#做學術研究對年輕的醫師有幫助嗎？
(Brident Dental, TX, USA 國防牙醫學系 兼任 牙周病科 傅明仁 牙醫師)
我常在想，大家平常已經夠忙了，體制還要求醫師們去花額外時間做研究及發表論文。做學術研究像是一種極沒有效率的行為。我好奇，除了應付升等或是追求卓越及榮耀以外，做學術研究對年輕的醫師，有幫助嗎？
沒想到 #研究初步發現，在次專科受訓以前，#有過研究經驗的牙醫師，比起那些次專科前沒做研究的同儕，現在的 #人生比較幸福。所以在學生時期、intern 或 PGY 時，跟師長做研究、發文章，或許對一些只想幸福快樂的醫師們，也是有幫助的喔！
在新思惟的《#醫學論文與寫作工作坊》，從講師們分享如何有效安排時間、論文發表對他們帶來的額外收穫、如何使讓他們的人生視野更遼闊、如何使他們走出自己獨特的生涯，我看到實證，看到為什麼年輕時孤獨追求研究卓越的醫師們，後來的人生卻會幸福快樂。
#我們科內的住院醫師們都該來上
我是因為在臉書連續收到新思惟的廣告行銷，而被吸引去上課的。當初看到費用，非常的猶豫。但我不能一邊抱怨健保體制給我的待遇太差，另一邊去又嫌講師們的傳授解惑收費太高。
經過好幾個月對新思惟的觀察，才忍痛報名，來一探究竟。上完課之後，#我覺得我們科內的住院醫師們都該自費來參加。同學們不單可以掙到個人成就，說不定還能掙到自己未來的幸福快樂。
老師們幽默風趣地告訴我們，所有投稿 SCI 期刊的每一項細節。從找題目、找資源、統計選用、到每一個段落該如何撰寫，讓我看到許多以前沒注意到卻很重要的地方，幫助大家發表文章的效率大增。現在對做研究、撰寫及投稿更有方向及信心了。只要依循課堂的建議，真的最終要失敗都很難。
#講師親自到我身邊回答我的課前提問
從課程開始前到課程中練習及提問，都可以明顯感受到新思惟願意不斷改進的心，讓我感到敬佩。上課前幾天，就會先讓學員們提問，並先整理及回覆一些學員的提問。課程中，講師又會親自來回答我先前的疑問，很貼心。
課程練習及其他時間，只要有學員一舉手，就會有講師立刻帶著摺疊小板凳，到發問學員旁邊坐著耐心解惑，非常用心。
▌ 台灣及世界，因為有新思惟而不同。
在醫療人員的專業養成中，學術研究及發表一直是許多年輕醫師的煩惱。不少年輕醫師因為自己及師長都受困於臨床時間及行政瑣事，無法在學術研究領域受到足夠的引導、啟發及肯定，導致最終對學術研究的熱誠沒被喚起。
很感動看到蔡依橙醫師及幾位醫師們跳出來，給出了年輕醫師們的需要。在製造雙贏的情況下，讓 #年輕醫師們的職業生涯能有所不同，進而讓病人及體制在無形中受惠，也讓世界的醫學知識，因為有新思惟及各位學員們而有所不同。
🚩 2021 / 1 / 30（六）醫學論文與寫作工作坊
➠ https://mepa2014.innovarad.tw/event/
➠ 讓 PubMed 查詢頁與 Google 查詢頁，展示出我們的深度與廣度。
▌ 問：這個課程適合初學者嗎？
答：適合。新思惟的研究課程，特別加強「從 0 到 1」的研究新手部分，但依然保留新思惟課程的「雅俗共賞」特色，許多內容，即使已經有 5 篇 SCI 經驗的人，都會覺得有趣。我們過去的課程，初學者來都非常滿意；即使傑出學者如 #登過外科第一名期刊的、#超過100篇的、#登過Science的學者們 來上，也都有所收穫。
▌ 學員評價
「老師們幽默風趣地告訴我們，所有投稿 SCI 期刊的每一項細節。從找題目、找資源、統計選用、到每一個段落該如何撰寫，讓我看到許多以前沒注意到卻很重要的地方，幫助大家發表文章的效率大增。現在對做研究、撰寫及投稿更有方向及信心了。只要依循課堂的建議，真的最終要失敗都很難。」
「在課程安排中，從投稿寫什麼、寫完怎麼排人家才會看、統計跟統計圖表怎麼做、投稿策略跟投稿文體的書寫，到最後怎樣利用時間做研究跟寫文章，有系統有條理的分析跟講解，對我這種似懂非懂的、一知半解的，幫助真的很大。」
