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🎥全球／捍衛自由前線！南韓大學生校園抗警暴血淚史
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香港防暴警察衝入校園，追捕抗議學生，這畫面震撼國際，在台灣更不可思議，因為警察進入校園需要校方同意。這樣的傳統可以追溯到1949年傅斯年擔任台大校長時的「四六事件」，當時警備司令部要進入校園時，傅斯年要求「不能讓學生流血」，立下了台灣大學校園自治傳統。
但其實台灣周遭鄰國日本、南韓，都有防暴警察進入校園鎮壓學生的歷史紀錄，尤其是南韓的大學校園在8、90年代動盪不斷，從光州事件軍人鎮壓抗議學生，到1996年延世大學支持兩韓統一的學生，與鎮暴警察的大規模衝突，都讓人驚心動魄，在校園自治這一塊，可以說台灣走得比各國更向前。
#民視全球新聞 #香港 #反送中 #警察 #校園 #學生 #台灣 #台大 #傅斯年 #四六事件 #校園自治 #南韓 #韓國 #光州事件 #鎮壓 #延世大學
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以下為本段內容文稿：
今天跟你分享一個人的故事，他叫做威廉．馮奧斯頓。他生於1834年，他這個人有一個特色，就是他的「好奇心」非常的強烈。
他原本是一個德國的數學老師，後來呢，他在1888年退休；他搬到柏林，開始去追逐自己一些特別的夢想。
他的夢想是什麼呢？他想要開發一些動物潛藏的智慧，他想要教一些動物，基本的數學常識；他教過一隻貓、一頭熊和一匹馬。
在他的實驗裡，他很快的發現，貓很快的就對於數學課失去了興趣，而熊在過程當中充滿了敵意；而那一匹馬呢，非常的專心，很快的就學會了數學的運算。
這個成果讓他非常的興奮，於是呢，他就把貓跟熊，都趕出了他的數學教室；他只教馬這一個得意門生。馮奧斯頓的那一匹馬，叫做漢斯。
他為漢斯開始了為期四年，每天的基礎數學的課程。一直到了，1904年馮奧斯頓和漢斯，已經準備好去做出公開的表演，來表現出漢斯牠的數學能力。
在剛開始的時候，馮奧斯頓出題，而由漢斯來回答。漢斯的回答方式，就是用牠的腳去踏地板上的石頭，踏幾次就是那個數字。
而漢斯的表現非常的棒哦！簡單的加減算術，和比較複雜的分數和平方根，都能夠正確的回答。
這樣的事情，很快的被一位心理學家叫奧斯卡．芬斯特所注意。他決定要研究漢斯到底是怎麼辦到的？
而這樣的研究，連奧斯卡．芬斯特本人，他都沒有料到，會在往後的一百多年裡面，幾乎出現在每一本的心理學教科書裡面。
芬斯特用很多不同的實驗方法來測試漢斯，而其中一個實驗方法是像這樣哦。他們準備了一些數字卡，卡片的擺法必須讓漢斯、馮奧斯頓，跟提問者都能夠看到卡片的正面。
接著呢，提問者發問；漢斯呢，就用腳踩地的方式，來表示哪一張卡片，上面有正確的答案。在這樣的狀況底下，漢斯答對的機率高達98%。
不過呢，當芬斯特他改變卡片的方向，他只讓漢斯看到卡片的正面，也就是說喔，出題的人跟馮奧斯頓，他們都看不到卡片的正面。這個時候，漢斯答對的機率驟降成6%。
而在另外一個測試裡面，馮豪斯頓對漢斯的耳朵，低聲的跟牠說兩個數字。然後讓漢斯把這兩個數字加起來，只要是這樣子做，每一次漢斯都能夠踩踏出正確的答案。
但是呢，當這個題目是由馮奧斯頓說一個數字，而芬斯特說另外一個數字，他們兩個人之間，不知道彼此說的數字的時候，漢斯就沒有辦法正確解答。
結果就發現喔，只要每一次馮奧斯頓，或者是提問者，知道那個問題的正確答案的時候，漢斯的答案都會是正確的；只要是那種沒有人知道正確答案，漢斯就會答錯。
於是喔，芬斯特他就推斷，漢斯其實是不會自己思考，也不會加減乘除的。牠是根據周遭的人的表情，和那些細微的肢體語言，在無意之間透露的訊號來回答。
所以這說明了，馮奧斯頓在這麼多年下來，他其實不是在教漢斯數學，而是在跟自己說話啊！
這個在心理學裡面，給它一個名詞叫「聰明漢斯效應」。也因為這樣的事件，為什麼每一本心理學的教科書，都會提到這個例子呢？
因為在很多心理學實驗裡，受試者之所以會因為你的實驗介入，產生了一些表現，或者是產生了一些改變。
這些表現跟改變，究竟是因為受試者，他因為實驗的設計跟操弄，發自內心所做出來的表現；還是他去揣測或者是模擬，你這一位實驗設計者的意圖，而相對應的配合作答呢？
就好像是漢斯，漢斯其實不懂得數學，但是牠會按照它的主人，或者是周遭人的反應，去決定牠什麼時候要反應，或者是牠要有什麼樣的表現。
當你聽完「聰明漢斯效應」之後，這會讓你想到什麼呢？
其實我知道有一些朋友，當面臨到生命的一些困境、一些挫折的時候，可能會向外求助。向外求助，除了去做一些回到根本、回到核心的學習之外；那麼有一些人，就會不問蒼生，問鬼神啊！
開始找尋一些虛無縹緲的、沒有根據的這樣的一些協助；然後呢，找尋這些協助之後，可能還會覺得好有效啊！這個師父好靈驗啊！或者是，這個老師對我有好大的幫助啊！
