這幾天疫情嚴重、
聽聞許多人的親友同事突然染疫暴斃死亡,
我想這一定帶給當事人很大的震驚與衝擊吧。
如此、
也更凸顯了明天週六講座的「重要性」與「必要性」,
經過我們慎重思考、
決定換更大MEET教室、本來只能容納100人,
現在找了收費版250人的「場地」,
歡迎有需要的朋友一起來:「認識死亡、安撫自己對死亡的恐懼」,
.
面對死亡、好生好死、是需要學習的。
而只有愛、
可以克服死亡恐懼、療癒我們的創傷。
.
晚安、各位、明天下午3:30、我們線上見。
---------------------------------
(線上講座訊息如下)
愛的極致、是放手
—「好生好死、愛永不死」線上公益講座
.
防疫期間最好的「群聚」方式,就是參加「線上講座」,
吃粽子的同時,也要為心靈充電,給自己「精神食糧」。
.
「#我是遺物整理師」、這部韓劇你追了沒?
劇情相當感人,裡面故事帶給我們對生死有更多的反思與了悟,
我相信、很多人跟我一樣、每一集都有滿滿的感動及領悟,
週六,我們想跟大家討論:「第6集」劇情、裡面兩位老夫妻攜手自殺的故事。
故事相當感人、值得深入討論。
.
週日、特別邀請台中醫院復健科教授畢柳鶯醫師、一起與我們探討安寧照顧、生死兩難、尊嚴往生等議題。畢醫師在這方面有寶貴的親身經驗與研究。
.
最後,感謝大家遵守防疫、端午節沒有到處趴趴走,
讓我們一起、輕鬆地、談生論死、
從死亡來認識「愛的真諦」吧。
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●預計可能分享內容:
.
1. 你有死亡焦慮?你對死亡恐懼嗎?
2. 你對死亡的認知與態度為何?談死亡的「迷思」。
3. 為什麼「放手」這麼難?什麼才是「愛」?談愛的矛盾與衝突。
4. 你家裡有年老者嗎?他們有慢性疾病嗎?或你有罹患癌症的家人嗎?
5. 從死亡談生命的意義---韓劇「我是遺物整理師」給我們的啟示與禮物。
6. 你陪伴老人或臨終病患者的經驗為何?你的辛苦是什麼?
7. 如何照顧臨終病患、家屬?如何幫助他/她做好死亡的心理準備?如何好好「道別」?
8. 「我沒有權利選擇生,但我有沒有權利選擇死嗎?」--安樂死之探討
9. 你贊同或反對安樂死嗎?為什麼?關於安樂死的國內外經驗談。
-----------------------------------
●主講人:畢柳鶯醫師、周志建心理師--心對話、新領悟
●主題1:從「我是遺物整理師」(第6集)談「好生好死、愛永不死----年老、疾病、死亡的準備與自決權」。
時間:本週六:6/12日,下午3:30開始。(討論時間預計1到1.5小時左右)
.
●主題二:「生死兩難、生命自主---安樂死、尊嚴往生的議題探討」(安樂死議題的影片觀賞及討論)
時間:本週日:6/13日,下午3:30(討論時間預計1到1.5小時左右)
.
(建議兩場一起參加,比較會有脈絡性的深入理解。
如報名人數眾多、以兩場能參加者為優先錄取)
.
●講座方式:兩位主講人先做開場、講解、對話,重點提示。之後開放給參與者做線上分享、提問與對話。
.
●費用:公益性質、免費。
.
●報名方式:
1.請直接在PO文「底下」留言寫報名。
2.留言請寫:「報名愛的極致講座,1.姓名:、2.年齡:、3.參加動機(請詳細):、4.是否參加過周志建老師的課程?(請回答是或否)5. 是否兩場講座都可參加?(回答:是或請說明只能參加哪一場)
3.講座當天、開講前15分鐘,我們會將Google meet的開會「邀請連結」、放到明天「周敘事」臉書的PO文上、到時您點進去即可加入參與。
.
●課前準備:
您可以用筆電、平版電腦或手機參與meet,請用您最舒服的方式。建議使用筆電螢幕比較大、看字幕會比較清楚。
.
注意、在參與討論之前,請您務必事先觀賞「指定影片」。
(指定影片:1.週六---「我是遺物整理師」(第6集)、請自行網路找影片觀賞。
2. 週日影片:「安樂死的是與非系列報導」----https://www.youtube.com/watch?v=znPs3wlH5K0
同時也有37部Youtube影片,追蹤數超過8萬的網紅小羊菌,也在其Youtube影片中提到,媽媽用好,你用也好🧸 🎊伊萊克斯大電上市,全系列商品狂歡同慶🎊 ❣️狂灑折價券,全館滿萬折千 ❣️最高回饋10%P幣 ❣️指定品送廚房好禮 滿5000送蛋型計時器(市價$499) 滿10000送手持式攪拌機(市價$990) ❣️即日起~5/31買小家電登錄送豪禮 單筆滿$12000送伊萊克斯氣炸鍋...
