【打破偏鄉教育困境,公辦民營能不能是解方?】
在原鄉學校,學生外流一直是嚴重的問題。偏鄉教師流動率高、非專業配課、新手老師與代課老師的比例也高,種種不良條件使得教學成效不彰,家長只好辛苦的把孩子送往外地讀書,於是造成學校更加萎縮的惡性循環。
在實驗學校法規放寬之後,「公辦民營」學校成了偏鄉教育的一線曙光:如果傳統教育沒辦法妥善服務這裡的群眾,新的實驗教育形式能不能為部落帶來希望?
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同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,更多新聞與互動請上: 公視新聞網 ( http://news.pts.org.tw ) PNN公視新聞議題中心 ( http://pnn.pts.org.tw/ ) PNN 粉絲專頁 ( http://www.facebook.com/pnn... ) PNN Youtube頻道 ( http://...
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偏鄉教師流動率 在 Cheers:快樂工作人 Facebook 的最佳解答
#徵求政策好意見 #最高獎9萬
從2002到2020,臺灣勞動生產力持續上升
但是,薪水卻沒跟著成長
只有物價不斷高漲…發生了什麼事?
近年來偏鄉教師流動率高,
偏鄉教育面臨三大難題:缺資源、缺師資、缺刺激!
下一代孩子的未來是我們這一代共同的問題。
如果你對於勞動、教育問題有想法,希望帶點改變
邀你6/30前來提案申辦1場Talk活動,
提出政策建議,讓政府聽見!
👉號召對象:18-35歲青年, 3-5人組隊
👉討論主題:城鄉教育資源差距 或 合理勞動條件與權益
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偏鄉教師流動率 在 屏東縣議員 陳明達 Facebook 的最讚貼文
在屏東多偏鄉老師找不到?正式教師報到後,任滿馬上提調動,無法長期留任,立法委員鍾佳濱向教育部提出解決藥方,無論如何都要留住屏東縣內教師,讓偏鄉師資穩定。今天特別邀請國教署南下,檢視屏東偏鄉教育單位在條例修法後,第一線教育現場實際執行成效。
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開學了!老師在哪?偏鄉教師流動率高?
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https://www.cna.com.tw/news/ahel/202108020062.aspx
教育部國教署推動「英語課程遠距教學研究計畫」,藉由遠距直播共學模式,將英語師資
與課程資源帶入偏鄉學校,以解決偏鄉教師流動率高等困境。
為解決偏鄉英語老師流動率高、師資聘任不易等困境,教育部國民及學前教育署自108學年
度起委請中央大學辦理「英語課程遠距教學研究計畫」,遴選專業英語師資,結合英語線
上學習平台及新興科技數位教材,透過「遠距直播共學」模式,將師資與課程資源帶入偏
鄉學校。
根據國教署資料,108學年度全國有22所偏遠學校、330名學生參與「英語課程遠距教學研
究計畫」,每週開設69節英語課程;109學年度有24所偏遠學校、417 名學生參與,每週開
設120節英語課程;在這兩年間,計畫團隊共網羅21名優秀英語教師,為偏鄉英語教育付出
熱忱與心力。
為推動遠距直播教學,國教署也根據參與學校的需要,提供相應的視訊鏡頭、耳機麥克風
與收音設備等;同時舉辦教師增能培訓與工作籌備會議,增進遠距老師與學校協同老師操
作軟硬體設備的能力;另外也成立即時支援小組,為師生解決突發問題。
另外,國教署也規劃「暑期不停學」課程,邀請多名英語遠距教師錄製線上教學影片,內
容涵蓋國小3年級至國中9年級範圍,結合單字複習、句型複習、發音練習等項目,協助學
生於暑假期間可更快掌握英語的聽說讀寫能力。
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很有趣的做法,不開正式缺,而用遠距直播共學取代
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