2018年寫下了這篇音樂學習紀錄，二年多之後，逸安停止了樂器學習。迪安雖然還未確認，卻隱隱走向音樂專業之路。
安雅除了木笛，還上音樂劇課程與參加合唱團。
而睿安則是鬆散無為地又過了二年多，才考入州立音樂院，真正開始學習鋼琴。目前除了鋼琴與木笛之外，也上打擊樂器課。
教了睿安幾個禮拜，平常幾乎不陪練。一週上課二次，每次15到20分鐘。
每次上課都很享受教他的過程，也很順利。睿安進步也很快，與哥哥當年一樣，雖然起步不算早，但因為身心都準備好了，闖關速度極快，學琴二週就進入雙手同時彈奏的程度，而且欲罷不能，一首接一首，他常彈到不想停下來。
教他時，我是他的老師。很嚴格。
陪他時，我是他的媽媽。很寬鬆。
但因為幾乎不陪練，所以也極少在教與陪的角色轉換間掙扎。
我不會以媽媽的身分，執行老師做的事，因此也沒有衝突點。
許多人在「教」與「陪」之間，覺得無力，或與孩子起了衝突。我只能說，盡可能不以專業眼光去要求孩子一定得做到什麼。
本身是音樂專業的話，更容易有這種傾向：以針對天才與資賦優異的標準去要求才能中等或中上資質的自家孩子。
真的資質卓越，本身也興致高昂，父母就算有點放任，孩子大多數也會自主練習與進步。
若是中等資質，或本身興致不高，硬是強加英才教育，就容易搞得天怒人怨。
硬陪硬練，是絕對會有成果的。只是沒人知道，這樣的路能走多遠。而孩子又會將音樂放在心上的哪個位置呢？
自己喜愛的事，感染給孩子，我們一起走。
而自己都無法享受的事，就不強加給孩子。
不鞭策不督促，也不挑剔不陪練，只有無言陪伴與滿心欣賞，這是我面對孩子們習樂的原則。
這原則提供了身心沃土，讓演奏及練琴如識字看書般，成為生活的一部分，也讓孩子本身的資質發展到極致。
孩子們的表現，不是因為陪練或敦促而好的。
而是他本來就好，而家長被宇宙允許參與那個美好的歷程，用欣賞的心灌溉出孩子的一切美好。
2018年舊文：
『孩子們最近的音樂學習紀錄/我對幼童鋼琴啟蒙的教學原則』
我一直覺得， 學樂器就像孩子們寫字塗鴉，是基本素養。音樂之路上，我們沒有「望子女成龍鳳」的野心，也不想以「學音樂沒前途」這種消極想法來打壓他們的興趣，更不先入為主地只叫他們「玩玩就好」。
而是因材施教。只要感興趣，我們就支持。若是真的只想玩音樂，我們也縱容。好比逸安，是家中四個孩子裡，花在樂器與學音樂支出裡最高的，還同時學小提琴和薩克斯風。但是他不喜歡練琴也不想上台，只想每個禮拜去上課，偶爾摸一下樂器就好，甚至有音樂會演出還要求我們不准去聽，我們也由著他。
因此之前在音樂學習上偶爾有特別狀況才會紀錄，後來由朋友處才知道，因著我和我的他都是音樂家的身分，而四個孩子都學了樂器的情狀來說，其實對好些於此感興趣或正在迷惘掙扎中的朋友來講，這些絮叨居然有點參考的價值。比方什麼是專業與業餘學習的分野，音樂家的生活到底是如何，練琴怎麼練，身為父母/老師該秉持怎樣的態度等等，所以有時間時，我就簡單紀錄下來，也好讓我們自己從中檢視思考。
畢竟在工作及家務中，想持續自我成長，還要兼顧四個孩子的品格教養、課業、休閒生活與音樂學習，讓他們對音樂保有興趣並發揮天賦，加上我們自己的工作還與此相關，其中的時間安排，與角色分寸拿捏，實在不算容易。一般來說，要支持一二個孩子學樂器，都是樣挑戰了。我們也是亦步亦趨且戰且走十來年才找到平衡，得出些許心得。
因為此次的奧地利全國音樂比賽沒有古典吉他獨奏形式，迪安確定將以二重奏與室內樂的組合參賽。
而且，參與的是三組。
一組是吉他長笛二重奏，第二組是吉他木笛六重奏。
