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[課程動態〕
6/2 燕秋老師應嘉義律師公會邀請，至中正大學清江教育中心講授【Office辦公室應用密技】，Office看似簡單，卻時常踫到一些特殊需求時不知所措，為了因應律師們都要在短時間內說明與案件相關的內容簡報，不論是簡報結構、文字圖像化以及多媒體的應用等，都是必學的重要技巧，希望籍由今日「Office辦公室應用密技」的課程內容，幫助律師們提升資訊能力。
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教育部嘉義市橄欖枝分中心成立揭牌儀式，由嘉義市副市長侯崇文、教育部學生事務暨特殊教育司專門委員劉泉楨、台北大學犯罪研究所助理教授林育聖、中正大學犯罪預防研究所所長許華孚及市府教育處處長黃緒信等人共同揭牌。（李擷瓔/大紀元）
We installed an Oliver Branch Office, a practice of the restorative justice process in the city of Chia Yi yesterday to deal with student conflicts.
【大紀元2015年11月25日訊】（大紀元記者李擷瓔台灣嘉義報導）全國第一個以「橄欖枝和解圈」的方式，處理校園衝突事件，25日在嘉義市學生諮商輔導中心成立「教育部嘉義市橄欖枝中心」，由嘉義市副市長侯崇文、教育部學生事務暨特殊教育司專門委員劉泉楨、台北大學犯罪研究所助理教授林育聖、中正大學犯罪預防研究所所長許華孚及市府教育處處長黃緒信、警政、衛政及社政等單位代表共同揭牌。中心成立後，將推廣運用修復式正義理論，遞出友誼的橄欖枝，打造和平友善校園。
侯崇文表示，何謂「橄欖枝和解圈」？是處理校園衝突事件的方式，其概念源自修復式對話（restorative conversation，Hendry，2009），主張重建人與人之間有效的溝通方式，進行對話解決紛爭，目的是減少參與者之間的傷害或可能出現的傷害行為。
「和解圈」是屬於修復式作為（Restorative practice）。此種反應正面處理並對於違規行為加以控制，但是對於行為者則提供支持、認同行為者的價值。權威者與違反規定者一同面對錯誤行為，並且邀請所有被違規者行為影響的成員共同討論出一個修復所造成的傷害的方法。
橄欖枝和解圈由和解委員主持，和解委員遵從「事實－結果－未來」的原則主導會談，在會談中，和解委員協助行為人接受其所需負起的責任、引發他們的恥感；同時協助被行為人從羞辱或受害的感覺恢復尊嚴，並提出各方都可以接受的和解協議解決衝突及回復關係。
[反對中正大學資訊能力測驗]
中正大學的學生必須考過資訊能力測驗才能拿到學士文憑，測驗內容包括windows系統和office系列的基本操作，以及一些腦殘問題（例如：「word驗證碼要輸入錯誤幾次才會鎖死？」）。
我認為這個測驗侵害平等原則。
有些學生不使用微軟的那些產品，他們用iWork、Libreoffice，或Google Docs。這些學生的選擇，可能基於經濟考量、品味，或者支持自由軟體的道德原則。但重要的是，不管學生出於什麼理由用其它軟體取代微軟產品，這些選擇都應該被公權力尊重。
然而，中正大學的公權力不但沒有尊重這些學生不用微軟產品的選擇，反而對他們進行變相懲罰：這些學生必須額外付出精力和時間研讀關於微軟產品的資訊並練習使用，才能畢業。就算他們幾乎在所有情況下都可以用其它軟體取代微軟產品來執行同樣任務。
不用軟體的學生在中正大學的資訊能力測驗規定下受到不公平的對待。並且，他們的犧牲並沒有帶來任何了不起的公共利益，反而讓微軟距離壟斷更進一步。
我認為，中正大學應該：
1. 取消資訊能力測驗，或者
2. 在MS Office之外，也提供iWork和Libreoffice、Google Docs、Latex的測驗；在Windows之外，也提供其他OS的測驗；在IE之外，也提供Firefox、Chrome、Safari、Opera等具備一定市佔率的瀏覽器的測驗，讓學生可以自由選擇要考哪一項。
NOTE：
1. 本年度起，中正大學學生可選考「電腦軟體能力」測驗，來取代微軟OS和Office系列測驗。然而「電腦軟體能力」測驗內容包括Linux系統管理和程式設計，顯然不是針對一般電腦使用者，對於避免上述不平等境況沒有幫助。
2. 可參考本校資訊能力測驗網站（http://infotest.ccu.edu.tw/）
3. 圖片來自ARTTECH 101（http://www.art1tech1.com/?p=171）
