關於 功文 國語 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

＃自學三語 兩年紀念～日文篇

在中、英、日三語中，日文是寶寶學得最快的語言，這對於長期生活在日本的他而言，是最自然不過的事。

去年３月開始，孩子的爸為他訂了 #進研ゼミ 線上教材後，經過一年的學習目前五歲的寶寶已經在讀日本二年級的國語、數學課程。他的日語除了平片假名、漢字都能熟悉掌握，同年級的課文也難不倒他，具備了一定的閱讀能力。

本來隊友只是因為覺得原先巧連智的內容太簡單，再加上寶寶對數學有興趣，所以誤打誤撞地幫他升級，沒想到這一年他完全能跟上進度，學習成果我們都很滿意。

後來台媽上網自己搜尋才發現，像我們這樣利用線上教材讓孩子「#先取り学習」（#超前學習）的爸媽不少，其中以準備報考私校的孩子居多（我們完全沒有這個打算）。其實失敗的案例也不少，多半是孩子因為跟不上進度感到挫折而放棄，值得爸媽們審慎考慮。

台媽覺得利用這個方式讓寶寶學習日文、數學最大的優點，倒不是超前了多少，而是幫助他養成了學習的好習慣。早起的寶寶，現在每天一起床就會自動拿出平板電腦固定寫國語、數學各一個單元，同時完成進研ゼミ裡面附贈的兩份英語教材，光是做到這樣，我想他已是許多爸媽眼中的天使兒。

雖然進研ゼミ才學了一年，台媽也還無法預見這是不是正確的決定，不過目前看來至少教材好玩、具啟發性，確實是蠻適合寶寶的個性。看著最近愛上用日文寫信也對數學充滿自信的他，我們都毫不考慮地付了第二年的學費，從這點來思考確實還蠻值得的。

困難點：初期仍需要爸媽協助
即使現在寶寶已懂得自動自發，剛開始學進研ゼミ時，台媽依舊花了不少時間帶著他一起學，直到差不多學了半年以上才慢慢養成習慣。尤其超前學習的孩子，確實會有一些事情因為受到年齡限制而難以理解，特別需要爸媽的諒解與多點耐心引導（看時鐘就是寶寶的死穴）。

寶寶數學的概念不錯，再加上教材中附贈許多有趣的遊戲鼓勵他練習，我們沒有花太多心思。倒是國語他有時沒耐性一個一個字讀，會直覺性地猜題，台媽需要不斷提醒他大聲朗讀問題，確認他是否理解，不過與學中文時相比，還是相對無痛。

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在日本以外的國家也可以用喔！

補充說明：如果是有計畫移居到日本以外的國家，又希望孩子能跟上日本的學業進度，進研可能是個不錯的選擇。最近台媽的媽媽友全家搬回澳洲定居，就帶了進研的平板電腦，據她的測試證實，只要有網路，裡面的內容都能正常使用。

我們的學習紀錄：
【在國外想讓孩子學好中文？你其實有另一個選擇！】（價錢和入會方式)
https://www.facebook.com/notes/台媽日爸樂共讀/在國外想讓孩子學好中文你其實有另一個選擇/2011137115857423/

【自學中文第三個月】https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2069405350030599

【自學中文半年～我們的奮鬥史】https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2122377288066738

【功文自學方案不適合你的理由】(自學中文滿一週年)https://www.facebook.com/1599919460312526/posts/2263419220629210/

【＃在家就能學習！】武漢疫情蔓延時爸媽們可以運用的 ＃日本通信講座
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2258081421162990

【自學中文一年半後】
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2430384530599344

＃自學三語 兩年紀念～中文篇

好快，一轉眼寶寶就升上大班，明年就要成為小學生了。去年武漢肺癌爆發的這一整年，除了幼稚園停課一個多月之外，我們也多次視情況安排他自主停課避免感染。雖然實際上幼稚園的日數不多，台媽依舊每天固定帶著寶寶讀中文、日文、英文，學習的腳步從沒停過。

中文聽讀寫進步神速
自從兩年前幫他訂 ＃功文國語自學方案 後，寶寶從運筆教材開始扎扎實實地練習，目前已經寫到約是小學一年級程度（Ａ），不只能夠讀短篇文章，也開始書寫國字。