而第三組則是完全的意外之喜。
三週前的週日早餐桌上，安雅突然說道：「木笛老師問我要不要去比賽耶，我跟她說我要考慮一下。」
安雅並沒有問我們的意見，彷彿我們的看法並不能左右她的決定。雖然她才八歲，但我們知道，有些事情她「可以」也「應該」自己選擇。至少我們願意很開放地聽聽她的感覺。
不過這不妨礙我們說出我們的看法，因為知道，無論再怎麼篤定獨立，八歲的女孩兒還是需要父母的支持肯定。
最終，她喜滋滋地決定出賽，並風掣雷行地立刻取出木笛吹了一首曲子以明心志。
在與她的木笛老師討論之後，因爲木笛聲音略為單薄，加上獨奏曲目需求，演奏時肯定需要伴奏，後來決定不加入鋼琴或大鍵琴伴奏，而是吉他。
於是哥哥迪安義不容辭地接下這個重大的任務，將在妹妹的木笛獨奏比賽中替她擔任伴奏職責。
也因此，迪安目前手裡有五套曲目：
1. 跟爸爸學習的古典吉他曲目
2. 跟另一位老師上課的爵士及流行即興歌曲
3. 吉他與長笛二重奏比賽曲目
4. 吉他與木笛六重奏比賽曲目
5. 為妹妹的木笛獨奏比賽而伴奏的曲目
如果要培養紮實的能力，就要學習如何合理分配時間精力去分頭練好這些東西，這是以專業態度面對樂器學習的初步試煉。
無法學會分配時間的技巧、克服惰性、盡可能穩定身心、再怎麼緊張都不丟失基本演奏能力、並超越那些精神壓力及體力挑戰的話，也不用再提專業音樂之路，就開心以業餘愛樂者的角度去玩耍就好。
見慣哥哥面對樂器的樣子，有了比賽心理準備的安雅，也更為嚴謹起來了。排時間練完所有參賽曲，還有平時正規曲目，已是她的每日既定行程。除此之外，她參加了音樂院的合唱團，前陣子密集排演練唱，在耶誕期間，跟哥哥們當年一樣，有著數次在超過四百年歷史的老教堂演唱的機會，這讓她興奮雀躍無比。
哥哥姊姊在音樂學習上，都有一些新計劃，那些動靜無形中也影響到睿安。
五歲大寶寶睿安吵著要學鋼琴有好一陣子了。自從木笛演奏初登場後，他就說了，「我好想再上台演奏！」
之後一次次地要求學鋼琴，而自己開琴摸琴的次數也越來越多，已經到了每日數次只要看見鍵盤就會撲上去按幾個音的狀態。
感受到他那對鋼琴無法抑止的熱情，終於在前天，正式為他啟蒙。
20年的教學經驗，這些年下來讓我有著自己的幼童鋼琴啟蒙原則和方向。
我的學生們，一開始是不看譜的，最先訓練的是聽力、想像力與表現力。
以非常非常慢的速度聽聲音和唱歌。什麼曲調都是要聽了唱了後，沒有譜子地自己在琴鍵上摸索出來。
一開始會引導他們一些方法，但之後慢慢減少助力，達到讓他們學會「聽聲辨位」的能力。
而不是照著譜乖乖一個音一個音彈出來背下來。而且一邊彈，還要一邊將曲調或歌詞唱出來。
無論音調有多簡單，曲子有多單調，每個音都要彈得美，也唱得美。手放上琴鍵的那一刻，由開始到結束的每個細節都要完整從容。就算曲子只有四個音，也要有表情，有著起承轉合，而不是不帶感情地砸完音就好。
聽聲辨位並能準確唱出每個音，與無誤地找到他們在琴鍵上的位置之後，接下來就是要移調。（移調的意思簡單來說，就好像我們去KTV唱歌，歌曲太高或太低時讓我們唱得不順，我們就會按升降Key那個鍵來調整，找到一個盡可能讓我們高音飆得上而低音也下得去的調子，起音不同，但整首歌的曲調聽起來還是一樣的。）
所以我的學生們要能將初學者時期學到的每首簡單曲子，都能在每個調子上彈出來。比方，目前學「小星星」，要能從琴鍵上的每個音都可以當起音，把這首歌幾乎一音無誤地移調邊彈邊唱，而不是看著譜學完這首就好了。
像彈C調的話，因為沒有升降記號，所以很容易。但有些調子的升降記號很多，手指必須一直在黑鍵白鍵之間穿梭，就很考驗學生的聽力和專注力，這也需要理解力和記憶力來交相配合。