動機 系 電腦 教室 在 獨立評論在天下 Facebook 的最讚貼文
【學生沒動力上 #網課 ?大學生的觀察與建議】文/林世峰
「我自認我算是念了自己非常熱愛的科系,對所學都有一定程度的興趣,但線上學習的體驗還是差強人意。於是,我不禁納悶,走出教室、離開學校,光靠螢幕和鍵盤,如果沒有足夠強烈的內在動機,廣大的學習者在家怎麼堅持自主學習呢 ?」正在台大心理系就讀的 #林世峰
說。
遠距教學的課堂上,學生往往在家打開筆電、打開軟體,確定自己已經掛在網上後,便開始自顧自的滑手機,甚至直接用電腦切換視窗看東看西,滑FB、逛IG,或在LINE聊天室閒話家常,誇張一點還有直接滾回床鋪睡回籠覺的,或是直接看起了電影。
林世峰建議:教育改革、新課綱真正發揮作用的關鍵,在於學習者的覺醒。
當務之急在於:讓每一個學習者意識到,是自己要為自己的學習負起全部的責任。與其抱怨大環境、埋怨制度,不如先透過自我對話深入探索自己的「學習意義」,甚至進一步繪製成一張「學習意義心智圖」⋯⋯
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動機 系 電腦 教室 在 馬度芸諮商心理師 Facebook 的最佳貼文
#線上課程可以取代實體嗎?
#實體課程還有價值嗎?
資訊爆炸時代,在疫情推波助瀾下,是什麼理由還會讓你選擇去聽一場實體演講?是什麼理由還會讓你想舟車勞頓,時間空間被固定住,犧牲自己在家穿著拖鞋、腳翹沙發、蓬頭垢面就可以隨時線上學習的便利?咕嚕,對了,還可以一邊啜飲一口呼喚外送員所變出的一杯珍奶。
當實體課程不再是學習知識的唯一來源,若連Google、AWS、微軟與蘋果,甚至於YouTube、Coursera,上面都有一大堆課程,提供選擇,各領域線上課程蔚為風潮,實體教學該如何創新?我問我自己這個問題,目前手頭已經有三本線上影音書、四個影音學習系列課程還沒上完,正在考慮的線上培訓認證課程有兩個,在在都是世界級的大師傳授,在這麼多豐富資訊下,有什麼動機會讓我想去實體上課?
(一)是老師的即時反應:雖然部分線上課程也保有一點點互動,但直接眼神接觸的發問與互動,甚至會依照一邊上課一邊評估了解學員需求而調整內容,會是最能夠反應學員所需的。
(二)同學們的互動歷程:透過現場討論與聊天,可以從不同的腳色與思維中整全自己的認知;更能從同學視角,看到自己在學習上的真實樣貌與優缺。
(三)我的實作演練可以得到指正、激盪與認可:學習與實作併行,才是最有效率的學習方式,否則上了一堆影音課程但用不出來,也只是自我催眠「我已經有在努力了」。
(四)透過環境,協助自己專注於學習當下:不可否認,單單線上課程能夠抓住眼球的專注力總是不敵實體課程,眼睛盯著電腦的時間久了還是會累,但是在教室課堂上透過團體壓力或是表現情境,更能激發學習潛力。
因為感念大家願意從舒服的書房或臥房轉移陣地到教室上課,我設計課程絕對不會是單向傳播、知識填塞,若是這樣就還不如直接上線上課程,剪接和美編還會比較精美呢!我的實體課程課程原則是:預備好的講義精華(知識含金量高的)40%、臨場反應與量身訂做的即時互動30%,再加上學員體驗/演練/討論30%,盡量與線上課程有區隔。雖然不能說是範例,但我已經盡力,也每每遇到有學員抗議,為什麼妳講的這部分跟印好的講義不一樣時?我就需要把以上說明再重複一遍。親愛的,我是為了不負大家上實體課的誠意,所以才走這麼費心麻煩、不可複製的客製化路線啊!
那麼,該如何選擇實體課程與線上課程呢?建議除了考量機構及講師的專業度及口碑外,若是要選線上課程,就要選剪接精美、拍攝(或收音)精緻,至少吸引自己能夠專注學習的;若是要選實體課程,就得要考量到互動性與演練,這部分的比例要夠高,實務的討論或演練往往能直接運用在你的生活與工作上。
很多人詢問我最近有沒有開關於溝通或諮商的公開課程,原想順便打個廣告、公布資訊就算了,但一設身處地的設想,便寫成了這篇比較實體課與線上課程的短文,也算是自己每日身處資訊爆炸時代的掙扎紀錄吧!
