關於 主題性統整課程 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 統整課程- 教育百科| 教育雲線上字典

其實統整課程是一種使學童為終生學習而作準備的教育取向。「學校應視教育為發展未來二十一世紀所需之生活能力的過程」的信念支持著統整課程。一般而 ...

#12. 統整課程 - 梵谷幼兒園

主題統整課程. 主張幼兒的學習經驗是統整的，不分科，並發展出六大領域的課程。 主題的設計是以幼兒生活經驗為中心，緊扣孩子的發展能力與興趣脈動。 教學以多樣性的 ...

#13. 幼兒園教保服務人員實施課綱統整性主題課程設計之研究

本研究旨在探討教保服務人員對於實施課綱統整性主題課程設計之看法與實施歷程中所遭遇的問題以及因應策略。本研究採質性研究方法，以三位資深教保服務人員為研究參與者 ...

#14. 幼兒園新課綱的實踐：「沙鹿我愛你」課程的反思 - 幼兒保育系

教保服務人員在進行設統整性課程設計時，應將幼兒園新課綱各領域的核心能力、 ... 將主題概念及教保活動規劃對照六大領域課程目標，評估是否符合幼兒年齡的學習.

#15. 幼兒園教保活動課程大綱 統整性主題課程設計

報名身分. 任何人 · 加盟機關/ 教材提供機關(學校). 教育部數位學習平臺/ 教育部國民及學前教育署 · 製作年度. 108年 · 課程簡介. 本課程邀請林以凱講師說明幼兒園教保活動 ...

#16. 統整性主題課程-彰化縣私立大統幼兒園

依照教育部105年12月公布「幼兒園教保活動課程大綱」實施. 以孩子的「生活經驗」出發 讓孩子由動手操作的過程獲得經驗 讓孩子有主動學習、深入探究和多元互動的機會.

#17. 幼兒園教保活動主題統整課程規劃乙級證照輔導班招生簡章

[鍵入文字]. 第二期-幼兒園教保活動主題統整課程規劃乙級證照輔. 導班招生簡章. 課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，區分為身體動作與健.

#18. 第二章課程的連貫與統整 - 國家教育研究院

課程 組織的主軸需符合五個課程設計的原則：前後教育階段的銜接性、學習者. 的主體性、課程目標的連貫性、課程內容的縱向連續與橫向聯繫性、課程實施的成. 效性。核心素養應 ...

#19. 幼兒園教保活動統整課程規劃與實施 - 華藝電子書

書名：幼兒園教保活動統整課程規劃與實施，作者：陳淑琴等，出版社：華都文化事業有限公司. ... Part 3 統整性主題課程教學實例. Chapter 13 統整課程實例一：海星班的 ...

#20. 37 以下何者是幼兒園主題統整課程規劃的原則？ 甲

甲、根據幼兒園課程目標實施統整性分科課程乙、需涵蓋各種領域的學習內容丙、教保服務人員在課程活動後省思自己丁、設計主題結束時的高峰活動讓孩子組織先前學習經驗

#21. 幼兒園教保活動課程大綱 統整性主題課程設計 - PeiGoGo

分齡學習指標是課程規劃的參考依據。 ○. 統整性主題課程的規劃重視活動連貫性，此處的「 ...

#22. 幼兒園教學正常化系列宣導短片【統整教學篇】 - YouTube

幼兒園教保服務實施準則第13條規定：「幼兒園實施教保活動 課程 ，應以 統整 方式實施，不得採分科方式進行，且以自行發展為原則，並應自幼兒生活經驗及在 ...

#23. 6-2-1 彈性學習課程 統整性主題專題議題探究課程 - 新明國小

創客. 課程. 主題/專題/議題. 統整課程. 數位初探. (能操作及應用電. 腦多媒體設備). 程式應用. (認識程式語言的. 用途、類別、原. 則、流程。) 桃園市中壢區新明國民小學 ...

#24. 新版主題統整課程設計工具2023-在Facebook/IG/Youtube上的 ...

為主題統整課程設計工具，申請帳號後，可依照統整性課程設計步驟在系統內設計統整性主題教案，並提供幼兒園新課綱六大領域學習指標，以供... TotalCount 相關網站教育 ...

