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🐦小鳥老師的九樣開學祝福禮🎁
　
開學第一天，大家都還好嗎？
今天要帶大家來開箱很多人期待的 #小一新生的開學祝福禮 囉！
這是我以前當班導師時，每學期開學日都會精挑細選送給班上孩子的祝福（以前叫見面禮，現在因為疫情不方便相見所以改名祝福禮），每個禮物背後都有特別意涵，我也將內化為之後班級經營的一環。
　
🎁今年的九樣祝福禮如下：
１．#鉛筆：寫下自己跟別人的優點。
２．#橡皮擦：每個人都會犯錯，沒關係的，再多試幾次。
３．#衛生紙：幫別人擦乾眼淚。
４．#棉花球：讓家與教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
５．#金線：珍惜重要的人，把我們的心綁在一起。
６．#鏡子：我是獨一無二且有價值的。
７．#ＯＫ繃：恢復別人以及自己受傷的心情。
８．#氣球：保持彈性，不輕易爆氣。
９．#笑臉貼紙：每天都有值得高興的事情。: )
　
因為有豐富帶低年級的經驗，深深知道這階段的孩子除了基礎學科的學習外，還有可能面對怎樣的課題，需要怎樣的能力。尤其帶班的後幾年，發現這個世代的孩子非常需要情緒教育，還有關懷他人、正向的言語與行動、覺察與內省的能力...等等。
　
透過祝福禮，大人跟孩子奠定了默契，讓孩子了解這些物品的意義後，從具體到抽象，未來無論是在學習或是團體生活，都可以隨時提領。
　
小一的孩子還不太識字，所以當他們打開信封袋後，我最喜歡讓他們去猜每個物品的意義。（光這個就可以玩上一堂課，其實這就是班級經營）像小一我一定會準備 #衛生紙，讓孩子們猜用途：擦鼻涕？擦口水？擦屁股？（講到這裡通常全班會哄堂大笑）然後我再揭曉：「這衛生紙很特別也很珍貴，是 #用來幫別人擦眼淚的喔！」看著孩子睜大眼睛，這印象深刻的答案，也順勢刻在他們心上。
　
舉個曾經真實發生在教室的例子：
記得有一天，某個孩子因故情緒卡住而嚎啕大哭，班上的課程被迫中斷。同學們開始浮現各種情緒：不解、無奈、不耐煩、生氣、煩躁... 我點了一下他們：
「咦？有沒有人還記得小鳥老師送的開學見面禮，有一樣東西現在就可以派上用場喔！」
馬上有靈光的同學興奮舉手：
『我知道！是衛生紙！要用來幫別人擦眼淚的！』
　
是的，這就帶出了關懷的能力。💗
接著，全班每個小孩都紛紛掏出衛生紙跑上前去擦眼淚，越擠越多人，最後衛生紙在這個孩子的面前堆成了一座小山。他竟然真的止住了哭泣，破涕為笑。因為太多同學來關心他了，也不需要什麼言語安慰、道理開示，有大家的愛就暖入心了。
（最後我請他珍惜這些還可以用的衛生紙，一一折好大家的心意，幾乎等同一包的量XD）
　
後來發現，我們班的孩子彼此間感情都很好，同學吵架還會去幫忙勸架或安慰；看到能力較弱的孩子，也都會主動關心幫忙。因為大人的愛與信任，孩子能穩穩地長出自己，即便犯錯或失敗，都還是願意努力不放棄。
　
我很喜歡 Education「教育」這個單字。
它其實是由拉丁文Educare蛻化而來，E代表"出"，ducare有"引"的涵意，合起來即為引出。意即：
教育要用引導的方式，來發展孩子的身心，以達到至善之境地。💗

