂憂說自己變得很奇怪，無法控制自己去觸碰萊莉的記憶，你覺得是為什麼呢？
12. 樂樂一度隔開憂憂，或想拋下憂憂回到總部，害怕憂憂會傷害到萊莉。你認為有任何
情緒是不好的，應該屏除的嗎？為什麼？
13. 火箭車被推下遺忘山崖時，小彬彬非常難過，樂樂想為他打氣，卻失敗了，最後是憂
憂讓他重振精神，樂樂和憂憂的做法有什麼不同呢？難過時，你比較希望身邊的人用
什麼方式安慰或陪伴你呢？
14. 樂樂看著萊莉打曲棍球得分，最後卻還是輸了，發現這個記憶含有兩種情緒，而且情
緒的轉換很微妙，你有過這樣的經驗嗎？那是什麼樣的感覺呢？
15. 你覺得快樂的記憶是可以「創造」的嗎？為什麼？
16. 樂樂和憂憂不在時，控制台的主控權主要由怒怒掌握了。
你有過不斷感到生氣、憤怒，卻不知道原因的經驗嗎？
17. 萊莉腦中的四座島分別因為萊莉做了什麼而崩落？你覺得其中最重要的島是什麼？
為什麼？對你自己來說也是嗎？
18. 樂樂和憂憂終於回到總部時，樂樂為什麼選擇讓憂憂去控制台？
憂憂讓萊莉說了什麼、做了什麼？萊莉的父母又怎麼回應呢？
19. 最後萊莉大腦總部中的控制台換新了，有了「青春期」的按鈕，記憶球也變得多彩繽
紛了。你是否也發現萊莉的爸爸媽媽腦中的控制台比較大，每個人的大腦內部還有不
一樣的色調或佈景，甚至五種情緒的形象也有所不同呢？你覺得這代表什麼？
20. 整部電影中，最讓你會心一笑的地方是什麼？最讓你緊張害怕的地方是什麼？最讓你
感動的地方又是什麼呢？
—20問結束—
以上便是我觀賞《腦筋急轉彎》之後想到的一些問題。除了上述20問，其實還有一個
值得思考的面向：「你覺得萊莉是個幸福的孩子嗎？」
對我來說，這個問題隱含著萊莉的成長背景、童年記憶、人格特質，還有父母以什麼
樣的態度與姿態應對她。試想，如果萊莉童年儲存起來的核心記憶不是樂樂的金黃色，而
是充滿憂憂的藍色、驚驚的紫色、怒怒的紅色、厭厭的綠色？試想，如果萊莉的爸爸在餐
桌上發火時，不是請萊莉回房間，而是破口大罵，甚至打個手心？試想，如果萊莉的媽媽
在萊莉突然跑出曲棍球場時，不是擔憂地想瞭解萊莉的心情，而是責備她為何放棄？試想
，如果萊莉轉念回家，落淚道出心情時，她的爸媽不是給她擁抱，而是立刻逼問她為什麼
翹家、為什麼不接電話？
很多時候，家長與老師怎麼應對孩子的情緒或行動，是一個孩子會不會逐漸喪失情感
或封閉自我的關鍵。面對孩子們尚未成熟、充滿騷動的心靈，有時大人也會非常焦慮、憂
心，但我們可以學習，像萊莉的爸爸在生氣之後，對萊莉坦言抱歉，當萊莉不予回應，他
則給予孩子靜一靜的空間；像萊莉的媽媽觀察到萊莉的不對勁時，試圖瞭解發生了什麼，
請孩子理解父母的難處，也同理孩子。這不容易，畢竟每個人都有情緒，但我們的大腦也
會成長，看看萊莉父母的情緒如何操縱大腦總部，那裡或許不存在一種情緒叫作「理性」
，運作起來卻很有「秩序」。萊莉很幸福，因為她擁有願意蹲下來擁抱她的父母。我們能
否成為，無論孩子的內心有什麼樣的情緒，都願意蹲下來聆聽，並擁抱他們的大人呢？
我想，《腦筋急轉彎》具象化的不只是大腦本身，也很細膩地表現情緒與記憶如何隨
一個人的年齡、性別或狀態產生變化。這部電影要說的，不只是情緒如何運作、人們如何
被情緒牽著走，也不僅是傳達「我們應擁抱並接納自己的每種情緒」，還有一點，可能是
這一切風暴或平息一直都在我們的內在醞釀，有時行為本身並非簡單的對錯，還有更深的
、有時自己也搞不清楚的東西在轉變。況且對每個個體而言，每種情緒或每個記憶都有不
同的意義與作用，或許連我們自己都探索不清。但是，記得關照自己的內心，因為無論是
哪一種情緒，其實都有共同的使命，便是「希望你好」、「想要保護你」，那也正是我們
心底的渴望。
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