‼ Phonics 不是用來教發音的！
坊間到現在還是常把 phonics 稱作「自然發音法」，實際上 phonics 不能教孩子如何發出正確的英語發音，而是用來歸納部分字母和語音之間的對應關係和變化規則。
教育部 108 課綱裡的用詞是「字母拼讀」，「語音」一節把「單音的子、母音聽辨、仿說」、「多音節單字的重音」和「字母拼讀規則幫助語音、認字、拼字的學習」分列在不同段落，再往下一段還說到：「無法靠字母拼讀規則協助發音時，可運用資訊載具讀出字音」，並建議如有需要可在國中以後學習音標。
絕對不是上完一期「自然發音」課程就神奇地「見字能讀、聽字能拼」，不用再像爸媽以前那樣死背單字。連正確的子母音發音都不見得學得到！
Phonics 是為母語孩子設計的教學方式，到去年才真正「打敗」整體認讀法陣營。母語孩子從出生開始聽說，到幼兒園開始學字母音，大班或小學開始學拼讀規則，到小三都還在練習。據統計母語孩子小學入學時已有 6,000 詞彙量（見附錄參考文章）（另有一說是四歲 5,000 字，八歲 10,000 字），發音準確，學習拼讀規則後，就能逐漸自主閱讀寫作，真正意義的進行書面表達及閱讀理解，而不是像點讀筆或語音輸入一樣只能發出聲音和轉譯語音。
更何況 phonics 只有至多 85% 的準確率 —— 如果你買到一隻 10 個字錯一個半的點讀筆，不會想退貨嗎？
寫這些是又看到什麼「兩歲半學字母音、三歲半學自然發音法」的廣告。拜託不要虐待小孩！三歲半大腦真的還沒長好。有時間去上課、練習，不如拿來多聽故事、甚至多看卡通，才能真正利用小孩聽力敏銳的時期，多多累積聽力詞彙。
#覺得孤單寂寞冷的英文文盲媽媽
大家願意看這方面的文章嗎？如果有需要請按讚或留言讓我知道，我以後再接著寫……
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參考資料：
教育部英文課綱（PDF 檔）：
https://reurl.cc/nop2x8
淺談字母拼讀法的教學及應用（作者／劉怡伶）：
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130815170106316
在台灣進行英語字母拼讀法教學：理論與實踐（作者/曹逢甫）（PDF 檔）：
https://reurl.cc/9rWqQX
英文重音規則 在 [發音] 次重音的發音- 看板Eng-Class - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我是一位英文家教老師, 最近為了糾正學生發音, 整理了一些規則.
我採用KK音標來輔助說明, 然而面對次重音遇到一些問題, 想請教大家^^"
根據我個人的學習經驗, 一般來說英文的輕音對應中文的三聲(ˇ);
重音的話, 對應到一聲(-)和四聲(ˋ): 如果一個單字的重音後面還有音節,
那麼這個重音念成一聲; 如果重音後面沒有別的音節, 或者這個單字本身是
單音節, 那麼這個重音念成四聲.
因此下面兩個例子的重音聽起來不同:
1) entail /In `tel/, /In/是輕音, 聽起來像"引"(一ㄣˇ); /e/是重音,
後面沒有別的音節, 聽起來像"欸"(ㄟˋ).
2) visit /`vIzIt/, 前面的/I/是重音, 因為後面還有音節, 所以聽起來像"衣"(一-);
後面的/I/是輕音, 所以聽起來像"以"(一ˇ).
(當然/I/和/i/念起來不同, 後者比較像中文的(ㄧ))
然而次重音對我而言是個詭異的東西XD
我的經驗是, 如果次重音出現在重音之前, 那麼念起來會像重音, 念成一聲;
如果出現在重音之後, 那麼念起來像輕音, 念成三聲.
例如:
1) education 的e-是次重音, 因為後面有重音, 所以聽起來像(ㄝ-);
-a-是重音, 後面還有音節, 所以聽起來像(ㄟ-). 在這裡, 重音次重音都念成一聲.
2) appreciate 的-e-是重音, 因為後面還有音節, 所以聽起來像(ㄧ-);
-a-是次重音, 後面沒有重音, 所以聽起來像(ㄟˇ). 在這裡, 重音次重音
念起來不同.
我用這個方式跟學生講解關於次重音的聲調.
想知道各位版友有沒有什麼見解? 謝謝~ ^_^
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我是新手@@, 感謝各位的指教 <(_ _)>
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