到 #澎湖 除了看海,村落也是不可錯過的亮點之一!漫步在 #南寮社區 裡,彷彿瞬間讀完這將近400年歷史村落的故事,在南寮社區能看見不同時期的建築工法、廢棄浮球裝置藝術、居民的生活美學,充滿在地特色的所在,讓人發現不同面貌的澎湖。
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題: 談海洋教育 本集再次邀請到 #羅力,他目前是映像生活工作室的導演,自由媒體工作者,同時熱衷投入海洋保育工作與影像紀錄片的拍攝,現在是多所社區大學與許多縣市推動海洋保育、紀錄片拍攝的講師。以下是這次節目的訪談重點,讓聽眾朋友了解何謂海洋教育。 一、 淺談台灣的海洋教育:台灣海洋立國...
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南寮社區介紹 在 獨立評論在天下 Facebook 的最讚貼文
【除了絢麗的花火節,澎湖的傳統文化更精采】
身邊的台灣本島朋友,知道筆者來自 #澎湖 後,第一個問題總是:「澎湖好玩嗎?」「我也很想去澎湖看花火耶!你有推薦的地方或行程嗎?」
身為土生土長澎湖人的我,卻只能宛如旅遊雜誌般介紹我所熟知的家鄉:「跳島的話就要去七美看 #雙心石滬、望安看 #綠蠵龜觀光保育中心,想玩水的話可以到吉貝,本島的話可以去 #跨海大橋、#二崁古厝……」,說完後自己總是感到慚愧,也不斷反思,身為本地人的我,真的相信澎湖只有這些「被打造」出來的觀光景點嗎?
當我們試著走進澎湖的村落,像是湖西的 #南寮、#鼎灣、#許家 等,諸多村落都仍保留著古人的智慧:
運用 #咾咕石 所打造的 #菜宅,來抵擋作物不被東北季風摧毀;
而在不同的地域間,澎湖也擁有諸多不同形式的 #石敢當,是我們當地居民的民間信仰,鎮妖、避邪、止煞,以求社區與家人的平安。
地方的傳統建設、民間信仰,或許比起多數人都朝聖的著名觀光景點,更值得被認識與被看見!
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本集主題: 談海洋教育
本集再次邀請到 #羅力,他目前是映像生活工作室的導演,自由媒體工作者,同時熱衷投入海洋保育工作與影像紀錄片的拍攝,現在是多所社區大學與許多縣市推動海洋保育、紀錄片拍攝的講師。以下是這次節目的訪談重點,讓聽眾朋友了解何謂海洋教育。
一、 淺談台灣的海洋教育:台灣海洋立國2000年,海洋政策白皮書2004年,海洋教育白皮書2007年,2010年6月5日世界環境日公布環境教育法海洋教育也成為環境教育的一個重要內涵。2011年起教育部將海洋教育列為「重要議題之一」正式融入各級教育的各個科目當中。但是回憶我們從小到大的教育內容中,有多少涵蓋海洋教育,民國97年統計過小學有海洋相關內容只有8%左右,國中部分大約10%,可見我們的海洋教育還有很大的進步空間。然而台灣海岸漁村的現況:老人鄉兒童村、外勞代替本土人力、海洋生活技能的沒落、海鮮文化取代了傳統生態平衡的觀念…。台灣海岸大約有70%左右的水泥化,而西部的95%非常嚴重,東部海岸的消波塊,西部海岸的防波堤,除了改變自然生態外,也產生了嚴重後果如:凸堤效應、侵蝕效應~新竹南寮漁港、花蓮鹽寮漁港、台東大武漁港…不勝枚舉。
二、 我心目中的海洋教育不應該只是個議題,而應該是生活中的一部分,不應該在下個議題產生後而逐漸消失,應該是在日常生活中自然而然的了解海洋、認識海洋、親近海洋、熱愛海洋、善用海洋資源。
三、 如何執行?
1. 從接觸開始:吃海鮮(海洋文化中吃的文化,列舉蘭嶼人的傳統智慧)。
2. 到海邊走走:感受海洋的魅力。
3. 觀察海岸及生態(善用海生館及海科館,探討如何認識海洋生物,介紹自然名的特質)。
4. 選擇適切的海洋遊憩:從遊憩中培養愛海的樂趣。
5. 先感受再求知:海洋教育的定義「普通、專業」。
6. 海洋教育多用「提點少用代勞」。
四、 教育的本質:教育無他,愛與榜樣而已,來探討教育現場對海洋教育應有的態度。
五、 討論海洋教育中,體制內老師的角色。專業人士的角色。學者專家的角色。
六、 結尾:
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![影片讀取中](/images/youtube.png)
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