這樣的教法，想見的，需要比看譜教學多出三五倍的時間心力。一開始進度也非常非常緩慢。
老師沒有足夠的耐心，實在沒辦法重複唱一個音十來遍，還聽著學生為了找一個音就按上十來個錯音，而且還不斷鬼打牆地重複一樣的錯音還聽不出來。😰
但是經過這樣的嚴格魔鬼訓練，學生會擁有比較好的音感，唱歌的基本能力也訓練到了， 日後對於樂曲中的線條、斷句更能夠理解表現。將來就算不再學琴，這些能力都能伴隨著他們。而可以耐得住這幾週到幾個月的孩子，就會留下來。這也是為什麼我多年下來終於擁有「可以挑選學生的自由」的原因，總要老師、學生、家長三方合拍了，才能溝通順暢地繼續學習之路。這第一個關口就是彼此的試金石。
於是，雖然才龜速教了睿安五首極短的曲子，但他已經可以只靠著聽力，將那五首都只有2到4小節的短曲，在每一個調子上做移調。
也慢慢培養，聽到什麼音，不需要譜，自己在琴鍵上摸索出正確的音的基礎能力。
但是不要覺得他天賦異稟家學淵源什麼的，因為這是我將他抱在懷裡十幾分鐘，耐著性子一個音重複幾十次不斷誤試又重新再來而得到的小小進步。
我覺得大寶寶做得最好的是：不斷犯錯還願意反覆嘗試，不鬧脾氣不願放棄。而且，結束了還說，「太好玩了，明天還要彈！」
升降記號位置 在 [閒聊] 手算5度圈~應用篇.. - 精華區guitar 的推薦與評價
五度圈應用篇....(這篇很臭長...還有我小小的心情抒發..>"<)
延續上篇的介紹(要先看過喔...不然會看不懂@@..).....
這次要來提一下五度圈上到底可以算出什麼東西勒....
前世!?今生!?...NO!!!.......當然是有趣的基礎樂理阿~~~~
以下就根據我所知道的應用加以歸納..(有疏漏的再請其他大神補齊摟...^^)..
(請搭配圖解手算五度圈..笑果好!!~~^^)
https://photo.xuite.net/olen117/3774099/3.jpg
1.首先..五度圈怎麼背!?
很簡單...就是Fa Do So Re La Mi Si....然後請阿咪老師升Key....再...
Fa Do So Re La~~(拉長音!!~~做勢唱聲樂XD)....
其實就是指要記前半段而已啦..後半段把他當升Key唱就對了!!~~~
之前也有板友提供了一個口訣：發抖收腿拉米稀(我覺得還不錯記^^...)
不過倒過來要要會背喔.就變成：洗米拉腿收頭髮(隨便你想摟.要記就是了!)
如此一來...自然就可以發現...五度圈可以分為兩個系統!!~~~
一為...沒有升降記號的7音(Fa Do So Re La Mi Si)....
二為...全部都加一個升記號的5音(#Fa #Do #So #Re #La)..
合起來剛好是12平均律.....^^...(簡單吧~)
一開始最簡單的運用都然就是當你背完了之後...
這12個音的"屬音"(五度音)就被你記住了...有講=沒講 XD...哈...再來!!~~~
2.由五線譜的譜號(升降記號)推導曲子調調性...
這個對彈吉他的人其實作用不大...但是可以當冷知識記^^....
簡單的說...首先要先知道的就是...
"看譜號裡有幾個升降記號...就對應從自然音階裡升降幾個音"
舉例來說....(請對應圖表..)
如果看到有3個升記號...表示要升Fa Do So...
如果看到有5個升記號...表示要升Fa Do So Re La...
如果看到有3個降記號...表示要降Si Mi La...