#25. 2.幼兒園教保活動課程手冊下冊(165頁).pdf

1.1-13 主題計畫—. 大班上學期條列式計畫表. 1.1-14 主題計畫—. 大班上學期主題網. 1.1-15 主題計畫—. 活動計畫表3. 1.2-16 統整性主題課程設計—. 建構步驟及操作說明.

#26. 統整課程@ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌

換句話說，統整課程是將課程視為一個整體，忽略學科界限，以學習者的本質和自發性探究及其活動與經驗為基礎來設計。而其課程編製是以主題、論題、計 ...

#27. 讓統整性教學效果加倍~主題與學習區都兼顧！ - 光佑文化

教學的挑戰與啟發 · 統整性課程好幫手~當「生活大採購」遇上「玩藝術學數學」 · (1)當班上孩子對商店、採購、買賣有興趣時… · (2)透過繪本故事引發幼兒生活 ...

#28. 淺談我國九年一貫「統整課程」的概念與施行難處

（1） 相關課程：針對兩個以上的學科發展出其相關性，然後調整各科之間的授課內容的時間與順序，使得性質相近的主題可以在同一時段被學生學習。這種做法雖然各科之間的結構 ...

#29. 幼兒園教保活動課程大綱主題統整工具10大優點 - Clarisonic -

統整 性主題課程強調課程規劃的過程是以幼兒為主體，所以教保服務人員進行「步驟B：腦力激盪產生各種想法」時，需要與幼兒一起討論，不宜在備課時間自行規劃。 焦點話題正向 ...

#30. 臺北市立大學課程大綱

修別：□必修課程(教保專業知能課程)□選修課程□通識課程□教育學程 ... 素，課程統整性的意義與價值，進而引導學生認識及分析幼教常見的課程形式，並嘗試將設計的原.

#31. 跨領域課程發展及素養導向設計

國中. 3-6節. 1.統整性主題/專題/. 議題探究課程. 跨領域/科目或結合各項議題，強化知能整. 合與生活運用能力。 2.社團活動與技藝課. 程. 讓學生依興趣、性向及能力分組 ...

#32. 學前幼兒該學什麼？ - 親子天下

未來，家長走進幼兒園不太會看到「課程表」，而是「作息表」。 ... 所謂「統整」課程，就是在一個主題課程中，讓孩子「經驗」新課綱中的學習指標。

#33. 試論幼兒園探究主題課程的理論及實踐要點 - 臺灣教育評論學會

主題課程 的基本特點是具有統整性。美. 國課程理論專家James A. Beane 認為課程需要將學習者的知識、經驗與其日常的. 生活做好聯結 ...

#34. 幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工具介紹 - ethotel365

筆者從客觀的時代特性及所需能力、課程主體的幼兒階段特性與在幼兒期實施的可行性，來說明為何要提倡幼兒STEM 教育。 我國於2011年通過《幼兒教育及照顧法》，並於次年正式 ...

#35. 課程統整的理論與方式之探討 - 清華教育學報

及主題性統整課程之設計的主要程序(包括決定組織中心、發展概念網絡、決定學習內容、. 建立引導性問題、設計學習活動、決定評鑑的方式)等議題,期能對教師教學及當前的 ...

#36. USR - 統整性探究課程

課程 大綱, 主題課程, 統整課程. 2021, 《水果新王國》, 〈草莓〉, 〈甜瓜〉, 〈火龍果〉, 〈文旦〉, 〈小廚師〉. 臺灣的地形與氣候. 熱帶與溫帶水果, 多年生草本植物

#37. 幼兒園的幼兒們該學什麼？ - 新竹市教育電子報119

而幼兒園教保活動課程大綱的產生，便是希冀幼兒園課程規劃應掌握「有系統且有目的」的規劃準則，並根據園方的課程取向，進一步規劃統整性教保活動課程，而教保服務人員 ...