「實作課程是工作坊的高潮了，詳細的互動實作手冊，讓完全沒有製圖經驗的我在短短的三個小時之內，竟然也畫出了美觀大方的幾張圖，真的是成就感滿點。很多細節和會遇到的 bug 都是在實際操作下才能知道並學會的。覺得新思惟能夠在課堂中，安排這麼專業又有效率的學習環境很了不起。」
🚩 這次不再退縮，2021 一定要發自己的 SCI。
➠ 2021 / 1 / 30（六）醫學論文與寫作工作坊
➠ https://mepa2014.innovarad.tw/event/
➠ 將寫作到投稿的各項雜症，一次解決到位，突破從 0 到 1 的困境。
傅佩榮評價 在 [評價] 傅佩榮哲學與人生- 精華區NTUcourse 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
YES
哪一學年度修課：
95下
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
傅佩榮
δ 課程大概內容
如下述
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
課程內容:3顆星
整體評價:1.5顆星
理由下述
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
講義 老師自印
教科書 哲學與人生 傅佩榮著
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
如下述
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
甜 一般都會有80以上
ρ 考題型式、作業方式
期中期末考+期末心得報告
Ψ 總結
這是本文
因為久仰傅老師的著作(我們家有幾本他的書)
且看了版上許多良好的評價
因此這學期我選修此門通識課
上完一學期後
提供一些不同意見給以後想修此門課的同學參考
老師上課主要我把它分類為兩個部份
1.課程內容 佔上課時間的3/5
講解"哲學與人生"的道理
簡單介紹一些哲學的基本概念以及哲學家
內容上 個人與有些同學認為有些太淺
但是做為一門通識課而言應該還算恰當
不過我比較有疑惑的是
上課內容"幾乎"和老師所寫的"哲學與人生"一書完全一樣
沒有95% 也有90%相同
但如此個人以為如果上課完全照著書中內容講授
那同學就只要買書看就好也就不必上課了
(不過我個人在翻閱此書內容後 則決定和同學借就好 省下650去吃大餐)
2.閒聊部份 政治 文化 教育...等時事短評心得 佔上課時間的2/5
上課時老師會穿插著時事或者日常事務心得
個人認為無可厚非
但是量似乎太多
個人估計約佔上課時間的2/5
(為何抓這個數字是因為感覺上不只1/4 但又好像沒過1/2)
且"閒聊的內容"個人不是很喜愛
------簡單言之 很"龍應台"風格
只要說到傳統文化歷史 就是中國萬歲
只要說到現代科學文明 就是西方NO.1
而且讓人感覺到充滿了知識份子看事情的偏見與傲慢
老師也是人
當然也會有自己的立場與觀點
但是上課是否要如此表現出來則是可以討論的
況且做為一位受蠻多人喜愛的老師而言
是否可以在表達自己的觀點時
運用一些較中性的詞語
或者是同時加入一些不同想法的論述?
綜合上述
我個人並不是很推薦這門課程
講述內容有些太淺
閒聊時間則是有點太多
且內容個人不甚喜愛
另外老師上課有時候會提到自己又寫了什麼書什麼書
個人亦覺得有打書的感覺
讓人感覺不是很好
以上一些個人的不同意見
給以後想修此門課的同學做個參考 :)
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