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＼ ​ #走讀大稻埕📚 #青鳥選讀 #講座推推 ​ #就是明天！​ ／​
​ ​ ​ ​ #用閱讀理解你所不知道的大稻埕​
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↠ 大稻埕碼頭：一座島嶼接口國際的起點，見證台灣經濟與社會發展的地方縮影 ↞​
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📣 《#曹俊彥回大稻埕》​
◼︎ 選讀關鍵字： #重返1960年代大稻埕​
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這是「曹俊彥的○○○」系列的第三本，涵蓋的時間自一九六一年七月到一九六四年七月，就是我被分發到 ＃永樂國小 服務，擔任美術老師的三年。距離二次世界大戰結束，已經超過十五年，正好是戰後嬰兒潮出生的孩子求學的階段，台灣因為加上由中國大陸「轉進」大量的軍隊、官員和老百姓，人口爆增，許多學校都增班，班級人數也多到近六十人，可以說是教育的大量生產。那時候，是台灣的輝煌年代。​
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曹老師說：這本書書名不叫作「 ＃曹俊彥回永樂」，而是「回大稻埕」，是因為這三年，除了下班回家，幾乎生活重心都在大稻埕，常常從早餐開始，就是在學校附近解決，午餐最喜歡和劉老師一起到對面太平國小隔鄰的太平市場，吃很便宜的燒餅、稀飯和小菜，飯後再到水果攤選個大木瓜，兩人分著吃，水果比正餐貴是很平常的事。​
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有時候，也會到當時還在涼州街、靠近迪化街亭仔腳的炎仔麵攤吃麵，他的特色是鮮，道地的台灣料理，樸實、乾淨加上一級棒的沾醬。因為經常佳賓滿座，所以只能偶而提早去佔位置。​
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大稻埕有許多國民學校，與永樂隔著延平北路相對的是太平國民學校，在台北大橋橋頭有大橋國小，再往北一些有 #延平國小，往東有 #大同國小，東南有 #雙連國小 和 #蓬萊國小。有機會，我就會到這些學校去觀摩他們張貼在佈告欄上的兒童畫，作為我教學的參考。​
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能夠用電腦打出字體整齊的稿件，手指一點，隨即列印出來，或手稿畫好就能影印的事，在那個時候可真是天方夜譚。劉老師坐位背後，是楊太太的位置，就在校長室旁邊，再過去是閱報室，斜面桌上陳列著《#中央日報》、《#新生報》、《#國語日報》等；在報紙的副刊或兒童周刊上，常常可以看到劉老師的漫畫作品。​
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◼︎ 作者介紹 ◼︎​
＃曹俊彥​
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　　圖畫書創作家、資深 #童書編輯、台灣 #兒童文學 教育推廣者。​一九四一年出生於台北大稻埕。大稻埕興盛的文化活動，成為他日後創作的啟蒙。五歲就讀永樂國小附設幼稚園，接觸到日本的「紙芝居」及雜誌繪本。十三歲幫姊姊婆家的印刷廠編繪附在零食後面的小小圖畫書，並至綠地印刷廠當學徒，第一次看到世界美術全集。​
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曹老師從事兒童文學美術五十年，不但是創作量多樣豐碩的創作者、經驗豐富的資深編輯，也是教育推廣者，被譽為台灣兒童文學界的點子王，書、寫、編、說、教的台灣兒童書界全能達人。目前已出版兩百多本圖畫書和插畫書。二○一三年獲第四屆金漫獎終身成就獎。​
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📣 【#走讀大稻埕】系列講座​
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📣 ​ ​ ​ ​ 【走讀大稻埕】台灣六Ｏ年代的集體記憶，再續大稻埕
你知道五十年前的大稻埕長什麼樣子嗎？​
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聽兒童文學​界的常青樹——曹俊彥老師暢談五十幾年前大稻埕日常街區，分享說故事時必備的“紙芝居”，讓我們透過線上講座回到「#台灣60年代的大稻埕風景」，亦談與兒童文學界點子王 #劉興欽 漫畫家，相遇的起點。​
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大稻埕是一座充滿文化底蘊的城市。繪本作家曹俊彥，不僅是寫故事的人、更是以圖像說故事的人，《#曹俊彥回ＯＯＯ》系列，不僅是以文字記錄了大稻埕的歷史的點滴，更刻畫了台灣六零年代中期到七零年代末期的社會氛圍與精神。​
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出版社｜ 玉山社出版公司 星月書房 ​
指導單位｜ ​ ​ 文化部​ ​ 、 ​ 走讀臺灣 ​ ​
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［寫字漂亮，到底重要不重要？］