#38. [華都~書本熊]幼兒園教保活動統整課程規劃與實施 - 蝦皮購物

_x000D_ _x000D_ ‧第三篇統整性主題課程教學實例：收集兩份幼兒園教保服務人員運用課綱，規劃及實施統整性主題課程的完整實例，呈現課綱在幼兒園實務現場的具體實踐歷程。

#39. 幼兒園主題課程融入學習區活動對幼兒學習表現之影響 - ntcuir

因此給予幼兒統整性的課程，連結生活中. 的經驗與感官探索，獲得統整的知識概念是 ... 主題課程（theme-based curriculum）是以一個主題概念或知識為核心，統整幼兒在.

#40. 學校課程的統整及其教學

此外，統整課程將學科或科目加以統合，消除不必要的重複，圍繞一個主題來進行 ... 重新發展一套統整性的課程，必須結合大批的人力，經過長時間的研究和發展，並非一蹙 ...

#41. 附件3 研習主題、課程名稱、課程內容建議及建議時數一覽表

幼兒園課程實施與課程大綱之關聯. 3.統整性教保活動規劃(含作息計畫、學習區規劃、主題計畫、活動計畫. 及全園性活動). 4.實例檢修及問題澄清. 5.活動連貫性及教學省思.

#42. 「在地愛玩課」課程實例成果 - 高雄市教育局

主題課程 □蒙特梭利□華德福□學習區□ 其他____ ... 老師們思考著如何將例行性活動與課程做結合，讓孩子們由例行性活動中進行主題探索， ... 一、統整性課程發展歷程.

#43. 十二年國民基本教育課程綱要生活課程

生活課程是超越學科的統整課程，以「生活」為核心，一方面銜接幼兒園的統整學習，. 幫助學童適應國小較具結構性的學業學習生活；二方面以主題探究拓展學童的視野，並深.

#44. 提升教保多元增能豐富數位課程學習 - 行政院中部聯合服務中心

為提供教保服務人員多元學習管道，教育部國教署提供線上研習資源，讓研習課程數位 ... 統整性主題課程設計」等10門課程；有關教保課程與幼兒學習類別有「幼兒園課程與 ...

#45. 臺北市私立靜心高級中學附設幼兒園統整性課程活動設計

臺北市私立靜心高級中學附設幼兒園統整性課程活動設計. 主題名稱. 靜心探險趣. 實行班別. 大班. 活動日期110 年09 月01 日至110 年11 月05 日. 設計者. 大班班群老師.

#46. 幼稚園教師對主題統整課程的知覺研究- 元照出版, 月旦知識庫

吳樎椒,張宇樑,主題課程,統整課程,幼教師知覺,Thematic curriculum,Integrated curriculum,Kindergarten teacher's perceptio,月旦知識庫-文獻檢索站， ...

#47. 臺北市109 學年度第1 學期公立幼兒園契約進用教保員甄選初試 ...

甲、配合主題及幼兒有興趣的事物，製作相關圖文卡或繪本. 乙、在語文區提供仿寫單，規範 ... 甲、根據幼兒園課程目標實施統整性分科課程乙、需涵蓋各種領域的學習內容.

#48. 從課程統整到跨領域課程： 台灣二十年的論述與問題

因此，新課綱鼓勵國中、小學發展「統整性主題／專題／議題探究. 課程」；在高中階段則透過跨領域／科目專題、實作課程，強化跨領域／科目的課程. 統整和應用（台灣教育 ...

#49. 課程統整的理論與實際

統整 並不是混合拼湊,因為統整後,各部分個體組合成為新. 的整體形式,有其獨特性與統一性,並非只是個別部分總和而已(蔡. 清田,2002)。因此,本書第八章將會特別就課程統整與 ...

#50. 第一章幼兒園教保活動課程大綱...................................... 1

幼兒園的課程規劃須具有統整性，整合各領域的學習經驗，掌握「. 有系統且有目的」的規劃原則。 ... 例行性的活動（點心時間）、多元的學習活動（主題教學或學習區.

#51. 社會行為主義課程理論取向的觀點

強調學習者的個別差異，尊重主體性（興趣、 能力、需要） ，. 經驗主義意識型態理論 ... (C)由學校發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力.