他的升級的速度不算快（台媽也不求快），主要是因為去年寫完2A的舊教材後，又讓他從4A的新教材複習，等於是新舊版都寫過了。雖然多花了半年的時間，但回過頭來看，台媽倒覺得這為寶寶打好了基礎，且新版教材內容有趣，增加了他學習的興趣，使他現在寫難度較高的等級時，更能專注在文章的內容上。

在書寫國字上寶寶進步很多。台媽偶爾會把寶寶寫完的功文教材拿給Tomo爸看分享教學進度，從他日本人的角度來看都會驚訝不已，因為許多寶寶會寫的國字，已經是日本小學中高年級甚至中學的程度。

雖說日本的小學生六年總共要學1000多個漢字，台灣光是小學一年級就要已經學300~400字，小學六年也有近3000字，不只量和難度都遠遠超過。不過台灣是以國字為主，和日語平片假名、漢字並存（且漢字讀音繁雜）的文化無法類比，而且漢字只是一種溝通工具，不見得學越多就是越好，但一個五歲兒能學到這個程度，依然讓我們對他的潛力感到驚艷。

困難點：表達能力仍待加強
如果把中文分成聽、說、讀、寫四個部分，那寶寶說的部分是最弱的。環境是主要的因素，寶寶絕大部分的時間還是以日文溝通，因為疫情的關係也沒辦法回台灣，即便台媽平常盡量鼓勵他說中文，憑一己之力仍覺得力有未逮。

但以我自己的經驗來看，我覺得他並不是不會，只是還不習慣中文的「語感」，目前只能幫他多累積詞彙量、提高閱讀能力、鼓勵他慢慢說。台媽覺得，如果把語言能力形容成是一台電腦，那你必須先幫它準備好軟硬體（各種語文基礎），等有一天他想打開來用，電腦才能跑得動，我也期待有機會回台灣能為他打開中文的開關。

另外，許多媽媽有問我：中日漢字在寫法、筆順還是有些許差異，寶寶怎麼適應？在這方面我給他很大的空間，我大多會從漢字的象形意義、結構來引導他，對筆順則沒有太著重（寫對會鼓勵、寫錯也睜一隻眼閉一隻眼）。當他問我為甚麼兩邊的漢字不一樣時，我會安慰他那只是不同國家的人寫字的習慣不同，沒有對錯，最重要的是了解字的意思。

我不確定他能理解多少，不過他會自己觀察當中的原則，像是日文漢字的草字頭是中間連在一起，中文則是分開等，所以還算是無痛銜接。（台媽覺得這些小地方真的都無關緊要，一點都不想為此給孩子壓力）

#臺灣Kumon函授教育

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寶寶的三語學習紀錄越寫越長，為怕大家讀長文讀到頭昏眼花，希望大家不介意我分篇章，改天再介紹日文和英文。

我們的學習紀錄：
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【與其跟孩子講道理說服他，不如用關懷與好奇的語言擁抱他】

「能幫助得了孩子內心的，往往是我們藉由語言表達出來的關愛與接納，而不單純是言語上的道理和分析。很多時候就算父母「講贏了」孩子，孩子也可能口服心不服，於是延伸出更多本來沒有的問題。...」 - 羅寶鴻

………

我們每次工作坊都設有一個群組，幫助學員在課程結束後，遇到問題時可以隨時提問。看到有人提問，通常我會在一天之內回覆。學員之間也會在這空間裡面彼此討論、分享上課後的學習心得，所以我很喜歡這樣的共同成長方式，因為這是正向且內容實質的學習空間。但礙於我每個月都有不同的工作坊，無法長期支援一個群組，因此我在裡面的時間，通常只會待一個月。

今天，有一位媽媽在群組上留言：

「... 功文數學課接小孩，走到教室，看到孩子恬恬的鉛筆掉地上，國語作業飄在椅子上，桌上一本數學空白（當下我有鼓氣衝腦）。老師拿小孩沒辦法，要不然就是老師指著數學題目，念題目引導小孩，小孩說答案，老師寫，國語的注音筆順也沒按順序寫，最近兩三個月都是這樣。走路回家路上（媽媽想找出不想寫的原因）：

媽媽：為什麼不寫，其實妳都會啊！
恬恬：我覺得很難...
媽媽：很難喔！可是妳都會啊！以前妳不會寫數字，也是從畫線慢慢練習到妳會寫很多很厲害的數字啊！加一妳也是一直練習，最後就變簡單，現在加二，你覺得很難，媽媽陪妳慢慢練習，妳也會覺得越來越簡單。
恬恬：媽媽我可以去跑跑嗎？
媽媽：好，注意安全。

我一直找不出原因。

曾經恬恬跟我說過，那邊的姊姊們會笑她，說她很醜⋯⋯ 都會一直笑她罵他（這算霸凌嗎？）我也跟她說，我們是要去寫作業的，不要受別人影響，東西學到腦袋是妳的，媽媽覺得妳很可愛、很美，相信自己的心啊！

有想過換去其他功文教室換環境，不想因為這樣放棄。也有想過換其他學習方式。請問老師該怎麼辦？」

…………..