寫給想要學好寫字的人們。
寫給想教小孩寫字的家長。

最近，朋友問我書法練的如何？
也有人詢問我推薦的硬筆字帖。來聊一聊寫字吧！

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首先，澄清一下，許多人會認為會寫書法的人，或者書法寫得很好的人，通常字一定很漂亮。

聽久了發現，這樣說的人通常不會寫書法，連毛筆都沒有碰過幾回，能提毛筆寫幾個好字確實對於寫硬筆字有幫助，只是因為能寫好書法的人，比較熟悉中文字的線條與空間架構，但是，也的確有書法很棒但是硬筆字總是寫不好或寫得很難看、很掙扎的人。

就像我的潛水教練不會游泳一樣，潛水和游泳都在水裡，甚至潛水更深、更危險，但是他始終沒能掌握泳技的肢體協調。

第一點結論，想要把字寫好，用不著大費周章去學書法，也不用花大錢買一支昂貴的鋼筆，直接好好的練習用鉛筆或原子筆寫字即可，有好方法且常練習，僅此而已。

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接著，是不是真的有「字如其人」這回事？
我認為是有的，但也可以沒有，端看寫字的人高明的程度，寫字高明的人可以讓你看不出端倪。

一般我們常見的算命方式是「測字」，大致上的流程是抽一個字或選一個字，推測事件與字之間的關聯。
還有一種比較少見的「算字」，會讓問事者寫一段文字，藉由字型筆畫，來推測事件與字體之間的關聯。

基本上，字確實可以看出個性、個人狀態。

然而，這就是我堅決反對所有人都學同一套字帖的理由，那只會把一部份的人弄得貌似一模一樣，且把另一部分不善於模仿的人弄得苦不堪言。

寫得好的人，很可能只是碰巧與當初把字帖寫出來的人個性相符，這像是找到適合自己的練功法門，還沒有太大的問題，算是運氣很好。
另一種問題比較大，就是非常會模仿的人，這種人擅長觀察和偽裝，多半能寫多家字體，絕對可以游刃有餘的寫一手好字，擔心的是日子久了會喪失風格、迷失自我。
刻苦練習終究能寫的稍像，也還滿好看，但始終就是差人一等，因為漂亮是一種標準和比較。

假如「字如其人」成立的話，如何去比較個人與個人之間的性格高低？反過來說，比較字漂不漂亮是很詭異的！就像是在比較一個人的個性好壞，個性就是每個人都不一樣才叫做個性，是一種個別的天性格調。

第二點結論，既然字如其人，應該注視的是，能否在寫字的過程中，完成自我探索，慢慢確立出適合自己個性與風格的字體，學習的過程中可以參考他人的字，但完全沒有必要寫的一模一樣。

「因為每個人都不一樣，沒有必要跟別人一樣。」

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其次，到底需不需要字帖？

談一下我個人的練字經驗，我大概小學四年級開始想要把字寫好看，應該受到了某種「字如其人」或者「字是給人的第一印象」的偏見誤導。

總之，那時候，我的習字帖一毛錢都沒花，拿了班上同學的作業簿，因為他的字我最喜歡，照抄他的每一個字，硬是盡可能的練成一模一樣，至少，那是我喜歡的字體。

現在的我認為，小孩學字，不應該拿成人的字帖練習。
甚至，學書法，也不太適合一開始就學一些書法大家晚年的字帖，或者其風格就是老氣橫秋的那種。

曾經看過一部電影在下盲棋，彼此不知道對方是誰、年紀如何，因為其中有個是小孩，騙對手是個老爺子，對手棋至中盤攻殺時，拍桌說：「對方是誰？這棋下得如此銳利、這麼有生氣，不可能是一個老人能下的棋。」

道理是一樣的，硬要小孩學成人的字，那是非常奇怪的，年輕人的字有朝氣，可以說飛揚，也可以說輕浮，其實都只是還沒定下來的自我探索時期。

第三點結論，字不應該求漂亮，而是要求穩定，一個時期會有一個時期的穩定，同樣一個人在少年的字、青年的字、壯年的字到老年的字，其實是不一樣的。

每個時期都在追求穩定，過渡到下個時期求的是變化，一生的字都無變化，可能人生會太早定型。

因此，可以有字帖，但不應該做為標準，要學的只是寫字的概念和訣竅，欣賞字帖或字體的精神。

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接著，是否需要多練習幾本字帖？
一開始是不用的，專精一本即可。