#52. 一、統整性主題/專題/議題探究課程計畫 - Google Sites

統整 性主題/專題/議題探究課程. 社團活動與技藝課程. 特殊需求領域課程. 其他類課程. 第1~21週. 每週3節. 每週1節. 每週1節. 每週2節.

#53. 課程規劃 - 中信幼兒園

本園現階段採統整性的主題教學，準備教學資源、情境佈置、學習區規劃…等，提供多樣、充足的教具、素材，帶領與陪伴幼兒深入探索、豐富學習。

#54. 統整課程運用於十二年國教校訂課程之探究

學校安排的「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程等其他. 類課程，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展(教育部，2014)。可見統整性.

#55. 統整性課程規劃與實踐 - 課程大綱查詢- 明新科技大學

了解如何實施幼兒園統整性課程 ... 11, 幼兒園教保活動課程大綱之實施-主題教學, implementing ECEC curriculum framework (Taiwan, R.O.C.) -Thematic approach -.

#56. 統整性課程 - 臺中市私立加州幼兒園

Multi-Intelligence Approach. 以多樣化的主題教學建立孩子廣泛的學習基礎，發展孩子的多元智能(語文智能、邏輯數學智能、空間智能 ...

#57. 生活課程素養導向教學與學習評量系統規劃與設計

十二年國教素養導向主題統整教學與. 學習評量怎麼做? •看看教科書的主題設計，和九年一貫. 課程的教科書內容，有些什麼異同? •這學期三個版本都有的主題：春天的.

#58. 嘉義縣111 年度教保研習分場次計畫

「幼兒園教保活動課程大綱：課程大綱與統整性主題課程規劃及實作」. 一、 依據：教育部國民及學前教育署110 年10 月19 號臺教國署幼字110013. 7052 號。

#59. 幼兒園教保活動統整課程規劃與實施 - 三民網路書店

第一篇幼兒課程與教學總論：分別為當代幼兒教育、幼兒園教保活動與課程大綱、課程組織型態、教學方法及統整性主題課程的規劃與設計等五章。 ‧第二篇幼兒學習領域教學： ...

#60. 檔案資料- 講師講義PPT - 澎湖縣教保資源中心

101統整性課程規劃與設計, PDF. 101教學卓越課程分享, PDF. 101教師壓力管理工作坊, PDF. 101國幼班_課程設計與實務探討, PDF. 101國幼班_地文化與主題教學, PDF.

#61. 統整性探究課程-讓思考變得可見 - 臺南市推動新課綱專案辦公室

統整 性(主題/專題/議題). 探究課程. 跨領域/科目或結合各項議題，強化知能整合與生活 ... 統整性. 主題/. 專題/. 議題探. 究課程. 1-1.構思各年級可能的場域、素材或 ...

#62. 學校課程的統整及其教學

主題 文章. 統整課程的確可為國民教育帶來一片生機,但是課程的改革並非只是 ... 發展一套統整性的課程,必須結合大批的人力,經過長時間的研究和發展,.

#63. 教保專業課程之科目及學分對照表

教保典範人物之主張及貢獻、教保思想之演進、幼兒學習主體性及幼兒權利。 ... 二歲至六歲幼兒園統整性教保活動課程設計實作（包括：設計及檢討）。 行政院公報.

#64. 統整性創意方案教學 - 四季藝術

每次的課程都是一段由生活科學到藝術美學的過程， 也是一個著重孩子解決問題的教育方案。藉著「方案教學」以及「以幼兒為教學主體」之統整性創意課程發展方向，來進行 ...

#65. 產品介紹PRODUCT ← 主題教材 - 小康軒幼師網

在幼兒園教保活動課程大綱的基礎下，課程涵蓋六大領域，規劃統整而多樣化的活動，滿足教師教學與幼兒學習的需求，以培養幼兒覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像 ...

#66. 課程統整

課程統整. 三個學習主題. 課程統整是一種課程設計的方式，在學校課程發展的歷史中，這 ... 授，而是整體地逐步地在學生的學情中提升他們對世界統整性，例如通識學科的.

#67. 幼兒園教保活動統整課程規劃與實施（新書、二手書、電子書）

第三篇統整性主題課程教學實例：收集兩份幼兒園教保服務人員運用課綱，規劃及實施統整性主題課程的完整實例，呈現課綱在幼兒園實務現場的具體實踐歷程 ...

