【經典回顧－面具篇】
關於這個「面具」，一切要從2007年我碩士班畢業後回台工作開始說起，當時我有著遠大的抱負，想在職場裡大展身手，但在日商的工作其實並不順利、也不快樂，加上薪水不到3萬元，為了轉換心情與增加收入，我決定下班後去補習班兼職日文老師。雖然剛開始的教學還不熟練，但我總是花很多時間鑽研日文教學，學生也都很喜歡我的奇怪口訣，也因為這樣學生人數愈來愈多。 雖然當時補習班的時薪只有300～320元，但最後我還是把工作辭掉，專心教補習班並在自己家裡開始小班制的日文教學。可是因為日文教學的收入不穩定，剛好我在日本的老師找我回去唸博士，於是我決定回日本唸書，即使如此我還是非常喜歡日文教學這份工作。
2009年對我來講是個關鍵的一年，那一年的黃金週，我每天去研究室寫「研究計畫書」，後來被「日本學術振興會」選拔為「特別研究員（JSPS DC2）」，這是號稱日本最厲害的獎學金，可以讓我出國去調查資料或購買研究相關電腦相機等。儘管我的研究生活很充實，論文也固定半年就能發表一篇，但我怎麼也忘不了日文教學的樂趣，因此2010年，我在朋友的介紹下，利用日本放暑假的期間，帶了6位日本人來斗六，舉辦了2個月的日文短期課程。
2個月的時間很快就到了，有一天晚上，我躺在沙發上看電視的時候，突然想到，我的教學方式這麼受歡迎，那我是不是也可以拍一些影片上傳到YOUTUBE呢？可是因為我的身份是「特別研究員」，如果被知道我暑假回台灣從事日文教學的話，可能會有爭議，所以我就想說不然戴面具上課好了，因此大家熟悉的戴面具教日文這就樣開始了。
拿到面具後，我用它拍了人生中的第一部YOUTUBE影片，就是「動詞て形變化速成」，這影片當時非常紅，甚至有一個台灣超人氣樂團的主唱，他看了影片後，主動連絡我去台北當他的日文老師，關於這部份以後我們有時間再談。
因為有面具的關係，回到日本後，我在家裡買了白板，陸續地又拍了一些影片，每一隻影片，我都載著這面具拍攝，如果說2007年是因為工作不順的關係，我開始嘗試教日文，那我確實是因為這面具，所以能更自由地拍攝教學影片，這也讓我開始思考日文文法的特點，然後將這些想法一點一點地累積起來，成為今天王可樂日語巨大的教學資料寶庫。我很慶幸我當時有想要為自己留下一些影片的想法，讓它能具體實現，並能持續下去，過了10年後再回頭來看，特別有一種逐夢踏實的感覺，謝謝當時的我，也謝謝那一個面具。
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