#5/22起員工諮商與溝通課程(請搜尋 中華人事主管協會課程總覽/馬度芸講師),報名截止十天倒數………
動機 系 電腦 教室 在 小羊菌 Youtube 的最讚貼文
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收音器材:SHURE VP83
剪輯軟體:Apple Final Cut Pro X
動機 系 電腦 教室 在 吳老師教學部落格 Youtube 的最佳解答
淡江資工Google Android2教學心得
偶然機會,因在設計教學超過十年經驗,從VB教到VB.NET,從ASP教到ASP.NET,
從.NET再教到 JAVA程式設計,進而教到 Google Android,
一路在各大補教與勞大、文大推廣教育部與湜憶電腦接連開課,
暑期受淡江大學資工系之邀,擔任了Google Android程式開發的講師,
半個月下來有些許感受,撰寫成文,以茲紀錄。
一、學生程度:
淡江資工上課學生以大二升大三為主,其中還有大陸交換學生,
程度普遍相當不錯,並分為上下午2班,一班約60人,
這樣大班級上課,與在湜憶電惱約10人上課的感覺完全不同,
感覺的到上午班的同學明顯比較積極學習,後來詢問助教,
才知道分班是根據程式設計成績為依據,因此上午班的程度要優於下午班。
下午班學習成效也未必較差,只是學習比較極端,想學的學生非常積極,
不想學的學生就有點自我放逐了。
二、系上積極:
這次的Google Android2課程是淡江資工系老師們用心規劃的結果,在暑假期間,
把同學找來上課實屬不異,原本以為是系上強迫參加,經詢問同學才知道都是自願學習這樣課程,
而學生只需要繳交600元的TQC Google Android2證照報名費與1000元押金即可,並不得無故缺課,
否則不退回押金。系上的用心是課以看的見,除了提早在全國之前開辦Google Android2課程外,
也率先引進Google Android2認證,希望讓學生不只學會 Google Android2,更要考試同過並取得認證才行,
這樣大大提升學生畢業後的就業能力,以職場目前對Google Android2工程師的求才若渴,
相信如果認真學習 Google Android2的學生,完全不用擔心工作問題,若取得Google Android2證照,
在找工作面試上一點有很大的助益。
三、課程安排:
由於大部分的同學都沒有學過 Google Android2的程式開發,因此學習的進度自然要做些調整,
因此在課程的安排上,以實例上機練習為主,理論為輔。課程設計流程:
1.開發環境快速設定。
2.ECLIPSE環境介紹。
3.基本元件的使用範例設計。
4.進階元件的使用範例設計。
5.Google Android2第一類題目解說。
6.Google Android2第二類題目解說。
7.Google Android2第三類題目解說。
雖說想將TQC+的三類題目講解完畢,但無奈課程時間只有30小時,
講完進階元件後時間所剩無幾,最後只能講到TQC Google Android2第二類,之後的題目就用網路補充,
把後面未講完的程式碼放在雲端空間,讓同學自行練習。
四、證照考試:
八月二十九日那天,是證照考試驗收成果的日子,上午班的狀況比較多些,
因為考試系統與電腦教室有些水土不符,只好緊急改以離線方式考試,
看的出大部分的同學都是有備而來的,但可惜的是,
感覺的到TQC Google Android2考題對他們來說,算是偏難的,要在這樣短的時間裡,
將三類30題題目練熟實屬不易。所幸還是有些同學不眠不休的解題,
除了利用我提供的網路資源與程式碼參考外,也懂得利用GOOGLE搜尋,找出解答。
從考試的成績結果也可以看出兩極化的差異,成績好的可以幾乎滿分,反之交白卷的同學也不在少數。
結論:
淡江資工系系上對學生未來課程規劃是相當積極,學生的學習動機也不算太差,
程度上雖有兩極化趨勢,但只要原因還是在課程時數不足,造成學習無法全面所致。
因此,TQC+的題目設計對目前的資工系學生來說,由於Google Android2程式開發素養不足而感覺偏難,
但隨智慧型手機程式開發風氣漸漸提升,大家的程度也變的更好,
屆時試題難度也漸趨與合理化,Google Android2證照將不再高不可攀,我也大膽預估,
TQC Google Android2將成為資訊相關科系畢業前必備的一張基本證照。
其次,開發ANDROID一定要學JAVA程式嗎?