不過，如果不喜歡或總是學不會，趕快換一本。
最好是自己去挑選，寫自己喜歡的字非常重要，喜歡才能夠一直寫下去，甚至借年齡相近的同學或朋友的作業或筆記來當參考更好。

我應該算是喜歡寫字的人，我國小練的是男同學的字，國中練的是隔壁女同學的字，高中又練了兩至三個人的字。
寫到什麼程度呢？到現在，我的字還時常被當成是女生寫的字，還有一次在佈告欄上寫下評論了某件事的句子，結果害我同學被老師叫去問話，大概是連老師都會被混淆的相似程度。

男生和女生的字還是不太一樣的，我認為這應該列入選字帖的考量，坊間教硬筆字跟出版字帖的男老師居多，似乎少見女老師，坦白說，自古流傳女書家的字帖非常稀少，根本數不出來幾個傳世的女性書法家。

但是，真正寫字的高手，多半字體是剛柔並濟的。
並且，好老師教學生是不分性別的，應該都能教。

陽剛的人和字，不妨多些細膩和輕柔。
溫柔的人和字，也可多些開闊和力度。

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最後，怎麼選一個好老師呢？

這邊說一說我能寫多種字體的手藝，如果多給我幾隻筆，我可以完整的寫約莫四到六種風格的硬筆字，字數不太多的話，大約十來種還不至於很多破綻，如果只是要簽名，一場會議紀錄下來，幾十個人的簽名，我可以自己來。

粗略的分，好老師分成兩種。
「心法流」和「技術型」。

技術型的老師，反正就是武器多，教學方法多元化，能夠寫幾十種字體，臨摹技術高超，想學哪一種都能快速的變出一套書寫套路，通常這樣的人，字都異常漂亮，本身就是寫字高手，觀察力跟模仿力驚人。

只不過技術型老師教出來的學生一致性通常較高，因為多數人對於漂亮的定義是一種來自於楷書的框架，認為字要寫的端正。

可惜的是，這樣的教學方式，等而次之，多半學生只能學到老師的一部分功夫，除非學生的觀察力和模仿力一樣驚人，又剛好能夠在工作中需要大量寫字，或者也有教學寫字的經驗。

心法流的老師，理論上重視教寫字的原則，順著寫字的人的個性給予引導，主要是幫助被教導的人完善自己的字，掌握寫字的基本概念，學會觀察自己和別人的字，能看別人的優點，藉以改善自己。

然而，心法流的老師寫字則未必非常好看，很可能只能算是中等或中上水平，卻總是能教出青出於藍的學子，一群人可以寫出五花八門的字體，個個不同，充滿創意與獨特性。

技術型的人，最好能放下技術，走向個體與自我探索，但非常困難，幾乎是改變個性，因其技藝高強，基本上沒遇過什麼寫字的困難，很少有遇到需要改變的機會，一切都能用技巧碾壓。

心法流的人，大概也不至於跑去跟技術型的人拼招，因為他始終知道自己要什麼、適合什麼。

入門應當跟隨心法流的老師，有一定的基礎和年紀之後，再去尋覓技術型的老師，因為那時候已經有比較完整的自我了，比較明白自己喜歡什麼、想要什麼。

寫字，如果寫到喪失自我又痛苦，不如自然就好，畢竟內涵遠比字體重要，很多作家的字也是很難理解的特別，不跟你說他是作家，一般人只會覺得醜。

需要特別留意的是，避免找個人風格過於強烈，只會寫一種字體的老師，這類型屬於「單一字體職人」或「一門專精」，只適合個性相符或極端喜愛該字體的狂粉學習。

這類型的人，通常不見得是好老師或好的教學者，多半只會是該技術的傳承者而已，在各個領域上是相通的道理。

你知道什麼字體最難模仿嗎？
看起來很醜、亂七八糟的字，難處在於沒有規律。

好的老師，總是能夠在學生錯綜複雜的書寫裡面，找出優點和規律，明確的找出來、指明白，讓對方看見自己，知道一個方向，掌握剛好的技巧，有下一步可以走而已，說到底還是真心的「看見與陪伴」。

全文心得：如果我教寫字，應該也可以教出一點東西。

#履歷撰寫大哉問 #怎麼寫才清楚 #Han的經驗談 #外商履歷
寫履歷一直是讓各位新鮮人很頭痛的地方啊！
總是不懂什麼條件不該寫、什麼經歷需要強調，現在就來告訴各位，履歷表常被忽略的小細節：
1. 格式要統一
2. 數字呈現與動詞的選用
3. 跟工作相關的動機、經驗等敘述比家裡有多少人重要

還有什麼眉角是寫履歷時需要注意的呢？一起來看看！
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