如果看到有5個降記號...表示要降Si Mi La Re So...
以此類推...你可以直接且快速的得到該調性的組成音!!!~~~
那知道組成音之後....調性要怎麼算呢!!???....其實更簡單...
把左手掌攤開...想像一下小時候玩過的2D棋盤式大富翁(應該有童年吧@@.)
然後把C當作起點..看有幾個升降記號就跳幾次!!~~~
如果譜號裡是標記"升記號(#)"...則由C開始算..往下走(就是逆時針啦)...
如果譜號裡是標記"降記號(b)"...則由C開始算..往右走(就是順時針嚕)...
就可以找到對應的調性了!!...
舉例來說...(請對應圖表..)
如果你在五線譜號裡看到3個升記號....表示要由C起算...逆時鐘跳三次..
對應的調性即為(A大調)or(#Fm小調)~
如果你在五線譜號裡看到3個降記號....表示要由C起算...順時鐘跳三次..
對應的調性即為(#D大調)or(Cm小調)~....以此類推~....
可能有些人有聽過更快的推導方式...例如....
"看它最後升記號標到哪個音....再加一個全音就得到目標調性~~~"
例如...如果看到有3個升記號...表示要升Fa Do So...
最後一個音升到So.....所以調性即為A大調(So+一個全音)....
這個方法是比較快沒錯!!~~但是在降記號系統就不適用了!!!~
需要再記配套的位置!!~~即...
"看它最後降記號標到哪個音....對應其~正沖~的位置就可得到目標調性~"
ex:如果看到有3個降記號...表示要降Si Mi La...
最後的位置為La....則..其正沖的位置為#D大調orCm小調..
ex:如果看到有1個降記號...表示要降Si ...
最後的位置為Si....則..其正沖的位置為F大調orDm小調.... 以此類推~....
兩個方法都列出來給大家參考....選喜歡的記吧!!~~
順便一提....從五線譜號裡並沒有辦法看出是大調還是小調!!!~~
要從和絃進行才能判別!!!~~不過那又是另一個故事了.....^^
3.由調性直接推導其組成音!!~~~
其實這個就是[應用二]的反向思考而已....對彈吉他的比較用的到!!!~~
也就是為什麼第二個方法用不太到...卻要討論那麼大篇幅的原因!!!~~
因為由調性直接推導其組成音的時候...用大富翁跳格子法..比較麻煩!!~~
(但是我自己是記大富翁的方法...比較有邏輯!!..^^..
就是看你跳到目標調性時....跳了幾格....就對應升降幾個半音!!!~)
也可以用第二種方法....簡單說就是...先將你的手掌分為沒有升降記號的7音
及全部都是升記號的5音!!!~~用兩個系統的角度去看!!!!~~~
如果是無升降調性時!!!~就加升記號至目標音...(目標音為調性音減一個全音)
如果是升記號調性時!!!~就加降記號至目標音...(目標音為調性音之正沖位置)
用這個方法推會比較快!!~~一樣選自己喜歡的記吧!!~...
舉例來說...(請對應圖表..)
ex:如果要推G調性之組成音時...因為是無升降調性..
所以目標音為F(so-一個全音)...只要在自然音階中將F升半音即解!!~
ex:如果要推B調性之組成音時...因為是無升降調性..所以目標音為A(Si-一個全音)
所以只要在自然音階中將F C G D A升半音即解!!~
ex:如果要推#A調性之組成音時...因為是升記號調性..
所以目標音為#A之正沖位置為E...
所以只要在自然音階中將B E降半音即解!!~....其餘以此類推~....
所以簡單說...只要將小調轉為關係大調!!~~將升降記號系統的調性都用
升記號表示!!!~~配合上述之方法!!!~~~就可以把24的調性..
全部的自然音階組成默寫出來了!!~~五度圈之強大...不言而喻!!!!~
4.圖解"關係大小調"..."平行調"..."遠(or近係調)"!!>>(可作為判別依據!!)
上述這些名詞一般的樂理書上都查的到!!~~只是定義而已..把這些定義跟
手算五度圈套疊後可以歸納出....
a.同一格之調性互為"關係大小調"...可以記小調起點開始推...
