#大班
經過了認識注音符號
進入了拼音的階段
我們再來繼續解密碼，看到白板上的數字，孩子會問我們會要做什麼阿？
我如果說我們來拼音，孩子就會回我不要啦！我不想要拼音
我如果說那我們來比賽解密碼猜猜看誰可以猜出我手上的10張圖卡，孩子會跟我說好啊！比賽就比賽啊！我已經會拼音了
#活動分享：
(1)白板寫了10組的數字密碼，孩子手上各有一張注音符號表，每個注音下方會寫上密碼的數字。
(2)孩子必須先看白板的數字密碼，在回頭找自己手上注音符號表上的密碼，代表哪一個注音。
(3)利用這些數字找到指定的注音符號，再把這些注音符號拼成一個詞。
(4)看誰利用密碼找到注音符號先拼出詞來就贏了
#一個活動裡面我們要注意到
(1)解說完畢孩子是否能夠馬上理解我們的活動如何進行。就像進入國小後老師在課堂上上課的內容他是否能夠馬上理解，確實執行，所以孩子對於語言的理解就很重要了‼️
(2)擁有良好的視覺記憶能力能記住看白板時看到哪個位置再次轉換時能夠回到原來的位置，找尋下一組的數字
(3)視覺搜尋找出相關的數字代表的符號
(4)能夠把所有的學習步驟記住，在沒有提醒下能夠獨立依照先後順序來執行
(5)注意力的持續度在一個活動時他能夠專注在這個活動裡時間的長短，分散注意力，能夠邊尋找數字邊把注音符號記下來
(6)良好的空間概念能夠把白板上的文字符號抄寫在正確的位置上
(7)能夠獨立完成
#看似簡單的活動卻都隱藏了各種的能力
雖然活動有趣孩子就會有學習的慾望但是學習不可能一直都是有趣的，也必須讓孩子接受有壓力又枯燥的教學方法，才不會在面對將來只想要好玩，不好玩就放棄，該好好坐下來面對學習時還是要要求喔！
同樣的方式可以依孩子的程度做分層次的教學，所以看似相同的活動但所產生的結果是不一樣，一個活動是要能夠變化出更多的分層次教學。
#做好防疫能夠正常學習
#希望基金會
#職能認知時段教學
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