關於 兆基創意書院返學時間 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

賽馬會「不一樣教育節」Jockey Club 'Ednovation Fest'

【「不一樣教育節」體驗日首場座談會 — 海外教育創新分享：芬蘭教育為本地教育發展帶來的啟示 】

說起芬蘭教育，總受到各地青睞，然而是否真的 the grass is greener on the other side？著名教育家陳巧茵女士說：「芬蘭教學現場絕對不像媒體上說的那麼充滿奇蹟。」

「不一樣教育節」2019年首場體驗日特別邀請到現任職芬蘭赫爾辛基國際學校資訊科技總監，以及非營利教育組織HundrED研究員的陳巧茵女士擔任講師。陳女士曾任美國哈佛教育學院 Project Zero Future of Learning 講師，更擁有二十年在香港、澳洲、芬蘭的課室教學經驗。是此座談會陳女士將深入探討芬蘭教育給香港教育帶來的啟示，香港又如何把握本地優勢，在現時的基礎上，進一步回應未來的挑戰？

「其實大部分國家都在經歷教育改革和實驗，大家面臨的挑戰其實都大同小異。」沒有「隔離飯香」，教育者們都擁有一樣的好材料，就待大家怎樣烹出佳餚而已！


海外教育創新分享：芬蘭教育為本地教育發展帶來的啟示
日期：11 月 23 日
時間：早上10時
報名：http://www.ednovationfest.hk/

名額有限，額滿即止。
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#不一樣教育節返嚟啦
#11月23日香港兆基創意書院
#11月30日天水圍循道衛理小學

【請你睇《順時針逆行》！】
2018嚟到尾聲喇，有冇回顧呢一年做咗啲乜，反思下人生呢？ 結合古典及電子音樂、遊走過去與未來嘅多媒體藝術體驗《順時針逆行》正正係梁基爵 (GayBird )嘅反思，同觀眾一齊思考後退一步、逆行一刻，會唔會睇到更遠；提醒大家喺當下勿忘初衷。

留言講吓「如果你有機會坐時光機，你會想 #回到過去 定 #去到未來，同邊個去，同埋點解。」tag埋你想一齊睇show果位朋友仔，就有機會獲得《順時針逆行》嘅門票2張！

睇埋玩法💁♂️
1. Like New Arts Power嘅Facebook
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3.留言寫低答案同想睇場次　示範👉🏻「我想同死黨 @KK Cheung 回到過去，再一次返去學生年代嘅快樂時光。 想睇：11/1 8pm」
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5. 小編會以私訊通知獲選嘅幸運兒！

演出場次及地點
📅： 2019年1月10日至12日 | 8pm
📅： 2019年1月12日 | 4pm
📍：香港兆基創意書院多媒體劇場

關於節目詳情請上：http://bit.ly/2E1PvYL
遊戲截止時間：2018年12月31日，晚上11時59分
條款及細則：http://bit.ly/2GF4x9L
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#聖誕加新年送大禮
#梁基爵 #順時針逆行
#藝壇新勢力 #JCNewArtsPower

瘋狂再分享自己寫的。

這是我今年最喜歡的書......

教育不止一條路

(10) #火星書虫

《教育不止一條路》已被列為2017年度我最喜愛的書了 (喂現在只是八月啊)

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獨立記者林茵用兩年時間採訪香港兆基創意書院，訪問近一百位師生，寫成這本十四萬字、探討書院十年來在香港實行的藝術教育實驗。

兆基創意書院的籌辦，源自2000年的高中教育改革。一班從事藝術創作的有心人，有感香港考試制度令年輕人沒多元出路；如你無法適應考試主導的學制，就算有藝術天份，也被淪為「陪跑份子」。書院的成立目標，是希望香港能有一家高中給學生最大的自由度去培育創意。

最初讀這書，預計是作者描繪另類藝術教育、Happy School有多美好夢幻，不是讀書料子的同學終於有地方發揮所長。然而事情的開始，看到我啞晒。正所謂「個個都另類教育，唔通個個都想另類教育咩」，某些同學很清楚學校的理念考進去，有些則是「唔知做咩入去」，林林種種的學生都有，因此公民社會的種種議題和矛盾，全數濃縮在學校這個小社會中。

由於本人並非「古亞魔」，沒可能用三言兩語總結14萬字，煩請自行購書閱讀(笑)，現開始廢話時段。

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關於高中教育，中五(舊制)會考放榜後，夠分原校升讀的少女ah-yo受夠修女學校的低能校犯 ( 例如等巴士途中被風紀拿出間尺度裙、在街吃腸粉要見訓導主任等等 )，自行轉到一所預科學校。

和創意書院一樣，由於是預科學校，因此沒太多特定校規，老師對學生採取「成人對成人」的平等態度。返到學校直接上課室找mentor點名，沒傳統學校「晨早全校操場呆站」的無聊時段；上課可吃東西；要穿校服但可穿波鞋 (也見過人著長boots)，穿什麼外套都可以；上課途中和同學擅自離校去郊外燒烤 ，老師第二天的反應也只是「兩個人燒得啲咩呀」.........

