【#十個有趣的寫作教學策略】
以前是我推人家書，
但最近換我常被推書，
前陣子看到冠喆推薦一本書
《美國讀寫教育改革教我們的六件事》
（書名怎麼可以這麼長XD)
冠喆那篇推坑文寫得有夠好，
害我一讀完，就不小心下單了。
讓我懷疑他是博客來派來的。
本來以為是很學理性的書，
但讀著讀著，發現非常接地氣，
不僅點出寫作教學的盲點，
也指引一個具體的方向。
印象最深刻的，
世書裡提到「新概念寫作教學」：
不是起承轉合，而是認識讀者！
看到這一句我有被重擊的感覺，
說！得！太！好！了！
所謂認識讀者，
指的學生在面對真實、假想
的特定對象發表意見，
也就是設定「目標讀者群」。
應試作文，
被設定的讀者是評審，
容易造成分數為導向來思考。
可是一旦脫離了應試作文，
很多人從此不再寫了，
因為寫作已經跟考試劃上等號。
但對我而言，
寫作是扭轉人生的關鍵啊！
那麼，在教學現場，
你可以怎麼做呢？
書裡提供了十個教學策略，
不分科目、不分年紀，非常實用，
堪稱本書精華，我來分享給大家：
1.出作文題目，
要讓學生有機會連結課堂所學，
或是生活的經驗。
2.要求學生練習將課堂的知識，
用自己的話，傳授給別人
3.找一些有爭議的議題文章，
讓學生閱讀，並在課堂上進行辯論
4.讓學生就特定議題發表意見
5.給學生圖表、數據、表格，
讓他們根據資料寫成論說文
6.用一個開放性問句做爲開頭，
讓學生根據這句話，寫篇短文，
必須包含論點、論據、論證。
7.讓學生角色扮演，
從不熟悉的觀點做論述，
鍛鍊換位思考的能力。
8.挑選各領域重要的文章，
讓學生閱讀並練習摘要。
9.找一個有爭議的話題，
讓學生創造兩個立場相反的角色，
練習寫一段兩個角色之間的對話。
（《被討厭的勇氣》就是這樣寫的）
10.給一個衝突或困難的場景，
讓學生想像，若換作是他們，
要如何達成共識或解決衝突？
當然，不可否認的是，傳統寫作訓練，
為我們奠基了架構和字詞的掌握能力。
但當我開始持續寫作，
我才發現「認識讀者」有多重要。
比如寫篇教學文，
我就要思考老師們的困境是什麼，
怎麼用文字步驟化、情感化；
比如我寫宣傳文，
我就得去假想目標客群是誰？
他們的需求是什麼？
並且找到自己產品的Why。
比如我寫勵志文，
我就要想大家都遭遇過什麼狀況？
故事怎麼鋪陳、金句怎麼下，
才能引發最多的共鳴。
這些讀者，不是給分的評審，
但他們卻比評審更嚴厲，
因為大考評審，
好歹還會為你文章停留一分鐘。
但在注意力稀缺的網路時代，
如果你只是自顧自的講，
可能人家連一秒的關注都不會給你。
找回被忽略的writing，
是這個時代，最最最重要的事。
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