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每年小一新生開學日當天的功課，沒有書寫（小一新生還不太會寫注音），只有幾個任務，通常是圖畫日記（開學心情），還有回去跟家長分享小鳥老師的開學見面禮。
　
今年謝謝所有熱情參與祝福禮活動的小一新生家長，把孩子借給我，讓現在沒有班可帶的我，還能延續這樣的教育愛跟理想，從小小一個班，擴大到新竹各地的孩子。
　
謝謝你們🙏💗 期待你們的分享～
讓這些小東西，發揮最大的價值。
也希望這些禮物，能為孩子帶來愛與自信，還有正向的改變。
開學愉快～🤗 親愛的孩子們～

#回家功課又一關

這週週一，原本cc有上幼稚園的課後才藝課，但老師臨時告知因為是第五週所以那天不上課，我馬上通知阿嬤可以去接cc，順便打開幼稚園的監視器看看cc在做什麼。

沒想到打開後看到已經下課的同學們都在旁邊玩玩具，唯獨cc一個人坐在老師桌前寫東西（看不清楚寫什麼），一邊寫一邊東張西望看同學在做什麼，很顯然並不專心。

回家後問問阿嬤，老師有沒有說什麼，阿嬤卻說老師說那天cc的數學作業因為不會寫就看隔壁同學的，結果全部寫錯了。

老實說，我讓cc去唸幼稚園，只希望她可以學習更好的自理能力、適應團體生活，也可以有更多戶外玩樂的時間（給阿嬤帶多半都待在家），並沒有期待她在學校能學會什麼學科上的知識。沒想到現在的私立幼稚園都這麼拼，課本作業都好多😅

後來跟cc的老師聊過，老師說她是希望利用課餘時間再精進孩子的寫字能力，避免未來會落後跟不上。老實說，老師真的很用心也很盡責（她大可不必這麼做），我也很感謝cc有一個這麼認真的老師。

只是我的教育理念，與過去的傳統教育方式並不同。cc還沒上學以前，我也常常陪她在家裡寫數學練習簿，準備各式各樣的作業簿丟給她自己寫。曾經我買了一本字母的描寫本，當作禮物送給cc，她自己拆開來，一寫就是半個小時以上。

在家裡寫練習本，沒有規定、沒有要求，cc想怎麼寫就怎麼寫；做數學練習簿，媽媽在一旁陪伴，cc也是一頁接著一頁，媽媽喊累了才肯停。

但是當這些東西變成了真正的回家功課，每天都要寫，而且必須這樣寫才對，那樣寫就不對的時候，cc開始有了壓力，一回家就找各種理由不寫功課，寫字也不再是她喜歡做的事了。

更不用說當同學們都在旁邊玩，她卻因為被勉強要求，得坐在那裡練習寫字時，那這樣的學習效果真的會好嗎？

我真的寧願讓cc盡情的去玩呀！後來我跟老師說，請老師讓cc寫原本的回家功課即可，不用讓她再做額外的練習。也很謝謝老師的體諒，同意尊重媽媽的決定。

當然這並不表示學寫字、學注音不重要，我也很贊同早教，但前提是適齡適性，我希望孩子的學習是主動願意、有興趣，強調自主學習。而且剛滿4歲過兩個月的cc，在班上是年紀較小的，就要做這麼多的寫字練習，我自己覺得也略稍嫌早了！

一直以來就是不希望孩子跟過去的自己一樣，學習是為了應付學校、應付考試，不僅痛苦沒意義，也浪費了好多最寶貴的時光。

我也內省我自己，不應該要求cc一回家就要先寫完功課才能吃飯洗澡。原本覺得自己主動把功課寫完就叫做自主學習，卻忘了自主學習是在自己想要、主動的前提下，而忽略了cc對於寫功課逐漸產生的壓力與排斥。（而且cc寫功課是阿嬤陪，阿嬤很愛下指導棋啊😂）

既然未來寫功課、背書，是無法避免的教育體制下的過程，就讓媽媽陪著cc一起面對吧！開始慢慢規劃，要如何挑戰未來這麼長的求學階段。

#真的是關關難過關關過
#幼稚園就這樣了國小還有得拼呀
#第二張照片是同一天裡在學校跟回家要寫的作業
#我真的覺得功課頗多
#立馬開始搜尋居住地區功課最少的國小是哪一間😂