ㄧ「張忠謀嘆「國人18歲考上台大就以為是一生巔峰」 談台美人才差異好感慨 - 今周刊」
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跨校選課台大 在 百工裡的人類學家 Facebook 的精選貼文
疫情再起，大學裡許多課程老師也在忙著調整原本的上課計畫，甚至不得不又開始準備遠距授課。線上授課的虛擬教室學習模式，消弭了實體教學空間的邊界，然而，從實體教室改為遠距教學，實際上會如何影響與改變教與學的關係呢？尤其，對於強調進入場域做中學的田野調查方法相關課程，又帶來什麼挑戰？
台大的田野工作坊課程因應疫情超前部署轉成線上授課，從課程設計、互動方式與科技使用累積了一些「後台」籌備經驗與反思，讓我們來透過 大學plus 計畫的這篇側記，來思考學習與身體在場的意涵。
諸多應變討論也打亂了今天負責發文的小編的工作排程，延後發文還請大家體諒啊！
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虛擬教室能跨越空間疆界，不論身在何處都能汲取知識，與田野工作相像──學習，也不再限制於實體教室中，走入社區、走入部落、走入機構，何處不是教室。
我們可能只仰賴線上授課嗎？為何又需要「田野Buffet」讓師生面對面侃侃而談？線上會議視窗可容許數百人參與，相較找尋一間大講堂，線上授課彷彿可以容納更多學生，使更多人擁有學習機會。但如同前述提及實際授課情形的困難，包含相隔螢幕如何使學生保持專注、在少了面對面的感官刺激後該如何傳授互動技能，都需要更多教學資源投入，也需要助教們以小班制的方式帶領討論，透過同儕彼此激盪、互助讓學生更加投入課程。此外，虛擬教室對於軟硬體的需求更嚴格，從電腦性能、網路流暢度、耳機與麥克風品質、有無Google企業帳號、周圍噪音與光線，甚至是跨校選課時課程和教務系統的相容與否，無形之中都形成篩選「誰能修課？」的條件，技術問題層層立下了學習的藩籬。原先認為可以即時互動的會議視窗，正因著科技產生時間延遲。像是進入「全班Google Meet」時需要由創立會議者一一按下審核鍵，在點擊與等待間於是產生時差，即便差距些微，已經讓學生聽課的起始點不同；或是因為網路不穩造成影像與聲音不一致，同樣也減緩了學習效率。作為一位紀錄線上授課的旁觀者，更發現到線上授課另類壟斷了知識。當我試著紀錄助教們與同學的討論，卻發現不得其門而入，在沒有接上耳機的情況下，只能單方面聽見助教們的回應，整間教室僅迴盪著助教的聲音，其餘是一片靜默。資訊被箝制在電子迴路中，若路過卓越大樓五樓的人們，很難發現走廊書聲朗朗，取而代之的像是幾間網咖包廂，玩家們各自專注於自己的螢幕、耳機與麥克風。
在Covid-19疫情影響下，全世界越來越多課程或研討會改為線上進行，許多田野工作研究者也逐漸仰賴數位工具幫助自己跨越國界，透過視訊訪談國外受訪者。田野工作坊以線上授課方式進行，除了力圖保持與實體授課有著相同內容，也因著線上化，讓同學重思面對面互動的重要。不同於過去田野工作者與報導人們必須共處一地（co-location），透過臉書群組、視訊會議、語音訊息等媒介，田野工作者得以一種共同現身（co-presence）方式參與著。「田野」的概念正被鬆綁，不只是田野與研究者原先身處世界的差異，而是田野本身其移動性與不穩定性的差異，促使著田野工作者看見過去田野工作中以「身」為度的重要，即便「虛擬進行」仍要「保持真實」──就像結束線上相遇的田野工作坊課程之後，當同學們走入「田野Buffet」，見到「真人版」老師與助教時的「啊哈！」神情，正是一次田野方法式的、以身體作為認識世界的工具，感受到虛擬與實體差異的頓悟時刻。
（引用自https://ntuplus.ntu.edu.tw/?p=1787）
跨校選課台大 在 民報 Facebook 的精選貼文
台師大昨日傳出一名大四理工科系的男學生確診武漢肺炎，期雖無跨校選課，但台大則在臉書主動PO說明，該校有2名學生與台師大確診生同修一門課。
台大已要求2名學生從最後接觸日起2週內不得到校上課。
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#台師大確診生
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大家好，本人是臺大系統其中一間的大三生(暑假過完就變成大四老人了QQ)。
想想2016那個時候臺大系統甫成立，從高中到大學生之間都有不同的討論聲音，有些人說可
以到臺大修課好棒棒、有些人說雞肋。
以下是我校際選課的數量：
今天我就來分享一下修課的實際情形：
壹、修課及學分
1.修課方式
臺大系統選課的方式雖有所差別，但三校分享的課程會在「選課系統」當中出現，
