每週末回家的人母,等著長輩們給我的倆兒週間報告,心情都像畢凱艦長等著被博格人攻擊後的企業號損害報告。
大兒的考試成績,活脫脫雲霄飛車,上次考砸的西班牙語,這次飆到90分,先前信心滿滿的數學給我考30分!!!!!!
(他就是標準的答案寫對,過程不按老師要求,才被扣這麼慘的案例,據說班上同學也滿江紅)
至於老母我花了寶貴時間陪同複習的社會,毫無殘念地拿了57分。使我認真懷疑---其實我別幫忙複習比較好??(死馬當活馬醫的概念)
很多人看到這裡,肯定會誤以為我是執著成績的怪獸家長。非也,我只是希望孩子明白input與 output要對等的概念。
可惜,大兒input勉強穩定,output則完全無法預測,辛苦複習,考砸,隨他去吧,考高分,中間完全相反的結果也不少,神秘到無法預測。
妙的是,他本人還是得道高僧的盤涅狀態,別人家小孩,若是爛科考了90高分,回家肯定大聲嚷嚷,外加炫耀求誇獎。
我家大兒,一派淡定,考90分還是30分,不在他老兄的在乎範圍。
被一向修理他的老師誇獎,別人家小孩早就重複700次到大人耳朵長繭,他老兄還需要長輩技巧性問話,才「猛然想起」這件事。
為何要如此“超脫凡俗”?可以對人生在乎點嗎?媽媽心累無語🤦🏽♀️🤦🏽♀️。
這邊還不知道怎麼跟高僧大兒溝通,那廂在學習被三字經的小兒,一口歪果中文背三字經,光是人之初,就得多次練習,才能從「兩隻豬」,進化為「人之畜」,但感謝長輩耐心,小兒不但會背幾句,還願意看字卡認字😳。
然,「性相近」,可能因為在人馬座宇宙,有獨角獸貪吃彩虹導致拉肚子之類的緣故,小兒這句就是背不起來,還很聰明的自動撿出字卡跳過🤣🤣。
而長輩耐心解釋「子不教,父之過」,小兒點頭表示聽懂。
「教不嚴,師之過」,他不但聽懂,還立刻下註解:
「沒錯,所以老師會生氣喔」
嗯.....該說小兒「識時務者為俊傑」嗎?
#狂野倆兒
#心累媽媽
三字經註解 在 二花小姐 Facebook 的最讚貼文
之前撿鴿子回家的事件,意外引發我的筆友 雙寶娘 的感觸。雙寶娘說:「教育的最高境界是使人對生命敏感。」
我當時覺得這句話很有深意,只是還來不及細想。
過幾天,弟弟在餐桌上說起同學的媽媽得了癌症,8歲孩子最深沉的恐懼,是「媽媽會不會死」。
一向“玩世不恭”的弟弟說完那句話,嘴邊上一個話題的笑容都還沒收,瞬間已經眼泛淚光。
我也為那孩子感到心碎,但同時又很欣慰眼前這個橫衝直撞的小男孩,開始對生命感到敏感。
我家男生和女生很不同,姊姊看到什麼蟲啊動物啊就愛心氾濫,連一朵花枯萎了都要拿去後院埋葬。
小男生雖然也惜花愛草,但是出於好奇和睪固酮旺盛,看到地上有小蟲會問:「我可以踩它看看嗎?」。會大費周章的把螞蟻的頭捏下來,興奮宣告他的大發現:「沒有頭它還是會動ㄟ!」
