#關於Chinese_New_Year在家玩中學的12種提案
這十幾天我們很認真的，想要在德國家裡營造過年的氣氛，一解相思，也讓生活多了期待。「創意」是一件很奇妙的習慣，它讓人快樂。雖然手邊的材料有彈盡糧絕之感，但翻翻找找之下，能夠就地取材發想的相關活動還是很夠。
能帶孩子一起來認識過節傳統的文化，我會感到離家比較近，度過了前一陣子在家學習、孩子配合度略低和反抗的「磨合期」，又再次找到親子間的平衡，看見Jivan專注的眼神。
這次在同一個主題上延伸至各領域，嘗試提供孩子環繞式的「綜合學習」，#讓他們能將一種經驗連結至另一種經驗_在不同的科目和技能之間架起橋梁。我盡力在有限的時間和能力下，滿足兩個不同齡的孩子跨科多元學習的體驗，條列在這：
🏮旺旺來：國字認知、手眼協調
🏮舞獅：美感、感官活動、手眼協調
🏮舞龍：顏色、小肌肉
🏮牛年大吉：字母、數字、恆毅力、國字、邏輯
🏮壽桃：感官活動、文化認識、烘焙
🏮年年有魚：美術、創作
🏮自製小春聯：手眼協調、國字、專注力
🏮橘子與蘋果：諧音、國字、感官活動
🏮燈籠：創作、小肌肉
🏮鳳梨：阿拉伯與國字數字、耐心
🏮團員手印：凝聚力、美術、家庭紀錄
🏮青花瓷插花：美感、季節性水果、嗅覺
其實整個主題是以「文化認識」為基礎，然後透過活動，讓孩子不要將各學科的學習當作各個不相干的獨立的片段，而是能夠欣賞各個領域間的關係，這對孩子的大腦和未來學習的技巧都有重要的影響。
以上活動中我沒有提到的地理、音樂、生活等活動，有在閱讀繪本和整個主題引起動機時，帶入哪裡有過中國新年的習俗（地理），播放新年歡慶歌曲（音樂和肢體律動），另外亦深入十二生肖的學習單的活動。
「自然」的領域操作較少（預計會再做實驗），不過我覺得在這個季節走到戶外觀察動植物和玩雪，就能夠視為是學齡前孩子關於「生活與自然」的體驗，將節日與季節的連結，然後和Jivan討論穿著（會依照對天氣的感覺挑選衣服也是一種學習呀）、新年穿紅色的意涵等等嘍！
#居家防疫幼稚園
#Jivan5Y1M_Mira2Y3M
_
生活小插曲，輕鬆紀錄孩子這個階段對語言掌握的小趣事，這都是我們封城日子裡的歡樂小火花：
1、 在操作旺旺來認國字「福」的時候，我問Jivan：「寶貝，你知道『福』代表什麼嗎？」他斬釘截鐵，自信滿滿地說：「知道啊！就是鯨魚在水裡才能『浮』起來的意思！」痾……
#此浮非比福
#為此還跟我說了一番鯨魚需要水才能支撐起龐大身體的道理
2、 Mira現在很會敷衍，最常用來打發媽媽的一句話竟然是一句歌詞。譬如說我：「妹妹，為什麼你把玩具拿到餐桌上？」Mira：「因為，不想分離」（用唱的）……
#不想跟玩具分離所以拿到餐桌上
#我要說的是你不能把玩具拿到餐桌上啊
#因為我剛好想揍妳
3、 點讀筆是一打二外加要上課的封城媽媽最好的夥伴，好幾次我必須讓Jivan一個人，自己帶Mira去午休時，就會聽到Jivan開啟我錄的故事當環繞音響，原來是覺得這樣媽媽也陪著他啊！
#聽到自己聲音好害羞
#分身有術
我們還用點讀筆玩紅包袋的錄音，可是，每次點播「恭喜恭喜新年好」的時候，Mira都會說成：「恭喜恭喜還沒好」，屢試不爽。
#好吧還是有押韻
#其實還沒好是她最近大號逃避換尿布的口頭禪
4、 賴馬《生氣王子》的繪本媽媽都知道吧？那你們家的孩子會跟著唱「好生氣、好生氣、快噴火了嗶嗶嗶」嗎？
我們家Mira會，而且還是驚嚇級：「好生氣～好生氣～快失火了嗶嗶嗶」……沒有快失火了好嗎！！！