#68. 從主題課程中看見幼兒數學新世界

依據認知發展理論、幼兒學習特性及數學本身的系統性，幼兒數學學習要依據其發展與 ... 強調課程統整的主題教學即提供了一個生活情境的實際經驗（或.

#69. 教保服務人員課程發表激勵社群學習精進提升幼教品質

... 並整合自然資源以及在地文化，開發社區文化、閱讀、自然等統整性課程， ... 大學周于佩助理教授合作，由11間幼兒園領頭組成探究式主題課程社群。

#70. 宜蘭縣立人文國民中小學的主題統整課程｜實驗教育亮點

至今，我們仍可在人文中小學的官方網站「細說人文‧人文歷史」欄，看到校方對當時政府「出於照顧所有縣民利益的思維」，「真正落實關照到所有縣民的公平與公正性」之用心的 ...

#71. 素養導向的國小生活課程 - 康軒教師網

生活課程在97 課綱中，已清楚闡明其主體性及跨領域統整課程的屬性，近幾年現場教師透過輔導群央團教師和縣市輔導員的陪伴，在不斷的實踐過程中，更加了解 ...

#72. 提升教保多元增能豐富數位課程學習 - 教育部

為豐富教師e學院數位研習，已製作不同主題內涵的數位課程，幼兒園教保活動課程大綱系列有「總綱」、「六大領域」、「幼兒學習評量」、「幼兒園文化課程」及「統整性 ...

#73. 課綱與統整性課程實作及反思」研習資料1份，請轉知所屬相關 ...

參加者需參與過「1-1 初階研習：認識課程大綱內涵及統整性主題課程設計」 ... 部國民及學前教育署補助各縣市政府辦理「幼兒園教保活動課程暫行大綱-課綱與統整性課程實 ...

#74. 課程簡介-學習鷹架| 臺北市經國三民非營利幼兒園( 委託財團 ...

以學習區為學習主架構，並讓孩子在角落中(自行或由老師引導)進行小主題，此小主題可在角落中持續進行並不干擾其它角落 ... 統整性的課程與質性的評量(學習歷程與記錄)

#75. 幼稚園教師對主題統整課程的知覺研究,ERICDATA高等教育 ...

吳樎椒,張宇樑,主題課程,統整課程,幼教師知覺,Thematic curriculum,Integrated curriculum,Kindergarten teacher's perceptio,ERICDATA高等教育知識庫:兩岸教育學術 ...

#76. 迎接新課綱—許孩子一個統整的生活課程主題教學！

在97課綱(五)實施要點裡，即敘明生活課程是基礎性課程， 需考量兒童生活經驗，與真實生活情境連結，採主題教學方式進行課程設計。

#77. 108幼兒園教師資格考-幼兒園課程與教學試題解答 - 志聖文教

有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？ 盡快進入主題討論，討論的內容要以深究性的問題為主; 先減少學習區活動與戶外時間，讓幼兒 ...

#78. 課程大綱 - 樂學網線上學習

(D) 強調幼兒為學習主體，主題課程是最理想的課程取向. （ ）4.「幼兒園教保活動課程大綱」中 ... 幼兒園教保活動課程大綱希望透過統整各領域課程的規劃與實踐，陶養幼.

#79. 幼兒園教保活動課程-課程發展參考實例(上、下冊)

透過8 個實例，呈現幼兒園配合其自身的背景和班級特色，對應統整課程的發展步驟 ... [ 序言] 關於幼兒園教保活動課程-課程發展參考實例定位導航篇上冊群組A 從主題出發 ...

#80. 幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工具不可不看詳解

因為環境是外顯可觀察的，它若具探索性能引發幼兒專注探索，自然就能激勵教師士氣並為探究性課程紮根，有利STEM 教育的落實，正所謂「環境是第三位教師」 ...

#81. 藝術核心統整課程理論與實務

近藝術教育思潮的發展趨勢,藝術核心統整課程的價值與重要性,以及課程 ... 統整性的課程內容大都以主題的方式呈現,主題性質的選擇應優先探取對學.