經常聽見媽媽在尖叫:「不可以!!!!」
但是我相信,這就是教養和教育存在的意義。
人之初,性本有善。
同理心與生俱來,心理學和行為學研究發現嬰兒會對著笑得燦爛的人臉圖片微笑,也會因為聽到其他嬰兒的哭聲而跟著哭泣。
人之初,也避不了惡。
出自驅吉避凶的生存本能,很小的孩子就會說謊、會把過錯推給別人;
出自好奇和缺乏因果連結的能力而惡作劇、傷害動物、甚至傷害人。
我們無法違背動物的天性,但可以培養人性。
教孩子勿以善小而不為,勿以惡小而為之,導善避惡,正是父母和照顧者的責任,也是一門高深的藝術。
說到這裡,想起兩個讓我驚訝到落下巴的故事:
小女孩穿著一身公主洋裝,配上美麗的白皮鞋,看見地上停著一隻粉娥,一腳重重踩下。
身旁的媽媽看了大喊:「不要這樣!」下一句話竟是:「妳看妳,把鞋都弄髒了!」
-
朋友帶著孩子在公園玩,孩子興奮朝媽媽跑來,還沒跑到媽媽坐著的長凳,在前一條長凳邊啪!摔了一大跤。
長凳上一位帶著孫子在公園玩的大嬸,見孩子摔了,張口欲言,本以為她要關心孩子摔著了沒。不料大媽開口就說:
「唷~這是尬麻?別嚇著我家寶貝了!」
-
張著美麗大眼的孩子看著父母和照顧者如此的言行,小小的腦袋瓜裡在想著什麼?未來碰到相似的情形他們會怎麼做?看似不經意的小事又是如何舉足輕重的影響了孩子的價值觀和人生觀呢?
很多人說,孩子就是父母像捏黏土那樣捏啊捏、捏啊捏,捏大的。
的確是這樣的啊。
父母把孩子捏成有菱有角,孩子就方方正正;父母將孩子捏得尖銳帶刺,孩子就傷人傷己;父母將孩子捏得光潤柔滑,孩子就圓滑溫潤。
其中,又看父母揉和進什麼原料,摻進什麼成份。
是憤世嫉俗還是敏感細膩?是從容大度還是倉惶侷促?是宅心仁厚還是不擇手段?
別忘了,我們正在塑造的,不只是孩子,更是孩子的未來和人生。
這個世界很奇妙,你看它好像對所有人都一視同仁,但是反映在每個人身上,又都是一個全然不同的世界。我們本身是什麼樣子,環繞著我們的世界無形中就變成那個形狀。
渾身是刺的人,注定走上荊棘滿佈的路;而柔軟知足的人,總是莫名地就順風滿帆。
而每個父母,都將平等面對自己一手捏塑出來的孩子。
當我們面對已然定型的孩子,我們希望和怎樣的人相處?希望這個最親近的人如何對待我們呢?
把孩子捏成我們見到會打從心底微笑的樣子吧!
讓孩子成為一個我們會覺得跟他相處會很舒服、很愉快的人;讓孩子成為一個在生命中優遊自得,也為身邊的人帶來和煦陽光的人吧!
那麼,未來的那一天,當我們遠遠望著一手捏出來的孩子時,能放心的把背靠進躺椅,能微笑地告訴自己:我做對了、做得真好!