那這個時候，我不免要問的是，請問你究竟是發自內心的，真的懂了問題要怎麼解決？還是你求助的老師，其實是那一隻「漢斯」。
他其實只是把你內心，那些你自己也不確定、不敢說，或不想說的話，借由老師的嘴講出來。而他之所以能夠講出來，並不是因為他會通靈、他會讀心，而是其實你全身上下都寫出來了，只是你沒把它說出口，如此而已啊！
所以呢，我希望今天透過這一段分享，邀請大家思考一下，那些你認為神奇的老師，或者是虛無縹緲的教法，究竟是他們有神奇的魔力，還是你其實一直「配合演出」呢？
有沒有可能，你其實就像漢斯的主人，馮奧斯頓一樣，心中早就懂數學、心中早就已經有答案。只是你太期待，希望透過一隻「漢斯」來證明你是對的、來證明你有辦法教別人這件事。
如果是這樣的話，從好的角度來理解，你的投射、你的期盼的確會改變一些人；但是從壞的角度來理解的話，是不是有很多時候，你面對到自己生命當中的一些問題，跟困境的時候，你卻不問蒼生，問鬼神呢？
希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。
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然而，如果對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話；我們近期的課程，是在7月4號開課的「高難度對話」。這一門課會用有系統的方法，幫助你怎麼樣跟他人化解差異、化解衝突，達成必要的共識。
在我錄音的這個時候，7月4號的這一門課，名額也在倒數了；所以我很期待，你能把握這難得的機會。我很希望能夠在啟點文化的教室裡，見到你，謝謝你的收聽，我們再會。
1949年4月6日，發生在台大、師大的「四六事件」 事情大概就是：當時發生學運，同學抗議，國民黨就跑到校園內抓人，事後有人被記大過、退學，較嚴重的被關、被槍斃。 ... <看更多>
00:01:37 校園白色恐怖 四六事件 始末學潮崇共挑戰國民黨威權00:16:03 取締台、師大生單車雙載惹議軍警逮捕大學生釀 四六事件 00:21:45 傅斯年 支持軍警 ... ... <看更多>
傅斯年四六事件 在 Re: 台大學生對傅斯年校長的看法- 看板NTU 的推薦與評價
※ 引述 《wujinxi26 (別人家的孩子)》 之銘言：
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:
: 有人組織五四運動去反對政治黑手卡管
: 有人認為五四和台大什麼關係那時候是臺北帝大
:
: 我對此不表態，看到評論後有人開始抨擊傅斯年的做人。
: 中國人不是台灣人票選出的
: 神化傅斯年讓台大學生無腦崇拜他
: 傅斯年是台大威權毒瘤，應該把傅園移除轉型正義
: 垃圾校長和余光中一副模樣，白色恐怖推手
: 諸如此類之言論
:
歷史人物不會是扁平的，傅斯年也一樣，即使今日的國立臺灣大學是在他任內才奠基，開始
進入正規的，他同樣有不光彩的一面。知道他不光彩的一面而全然否定傅斯年，即使可能是
偏叵，也不過是個人的價值選擇，畢竟評價的是人不是每個人的信仰。
或許很多人會把他歸為自由派學者，「若有學生流血，我要跟你拼命」常被引用為他力抗黨
國權威的例證。
實際上當他對彭孟緝說出這句話之前，他已經與台灣省主席陳誠達成進入學校逮捕學生的協
議，當時兩人皆認為肅清匪諜是穩定台灣治安的首要方針
陳誠問他：「共匪的大本營就在你的台大和師範學院（今師大），是否從這兩處先除？」
傅斯年立表贊同說：「你做。我有三個條件：一、要快做 二、要徹底做 三、不能流血。」
(以上內容可見於陳誠回憶錄)
這樣的協議導致軍警在1949年4月6日，夜間進入學生宿舍，逮捕三百多位師範學院與二十多
位台大學生，數位被判刑數年或槍決，僅有少數幾人最後仍能畢業。當時的傅斯年並非想像
中力抗極權的自由派學者而是選擇與國家暴力合作支持掃蕩行動者。
日後台大也未能因為傅斯年高舉的大學獨立精神倖免於白色恐怖的威脅。 所謂的自由校風
的奠定，或是用原PO的話「散漫到自由純樸」，實際上也不會是單一校長任內形成的，如果
國家力量會因為傅斯年一個人喊喊大學獨立自主就縮手，就不會發生前述的四六事件，更何
況是他本人提議要進行整肅的。
日後校園內大規模的整肅、逮捕甚至是暗殺依然在發生， 如果說台大自傅斯年之後有獨立
自由校風，肯定是搞錯了什麼，或是純粹的信仰堅貞。大學的精神不會因為一個校長就被建
立，更不會因為否定支持或是反對一個校長就改變。
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1972年 在特務組織主導下，台大哲學系多位自由派教職員被以「共黨同路人」為由解聘。
1981年 陳文成教授被特務約談後，在研圖離奇死亡。
教授傅斯年來之前的二二八就抓過一輪了 例如：林茂生
再者你覺得這種理由殺人有正當性？
就因為你爸是共產黨
... <看更多>