選課方式、規則、時間皆與自己校內課程相同。
也可使用加簽碼選課，但選完之後就不能反悔退掉。
沒有出現在選課系統內的課程，等同外校修課，要另外申請(不一定承認學分)。
2. 學分認定方式
自己學校的校務系統或選課系統會備註，通常分為「自由選修」、「通識」、「體育」這三
種
。
如要轉換成系選修或是必修，請去系辦詢問；不過就我的經驗來看，像是微積分這類的
課程，由於各校在分級上難度定義不同(甲乙丙丁之類的)，因此不會被承認為必修學分。
而且，有些系所規定校際選課學分不得超過總學分的三分之一喔。
3.選課名額
大教室上課，如國防課、部分通識課，招收名額可能會來到10個；
其餘大部分是10個以內，且各校的分配選課名額是獨立的、但加簽碼人數三校共用。
使用加簽碼可以無視選課條件及人數，直接選到課程；除非是不符合資格的課程(如博士班
課程)
另外提一下，2019年時，校際選課人數不多，有選有上的程度；到了2021的時
候，一些熱門課(如愛情學)、涼課(如臺科某法師的課)在口耳相傳之下逐漸搶手，我選課的
時候一直貢龜，只好拿加簽碼。
4. 雙主修、輔系
這點我比較沒有研究，但單看網站資料及名單，真的去申請的人並不多，主要是臺大並未開
放雙主修、修輔系又顯得雞肋，除非真的很有熱情、校內也沒有相對應課程才會去選修。
還有，師大、臺科兩校的科系基本上是差集，學生對對方開出的課程興致缺缺。
貳、問題疑難
不過小提醒，臺科電子、材料有給師大雙主修，或許可以給板上一些人希望(？)
貳、問題疑難
1. 學校系統零散
臺大有Ceiba、NTU COOL、師大及臺科則是Moodle但是不通用，就連遠距離上課，臺大那邊
很喜歡用U視訊而非常見的Webex、Teams或是Google meet
總之呢...帳號要記清楚，記得照網站上的操作好，不然出了問題還要跑各校的資訊處根本
大地遊戲。
2. 課程內容、難度
雖然有課綱可以參考，但畢竟沒有學長姐給意見，通常都是親自過去試水溫，如果超過兩週
、加退選結束之後才發現有點燙，那就只能：
A. 認賠殺出，期中退選
B. 硬著頭皮撐到最後(有被當掉的風險存在)
想當初那個訊號處理與頻譜分析，硬著頭皮最後好險還有B啦
我看非本科系的大學部還是不要隨便挑戰外系的碩士課程好了...
3. 同夥、地點
如果能結伴去最好，不然就只能跟我一樣窩在房間裡研究大半天才知道作業怎麼弄。而且一
定要確認好教授、助教的聯絡方式，記得開啟教學系統的提醒，免得課程有變動都不曉得。
另外記得提早找教室，尤其臺大大到問人都不一定問得到，例如我認識某個藥學系的，就不
知道土木研究中心在哪裡。
更可憐一點的是有門禁的大樓，我只能提早20分鐘等門口有學生進去才跟在後面進去QQ
4、交通方式
每天有兩班校車
臺科搭車要到側門揮手，不然司機不會停喔，臺大及師大則是停進去校內。
但畢竟校車時間太侷限，因此我建議利用公車、Ubike來通勤。
Ubike：儘量不要騎羅斯福路或師大路，很難騎、人又多
走和平東路、新生南路、辛亥路的腳踏車道，方便又舒適；另外也可以穿過臺大來抄捷徑，
但小心不要迷路。
公車：
1：往來師大本部側門、臺大東側及公館側、臺科大
復興幹線(74)、278、0南：往來師大本部、臺大公館側、師大分部
295副：往來師大本部、臺大東北側、臺科大
237、295、949：往來師大本部及臺大北側
907：往來師大本部、臺大、臺科大
綠11、673、棕12、棕22：往來臺大公館側、臺大東北側、臺科大
以上是常用路線，羅斯福路上還有很多可以往來古亭↔公館。
簡單來說：
往臺大(北側)：237、295、949
往公館：一堆，略
往師大：復興幹線、278、0南
往臺科：1、907
(都快變成臺北公車王了...)
參、總結
校際選課與其說是給學生雙主修、輔系，不如說是給學生更多修課的選擇，因此我認為不要
拘泥在能不能雙主修臺大這件事
而是要透過課程來好好拓展自己的視野！
以上是這三年來的心得，謝謝^^
是否同意文章被轉至ptt站外(y/n):n
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不過撐下去就能不足自己學校不足的地方了
※ 編輯: NorAku (36.230.65.155 臺灣), 07/05/2022 19:22:15
雖然傅鐘可以搭車但是離土木研究中心還是太遠了
都快精通大安區的大街小巷了XD
※ 編輯: NorAku (36.230.76.204 臺灣), 07/11/2022 23:08:43
※ 編輯: NorAku (220.129.235.84 臺灣), 07/28/2022 12:14:43
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