其實不一定,ADOBE的Dreamweaver 5.5已經加入免程式的設計方式,所以屆時如果不是一定要程式設計,
也可以用Dreamweaver 5.5以後的版本來設計。
至於未來,ANDROID手機的3D遊戲市場也一定火熱,可見ANDROID一片生氣勃勃。
當天主要完成:
1.建立專案
2.使用基本元件設計
3.事件程式設計
4.取出APK檔
5.註冊Merket帳號,並發佈到全世界的Merket上
吳老師教學網:
http://3cc.cc/10g
部落格:
http://terry55wu.blogspot.com/
溫馨考場論壇:
http://123.205.192.177/uc/bbs/index.php/
Google Andriod,淡江大學,資訊工程系,湜憶,吳清輝老師,程式開發,線上教學,e化創新,雲端計算,吳老師提供
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淡江資工Google Android2教學心得
偶然機會,因在設計教學超過十年經驗,從VB教到VB.NET,從ASP教到ASP.NET,
從.NET再教到 JAVA程式設計,進而教到 Google Android,
一路在各大補教與勞大、文大推廣教育部與湜憶電腦接連開課,
暑期受淡江大學資工系之邀,擔任了Google Android程式開發的講師,
半個月下來有些許感受,撰寫成文,以茲紀錄。
一、學生程度:
淡江資工上課學生以大二升大三為主,其中還有大陸交換學生,
程度普遍相當不錯,並分為上下午2班,一班約60人,
這樣大班級上課,與在湜憶電惱約10人上課的感覺完全不同,
感覺的到上午班的同學明顯比較積極學習,後來詢問助教,
才知道分班是根據程式設計成績為依據,因此上午班的程度要優於下午班。
下午班學習成效也未必較差,只是學習比較極端,想學的學生非常積極,
不想學的學生就有點自我放逐了。
二、系上積極:
這次的Google Android2課程是淡江資工系老師們用心規劃的結果,在暑假期間,
把同學找來上課實屬不異,原本以為是系上強迫參加,經詢問同學才知道都是自願學習這樣課程,
而學生只需要繳交600元的TQC Google Android2證照報名費與1000元押金即可,並不得無故缺課,
否則不退回押金。系上的用心是課以看的見,除了提早在全國之前開辦Google Android2課程外,
也率先引進Google Android2認證,希望讓學生不只學會 Google Android2,更要考試同過並取得認證才行,
這樣大大提升學生畢業後的就業能力,以職場目前對Google Android2工程師的求才若渴,
相信如果認真學習 Google Android2的學生,完全不用擔心工作問題,若取得Google Android2證照,
在找工作面試上一點有很大的助益。
三、課程安排:
由於大部分的同學都沒有學過 Google Android2的程式開發,因此學習的進度自然要做些調整,
因此在課程的安排上,以實例上機練習為主,理論為輔。課程設計流程:
1.開發環境快速設定。
2.ECLIPSE環境介紹。
3.基本元件的使用範例設計。
4.進階元件的使用範例設計。
5.Google Android2第一類題目解說。
6.Google Android2第二類題目解說。
7.Google Android2第三類題目解說。
雖說想將TQC+的三類題目講解完畢,但無奈課程時間只有30小時,
講完進階元件後時間所剩無幾,最後只能講到TQC Google Android2第二類,之後的題目就用網路補充,
把後面未講完的程式碼放在雲端空間,讓同學自行練習。
四、證照考試:
八月二十九日那天,是證照考試驗收成果的日子,上午班的狀況比較多些,
因為考試系統與電腦教室有些水土不符,只好緊急改以離線方式考試,
看的出大部分的同學都是有備而來的,但可惜的是,
感覺的到TQC Google Android2考題對他們來說,算是偏難的,要在這樣短的時間裡,
將三類30題題目練熟實屬不易。所幸還是有些同學不眠不休的解題,
除了利用我提供的網路資源與程式碼參考外,也懂得利用GOOGLE搜尋,找出解答。
從考試的成績結果也可以看出兩極化的差異,成績好的可以幾乎滿分,反之交白卷的同學也不在少數。
結論:
淡江資工系系上對學生未來課程規劃是相當積極,學生的學習動機也不算太差,
程度上雖有兩極化趨勢,但只要原因還是在課程時數不足,造成學習無法全面所致。
因此,TQC+的題目設計對目前的資工系學生來說,由於Google Android2程式開發素養不足而感覺偏難,
但隨智慧型手機程式開發風氣漸漸提升,大家的程度也變的更好,
屆時試題難度也漸趨與合理化,Google Android2證照將不再高不可攀,我也大膽預估,
TQC Google Android2將成為資訊相關科系畢業前必備的一張基本證照。
其次,開發ANDROID一定要學JAVA程式嗎?
其實不一定,ADOBE的Dreamweaver 5.5已經加入免程式的設計方式,所以屆時如果不是一定要程式設計,
也可以用Dreamweaver 5.5以後的版本來設計。
至於未來,ANDROID手機的3D遊戲市場也一定火熱,可見ANDROID一片生氣勃勃。
當天主要完成:
1.建立專案
2.使用基本元件設計
3.事件程式設計
4.取出APK檔
5.註冊Merket帳號,並發佈到全世界的Merket上
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