經歷了兩年自由生活，我深信學校沒必要有校規(笑)。我們那時都是這樣啊現在還不是好好的嗎? (和我燒烤的那位更唸完博士)

但創意書院實施「沒有校規 (只有不能接受的行為)」和「學生自主」，整個過程一波三折。例如學生遲到次數超多，學校制度是只要有一位老師肯「攬」學生 ( 即擔保)，同學也不需離校。但，問題來了。這次老師甲攬同學乙、下次老師丙又攬同學丁，同學戊再質疑「訂下遲到幾多次需離校的規定做咩? 」。

但，有底線、有邊界和框架的自由自主，還算是自由自主嗎? 同學的自主和老師的教學理念相反，要尊重同學還是老師? 如遵照老師，還不是和傳統學校一樣嗎? 如學生全數自主，明知死路一條該如何? 學校究竟有多需要制度? 制度是否自由自主的相反? 制度的界線應訂在哪? 少數服從多數? 他們不適合從前的制度，創造一個新的、合適的制度? 那會否只是從一個制度輪迴到另一制度? 藝術創意不是不需要限制和界線才能最大發揮嗎?

一邊讀，腦內反覆思考，也因而沖擊了某些舊有概念。

回頭細想，我的預科學校會考收生平均廿幾分，入大學率達八九成，高考放榜一屆閒閒地幾百個A (因為人多，中六七各12班)，同學大部分來自傳統名校如男拔女拔華仁聖瑪利德望。不是要炫耀成績，而是從某方面理解，這班人根本是在傳統學校、制度和考試下的「適應者 / 生存者」(很難界定是好還是不好哈)，就算當時如何愛玩，唔知點解放學常去酒吧(?) 飲野食薯條，但已培養到幾乎入血(嘿)的學術自主和自律，在酒吧還是會圍著一起做功課(??)啊。

看到中段，為創意書院的老師們感到好累好挫敗。無限的討論，這條路不行去試另一條路，再不行又試下一個實驗；老師之間也有不同理念、原則，又再引起無限次討論。好佩服，但，也感到好累。一位同學在訪問說離校後才明白書院老師有多好多善良，exact7ly。

那，我在質疑書院同學自律性太差、不好好愛惜自由環境嗎? 不。同學一開始奮力挑戰與學校有關的一切，源自又是已入血的那份在學校和學制內多年受到的傷害。成績不好，在舊校師長眼中你是一督屎、拉低學校水平阻住地球轉；某些同學家庭背景複雜得令人難以想像，連正常生活也有問題更別說正經讀書，並非我們一般家庭長大的孩子能理解，也不是「咁咪自己努力啲囉」能解決。雖說創意書院注重藝術創意教育，但，同學還是要考高考或DSE (暈)，仍要面對這種自己不擅長的制度 (後來推出了「創意藝術文憑」) 。讀書方式和語文根基是十多年的培訓，老師多有愛心，也不是一時三刻可拉高學術水平。

印象深刻的一個老師，他為了幫學生改善學習情況，整天跟著幾位同學一起上課、抄筆記。對照後發現同學抄到甩甩漏漏沒重點。但同學在神遊太空沒專心上課嗎? 不是，只是不會「讀書技巧」。回憶起中六時曾幫一個中四女生補習，第一堂打開溫習筆記，我呆了。影印機似的把書中的字全數抄一次在簿上，用螢光筆把九成文字劃劃劃。我問，怎麼要這樣抄? 「溫書囉」。這樣抄的意義是什麼? 「唔知呀，溫書時抄下」。誰教你的? 「從小都是這樣」。

媽媽說她心散、懶惰、成績差。大佬這是哪門子的懶惰呀? 抄了幾十本簿呀。用了幾乎半年，教她如何整理筆記、整合資料、如何看題目問什麼、發掘每科好笑有趣的內容當成八卦去記熟。記得她問我，誰教你的? 「從小都是這樣」。我很感激這女生令少年的我更謙虛，當時突然明白有些人不是蠢不是懶，是不知道讀書方式，東西積埋積埋，不會的東西愈來愈多，乾脆放棄很正常啊 (攤手)。

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立立雜雜說了一堆有的沒的。

香港教育制度是好難搞的 (灰暗笑再想起吳局長即時反眼)，但看後感到社會上還有一班有心人在努力，嘗試創造不同的可能性和前路。未來十年廿年後再培育出一班有心人去改變，大概能創造出更多可能性和不同的路?

書中感動位是最後一封校監的信。某同學結婚，大家再次聚首一堂。校監一一道出誰在做什麼、準備做什麼，她的重點不是放在同學有多大成就、學生入大學率，而是開心書院經歷了跌跌撞撞的十年，同學們最後也是一堆「善良的人類」啊。

善良才是最不容易。這就是我心目中何謂教育了：用生命影響另一生命。

非常喜歡的書和釘裝方式。
林茵加油啊，做記者也不止一條路 :)

---------以下抄自官方FB------------

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