『#教育的最高境界是使人對生命敏感』
今天打開臉書,被情殺案給洗版,讓我不禁感嘆,愛情原本是世上最美好的事情,兩情相悅的甜蜜,應該是要攜手共創美好的回憶,為何在情殺的新聞中,相愛卻變成相「礙」、相「害」,甚至最後還導致玉石俱焚的悲劇。
前幾天,我在 二花小姐 的粉絲專頁上,讀到一個故事,二花小姐的孩子在花園中撿到一隻剛出生的雛鳥,兩個小傢伙用鞋盒裝著雛鳥,拿到媽媽的面前,用乞求的眼睛抬頭望著媽媽。
擁有護理專業的二花小姐,立馬查明雛鳥的「身家背景」,原來它是鴿子,一想到鴿子,就忍不住聯想到隱球菌和腦膜炎,但基於對生命的尊重,她還是決定把啾啾留下。
二花的故事,讓我聯想到之前在國民老課本讀到的故事「母羊求救」。
原文:
童子出遊。有母羊向之悲鳴,既前走,又屢顧。童子怪之,隨其後。至一池旁。見小羊墮水中,哀號方急。童子乃握其角,提置岸上。母羊偕小羊歡躍而去。
課本的註解:
悲憫之心更具天地觀,珍愛動物,再弱小也是大地愛子;無視生命,再權傾四方也是暴君。生命無常而萬物綱常,童子走向池旁,是一個軍團走向戰場,天地無言,默默慶幸。教育的最高境界是使人對生命敏感。物換星移不及一個小孩在谷倉一角沉思麻雀之死更加動容。
三字經裡說:「人之初,性本善」,不管是二花的孩子,或是民初課本裡的童子,都對生命有著悲憫之心,教育最該做的,就是保護這顆人之初的善心,並將它發揚光大。
一個對生命敏感的孩子,不只會對幼小的動物有著悲憫心,也能善待自己與他人的生命。
只是這樣愛與良知的生命教育不斷被大家忽視,取而代之是追求成績上的排名、分數上的高低,長久欠缺愛的教育,反應的是屢見不鮮的校園霸凌及情殺案件,這總會讓我忍不住感到悲傷。
與其討論恐怖情人,不如從生命教育著手,這才是真正的源頭。
此篇寫得匆促,若不嫌棄凌亂沒有邏輯,也非常歡迎分享。
圖片來自百度
三字經註解 在 雙寶娘 (譚惋瑩) Facebook 的最佳貼文
『#教育的最高境界是使人對生命敏感』
今天打開臉書,被情殺案給洗版,讓我不禁感嘆,愛情原本是世上最美好的事情,兩情相悅的甜蜜,應該是要攜手共創美好的回憶,為何在情殺的新聞中,相愛卻變成相「礙」、相「害」,甚至最後還導致玉石俱焚的悲劇。
前幾天,我在 二花小姐 的粉絲專頁上,讀到一個故事,二花小姐的孩子在花園中撿到一隻剛出生的雛鳥,兩個小傢伙用鞋盒裝著雛鳥,拿到媽媽的面前,用乞求的眼睛抬頭望著媽媽。
擁有護理專業的二花小姐,立馬查明雛鳥的「身家背景」,原來它是鴿子,一想到鴿子,就忍不住聯想到隱球菌和腦膜炎,但基於對生命的尊重,她還是決定把啾啾留下。
二花的故事,讓我聯想到之前在國民老課本讀到的故事「母羊求救」。
原文:
童子出遊。有母羊向之悲鳴,既前走,又屢顧。童子怪之,隨其後。至一池旁。見小羊墮水中,哀號方急。童子乃握其角,提置岸上。母羊偕小羊歡躍而去。
課本的註解:
悲憫之心更具天地觀,珍愛動物,再弱小也是大地愛子;無視生命,再權傾四方也是暴君。生命無常而萬物綱常,童子走向池旁,是一個軍團走向戰場,天地無言,默默慶幸。教育的最高境界是使人對生命敏感。物換星移不及一個小孩在谷倉一角沉思麻雀之死更加動容。
三字經裡說:「人之初,性本善」,不管是二花的孩子,或是民初課本裡的童子,都對生命有著悲憫之心,教育最該做的,就是保護這顆人之初的善心,並將它發揚光大。
一個對生命敏感的孩子,不只會對幼小的動物有著悲憫心,也能善待自己與他人的生命。
只是這樣愛與良知的生命教育不斷被大家忽視,取而代之是追求成績上的排名、分數上的高低,長久欠缺愛的教育,反應的是屢見不鮮的校園霸凌及情殺案件,這總會讓我忍不住感到悲傷。
與其討論恐怖情人,不如從生命教育著手,這才是真正的源頭。
此篇寫得匆促,若不嫌棄凌亂沒有邏輯,也非常歡迎分享。
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