也可以記C與Am為關係大小調...然後由Am開始推!!~~口訣沒有變~~
一樣是Fa Do So Re La Mi Si..只是看你是從F開始RUN還是從A開始RUN~~
b."平行調"的位置位在目標調性的順偏沖位置!!~~最簡單的記法就是記
記C與Cm對應的方位!!~~一樣將你的左手掌比出一個rocker的長牛角手勢!!~
然後食指就是對應大調的位置...小指就是對應小調的位置!!~~~
(這個記法在吉他指板上玩指型的時候也用的到!!!~~~極力推薦!!~)
c.遠係調與近係調...在吉他上比較沒太大意義!!~~也是當冷知識記!!~~
所謂的"近係調"呢...就是與目標調性"相鄰"的這五個調性!~~
因為再移調時..僅需要升降一個半音以內即可得到的調性...
即稱為近係調!!~~-而其餘的階稱為遠係調!!!~~~
簡單說每個主調...都有5個近係調+18個遠係調=24個調性...
口訣一樣...只是改為級數表示....即(415263)...7就不用加進來了!!~
以C為例....其近係調為...F C(本身) G Dm Am Em...扣掉本身..剩五個!!~~
以#F為例....其近係調為...B #F(本身) #C #Gm #Dm #Am...一樣是五個!!~~
其餘類推...
5.快速推導II-V-I和絃進行
常用於轉調的接續..或是和絃的代用..替換上面..(詳見圖表!~)
II-V-I和絃進行是一個爵士樂裡常用到的和弦進行(or說它是終止式也對~)
不管是二皆屬和絃的代換..還是II-V-I的和絃代換...在五度圈裡都非常的方便~
知之恆知之....不知的去看李承育的書^^...
6.圖解各"大調"..前六級的順階和絃...(拔辣歌裡最常用的就是前六個順階!~~)
記得前陣子也有人問過...順接和絃要怎麼記最快?...
答案應該在五度圈裡....口訣改為級數型態(415263)...配合掌上五度圈...
可以歸納....4 1 5..為大和絃...2 6 3..為小和絃...這六個和絃加起來...剛好
可以對應剛剛說的"近係調"!!~~所以可以配套著看!!~~
網址 https://photo.xuite.net/olen117/3774099/4.jpg
7.基本和絃代換....
這個只是稍微提一下...詳見李承育...爵士樂理入門~~
根據「相同音和絃互換(common-tone chord subtitution)」原理...
"關係大小調和絃"可以互為"代理"~
"平行大小調和絃"可以互為"借用"~...
五度圈的運用...我能想到的都標上去摟...希望對大家有點幫助~~
老話一句....剩下的請神手補齊吧^...
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再來的消息有點悲....
在打這篇文章的途中(一天打一點咩...)....我老爸突然出現中風徵兆了...
送急診了...這幾天都在醫院照顧他....雖然意識還很清楚...但是左半邊
突然整個沒有力氣...希望7天關鍵期過後..可以回復到...
能夠自己照料自己的程度...
生意應該是沒辦法做了...所以再來就是我們兩兄弟要擔起來了...
我7月的高考也沒有失手的本錢了!!~~
嗯...這就是人生阿....."無常"本來就是定律!!~~總要學著去享受它~~~~
為我加油吧...等下要出去唸書了.....
音樂應該是不會放棄的....只是可以這陣子會比較難過一點....壓力大摟..
奉勸大家珍惜所有~~~養成良好的飲食跟作息習慣...哈..
每次都是出事了之後...才能有所體晤....現在健康已經變成我的另一下工作了..
沒有本錢再倒下了!!~~
本來想要跟紅大買琴的....唉....看來應該是沒希望了...
找個好人家把她嫁掉吧^^..紅大....感謝你讓我玩了那麼多把琴...
有空再去找你啦.....順便偷推一下紅大的琴!!~~CP值不是高就可以形容的了XD
希望還有機會再分享一些心得文...只是要等久一點就是了^^...
我真的是超愛彈吉他的啦!!!!!!!~拼了!!~= =+...戰鬥力120%
(版主SORRY啦..看我打那麼多的份上..借我抒發一下吧^^..)
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什麼都不用說......
進來聽就對了....
https://blog.xuite.net/olen117/19840607
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