小朋友，你在玩什麼？ 圖．文：王婷欣（英國註冊遊戲治療師．香港）
#個案分享：最近有位爸爸跟我說，他難得一天不用加班，打算跟四歲的兒子打成一片，誰知自動請纓後，才發現自己跟孩子「雞同鴨講」，不知道他在玩什麼！
爸爸：「他這一刻拿著機械人四處飛，下一刻便火山又火災又救人。兩分鐘轉一次場景，故事完全沒有前文跟後理，我完全跟不上也很正常啊。」
我：「那之後呢？」
爸爸：「我嘗試跟他一起玩，他卻不停說『不是這樣！』，然後他很快就沒興趣跟我玩了。」
我：「小朋友說『不是這樣！』的時候，爸爸正在怎樣玩？」
爸爸：「我很用心，想教他如何可以把機械人『升級』，讓它更威武。」
我：「爸爸認為小朋友想讓機械人更威武嗎？」
爸爸思考了一會「唔……似乎不是，是我想而已。」
我：「如此一來，似乎是爸爸在玩，不是小朋友在玩呢。」
爸爸：「但是他拿著機械人四處飛又有什麼意義呢？」
我：「如果小朋友有自己的方法去玩，其實我該替你開心，因為他懂得用『遊戲』去滿足自己的心靈需要，在過程中了解自己。心理學家佛洛依德說過，遊戲是小朋友減低焦慮的本能，可以幫助調節小朋友的情緒。」
爸爸仍然一臉疑惑。
我：「小朋友每一個遊戲都在滿足他當時的需要，就像剛才你說，小朋友用機械人模擬驚險的情景，當中有拯救者和被拯救者，可能就是小朋友當時的心理狀態——佢渴望去『拯救』人，又或者他最近生活上遇到挫折，有渴望『被拯救』的需要。所以，拿著機械人四處飛也是意義的呀。」
有時我們都希望可以投入小朋友的遊戲，既能增進親子關係，又可以明白他們的需要，但到底怎樣才能做到，的確會令父母煩惱。
遊戲治療學者 Virginia Axline認為最重要的條件就是：「讓小朋友主導」。意思是在遊戲時間中，家長做演員，小朋友才是導演。只要符合安全的大原則，遊戲時間內讓小朋友主導、設計、指揮整個故事；家長投入角色，享受其中，做一位「好玩」的陪伴者就好了。就像個案中，小朋友說機械人要去救人，你便跟隨他去救人好了，小朋友根本不需要一個更威武的機械人，家長還是暫時收起想法吧。
過程中，如果能夠跟小朋友處於同一水平線的高度，還可以令小朋友感受到你對他的世界有興趣。日子有功，即使是每天短短的15分鐘由小朋友主導的自由遊戲時間，家長已經能夠看到果效。小朋友會慢慢願意跟你分享生活事情和感覺，而你也可以更容易透過遊玩觀察到他們當下的處境和心聲。
資料來源：
Virginia M. Axline. (1974). Play Therapy. New York：Ballantinebooks.
David Elkind. (2007). The Power of Play. USA：Perseus Books Group.
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作者：王婷欣，英國註冊遊戲治療師，香港KidSoul遊戲室創辦人，提供一對一的遊戲治療服務和遊戲小組來支援兒童的情感，社交上的需要。重點是鼓勵適當的人際交往，情感表達，同時提高自尊心，自我意識價值和心靈健康。
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