#為什麼她總可以改編的很自然
#這是一種天賦無誤
不想跟玩具分離所以拿到餐桌上 在 [寶寶] 課題分離，對2-4歲的兒童有效果嗎？ - 看板BabyMother 的推薦與評價
我看標題以為「課題分離」是在講分離焦慮，一查原來源自阿德勒心理學，如果是講「自
然後果」我就比較熟悉，還有另一個名詞「邏輯後果」有興趣的可以再去查查。
不講這些名詞，就原文討論兩個問題，分享我們家實務搭配理論的處理
一、吃飯
1.兒子還沒到3歲豬狗嫌階段，孩子不吃飯就引發我們夫妻教養的爭執。
我老公說：孩子不吃就讓他餓！我說：孩子餓得睡不著，倒楣的是陪睡的我。
我跟老公說：我可以接受中餐餓孩子，但晚餐如果他想執行餓孩子，就請他當天陪睡。於
是老公安靜不語
2.隨著孩子長大，知道孩子的毛，也知道自己在意教養的點。
孩子上一餐吃太飽或是當餐菜色不愛，一樣要跟著大家上餐桌，只吃一點點也行，吃完才
有水果、甜點。我會告訴孩子，飯後水果是餐後大家分享的，請等大家用餐；如果正餐不
吃，說飽了，哪來的胃口吃水果。
二、睡覺
1.回想之前陪睡的夜晚暴怒，吼小孩吼到隔天鄰居關切，耐住性子哄孩子又快內傷。對小
孩來說，晚睡根本不痛不癢，隔天還是我在承接他們睡得晚的後果。
2.我家睡前儀式，刷牙>共讀>關燈睡覺，我家孩子很愛聽故事，有時不睡是想盧再一本故
事。
某天突然靈光一閃，我跟二個孩子說：只要有人在時鐘長針走到6之前睡著，隔天早餐可
以聽一則手機播的故事，如果兩個人都做到，就可以聽兩則故事。
孩子睡覺不睡覺，我冷冷的說：隨便你們，如果隔天想聽故事，你們知道該怎麼做，沒有
故事聽是你們的損失，我沒差(媽媽安靜不語)！這個方法，讓陪睡的我變得優雅許多。
上面案例的2，是專屬於我家孩子們的邏輯後果，別人家不一定試用。對於年紀小的孩子
，自然後果不是單純他們自己負責，要找到、建立一個有關連的因果，效果會好很多。
來個無效的範例，孩子不睡覺威脅說：要把玩具通通沒收！孩子會轉生氣，感受到玩具可
能會沒有了，然後又離睡覺更遙遠。
孩子漸漸大了，「自然後果」也開始放給他去承接，孩子也能理解。
我家孩子6歲& 3歲半，上述方法還管用，不過還是會出現變化球，見招拆招，會越來越好
的。
※ 引述《DrTech (竹科管理處網軍研發人員)》之銘言：
: 課題分離，就是遇到一個小孩教育問題，
: 想一下：這個問題的後果是誰來承擔的。
: 例如：小孩不按時吃飯。(肚子餓是誰承擔？)
: 所以晚餐時間到了，不想吃，就不要吃吧。
: 一致拖延不吃，時間到了，就不要吃吧。
: 然後也不給他額外的宵夜。
: 等到小孩承受了餓肚子的結果，他就會自己決定以後是否要準時吃飯，或吃飯時把握時
間
: 不好好準時睡覺，起床：不好好睡覺，是孩子的課題。賴床，是孩子的課題。
: 會跟他說，幼兒園的小朋友，都準時去玩了，準時去學習。你賴床不去，就會不能跟大
家
: 想請教大家，這樣的教育觀念，有人實施得成功，且可分享一些經驗談的嗎？
: 或者書上寫的教育方式其實根本不實用，
: 也可推文談談。
: 謝謝
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.141.4.179 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1664548798.A.083.html
... <看更多>