#82. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」補充教材- 藝文 - 作家生活誌

課程 手冊雖然已提供了清楚明確的統整性的教保活動課程設計步驟，但對於 ... 以符合幼兒生活經驗的教案主題，呈現教保活動課程發展的流程及多元樣貌， ...

#83. 課程統整理論與實務【台北市立師院葉興華教授】

2.課程統整能改善教學時間分散的問題。 3.課程統整能找回學校教育中學生的主體性。 （三） ...

#84. 統整性主題課程設計步驟

統整 性主題課程設計步驟： A.依據情境選擇主題B.腦力激盪產生各種想法C.使用網絡圖組織想法D1.設計可能的活動D2.整合可能的活動或界定學習方向E.對照 ...

#85. 當【生日】主題課程遇見【運動會】... 在統整性的 ... - Facebook

當【生日】 主題課程 遇見【運動會】... 在 統整 性的 主題課程 中，我們重視孩子的自主探索以及 課程 的連貫學習， 因此運動會對我們來說，並不是一個脫離於 ...

#86. 轉知教育部有關「幼兒園教保活動課程大綱統 ... - Google Groups

(二)幼兒園教保活動課程大網統整性教保活動課程規劃工具（https://cf.ece.moe.edu.tw）。

#87. 幼兒園教保活動課程大綱「主題統整課程設計工具」資料備份通知

各位老師好：. 在此公告「幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工具」將於12月上架新版系統，新版工具與原系統屬不同儲存空間，導致新版系統不會 ...

#88. 由教師課程意識探討學校本位統整課程的實踐行動 - 高等教育出版

主題統整課程 提供師生開放性的探究，它是一種未預先設定結果的學習，在此. 探究過程中，學生扮演問題解決者、調查者與研究者的角色，而教師成為一位在旁. 期刊徵稿：http ...

#89. 1G531051《公幼教保員專業科目關鍵突破》

幼兒教保活動設計的原則有：【統整性】、【程序性】、【均衡 ... 活動設計時，以幼兒的生活經驗為中心，以活動主題統整各課程領域，不採分科教學，這 ...

#90. 幼兒園教保活動課程大綱統整性主題課程設計《解答》

公私立幼兒園543，2020年2月6日— Q, 下列何者是幼兒園課程的範疇？ 多元學習活動. 例行性活動. 全園性活動. v, 以上皆是. Q, 在進行統整性課程設計時，課程設計的目的 ...

#91. 幼兒園教保活動課程大綱統整性主題課程設計《解答》

公私立小學網，2020年2月6日— v, 教保服務人員的專業. Q, 下列何者是幼兒園課程的範疇？ 多元學習活動. 例行性活動. 全園性活動. v, 以上皆是. Q, 在進行統整性課程 ...

#92. 均一教育平台

透過實驗、手作、觀察等探索的學習方式，發展出橫跨光學與藝術領域的課程。 ... 月，教育部宣布全國「停課不停學」當天，均一串連三大民間線上學習平台統整資源，同時 ...

#93. 品學堂閱讀理解數位學習系統｜點開你的閱讀素養

品學堂的文本涵蓋不同領域、議題，加上提問、解析引導，不只開拓視野，更能訓練統整、思辨能力。 豐富教學. 每月更新推薦課程主題，讓你的課堂有更多可能！

#94. 國小一般教育專業科目(加重國小特殊教育比重)(身障)

(B)特殊教育學校班級之課程計畫內容不需統整納入學校課程計畫 ... 以「海洋垃圾」為主題之探究學習，以下提問方式何者引導學習者運用的思考層次最高？

#95. 新北市立圖書館

以多元文化為核心，結合書展、研習課程、講座、故事、電影及戲劇體驗等豐富的活動類型，在新北市29區圖書館共同 ... 【新店寶興圖書閱覽室】112年7月主題書展:綠手指.

#96. 台灣山林悠遊網

探索教育課程 ... 為應國民休閒及育樂之需要，林務局自民國54年起發展森林遊樂事業，依各地區資源特性，陸續整建19處森林遊樂區提供民眾休閒遊憩，從墾丁的熱帶季風林 ...