我回覆這位媽媽：

你在上面說到：

『媽媽：為什麼不寫，其實妳都會啊！
恬恬：我覺得很難。
媽媽：很難喔！可是妳都會啊！以前妳不會寫數字，也是從畫線慢慢練習到妳會寫很多很厲害的數字啊！加一妳也是一直練習，最後就變簡單，現在加二，你覺得很難，媽媽陪妳慢慢練習，妳也會覺得越來越簡單』-

我對這番對話的想法是：

與其你想要把你的觀念「不難」、「你做得到」灌輸給她，比較好的做法是「先連結感情，再處理事件」，先以「關愛與好奇」的態度與她開啟對話，讓她感到被同理，並引導她慢慢說出覺得「很難」的觀點與感受，這樣她才有機會把心裡的困惑說出來，我們才有機會瞭解她更深一層的想法、與遇到的困難在哪裡。

你的話語雖然帶著肯定的含意，看似給她正面的鼓勵，但因為裡面隱藏的你對他的期待與看法（你都會，你很厲害，不要覺得難），所以當她自己心裡不覺得的時候，反而會令她無法把真正感受與想法表達出來，讓她為之語塞，無法前進。

若是我，可能會說：

「你覺得很難是嗎？（停頓）是，媽媽瞭解你覺得困難。」
「是因為很難，所以讓你不想要寫，是不是？」
「你心裡一定是很不舒服了。」
「你會覺得對自己有點失望嗎？會不喜歡自己不會嗎？」
「其實，你是希望學會的，你希望自己能做到的，是嗎？」
「你常會覺得很困難嗎？哪些地方感到困難呢？」
「困難的時候，有沒有人可以幫你呢？有請過老師幫忙嗎？」
「還是，老師幫不了你？可以告訴我，發生什麼事嗎？... 」
「你希望得到怎麼樣的幫忙呢？」

這些關愛與好奇的探索話語，會讓孩子感到你在乎她，也能讓她說出更多或許妳所不知的資訊，讓妳更瞭解孩子後，更有辦法幫助她面對問題。

另外，在這段對話：「曾經恬恬跟我說過，那邊的姊姊們會笑她，說她很醜⋯⋯都會一直笑她罵他（這算霸凌嗎？）我也跟她說，我們是要去寫作業的，不要受別人影響，東西學到腦袋是妳的，媽媽覺得妳很可愛、很美，相信自己的心啊！」-

這裡你對孩子的模式也跟上面差不多，是以比較「超理智」的姿態來嘗試去「說服」她，讓他「瞭解」不需要在意別人。但大部分時候，這種姿態是幫助不了孩子的。

能幫助到孩子的，往往是我們藉由語言表達出來的關愛與接納，在跟他內在連結後引發出她內心解決問題的力量，而不單純是靠我們言語上的道理和分析。很多時候就算父母「講贏了」孩子，孩子也可能口服心不服，於是延伸出更多本來沒有的問題。

若是我的話，可能會說：

「是喔... 有人笑你很醜嗎？你一定很難過了？」
「有人罵你是嗎？他們是怎麼罵你的？」
「你會不喜歡嗎？」「你會害怕嗎？」「會生氣嗎？」
「當時，你有做什麼嗎？你有跟老師說嗎？」
「你覺得，媽媽可以怎麼幫助你嗎？」

我們唯有以關心的話語來跟他對話，孩子才會覺得被同理被支持。但是若環境裡面的大人沒有處理這些事情，讓孩子感到困擾，持續被那邊的孩子用不當的方式對待，那我想媽媽就需要出面幫助孩子了，因為這並不是她一個人能面對與處理的事情。

習慣「講理不講心」，是大部分父母的問題，因為我們從小到大也鮮少有大人用這種貼近內心的方式跟我們互動。但時代、文化、人文都跟以前不一樣了，我們需要學習跟這世代孩子溝通更好的方式，才能幫助道他們。

希望我的建議，對你有幫助。

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