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【原民會獎勵東京奧運臺灣原住民族選手】
本會昨天舉辦「2020東京奧運臺灣原住民族選手頒獎晚宴」，由夷將Icyang主委親自表揚頒贈獎狀及獎勵金，感謝所有原住民族選手不畏艱難挑戰榮獲佳績，期許再創榮耀光輝🏆。
2020東京奧運原住民體育選手大放異彩，原住民族僅占全國人口2.45%，13位代表臺灣參賽的原住民選手，就占了總代表人數20%，而郭婞淳、楊勇緯更分別奪得金牌及銀牌，讓族人備感驕傲，也讓世界看見臺灣原住民族。
每位參賽選手背後都是艱辛的訓練、堅持與努力，本會藉由原住民專門人才獎勵要點，多年來給予原住民選手長期支持與鼓勵，希望每位選手不斷朝夢想勇敢邁進，站上國際最高體育殿堂發光發熱🏅。
📍今春妹再次國民黨團總質詢，要求侯市長明年【全國原住民族運動會】，應比照台北市或桃園市【全國原住民族運動會】獎金金額，來提高新北市參加全國原住民族運動會績優選手及指導教練獎勵金及訓練費、器材等
▶️許多原住民運動員，不只在國內全國賽事得到好成績，在奧運、世運、世大運等，國際性大型賽事更是為台灣爭光。
新北市參加【全國原住民族運動會】，個人項目獲得第一名，新北市的選手獎金只有5萬，桃園市個人第一名8萬，比新北市多3萬，更別說是台北市獎金高達18萬，和我們新北市相差3倍之多！
▶️明年三月即將在宜蘭舉辦全原運，春妹自108年就不斷要求市府提高參加【全國原住民族運動會】績優選手及教練獎勵金，一直詢問市府調整幅度如何，但遲遲得不到明確的答案😕
▶️今透過國民黨團總質詢再次提出，要求市長應比照台北市或桃園市的獎金額度，來鼓勵選手並將優秀體育人才留在新北市，侯市長也答應會逐步調高新北市參加全原運的獎金！春妹會持續監督市府直到市府落實提高獎金方案！
⭐️質詢議題回顧
⭕️108.6.6 質詢侯友宜市長，侯市長並承諾會在任內提高全國原住民族運動會績優選手及教練的獎金 https://reurl.cc/kD2Gd
⭕️108.4.24強烈要求教育局一週內盡速研議調整獎勵金發放要點，並要求109年列入教育局的預算中 https://reurl.cc/3kyAO
⭕️108.3.6 邀請教育局張局長、原民局羅局長於本處開會，當天會議決議將會提高全國原住民運動會獎金 https://reurl.cc/gaOxp
⭕️108.2.21針對教育局「108年新北市體育發展基金預算」未編列原住民有關體育培訓、教練及選手的預算強烈質詢吳副市長及教育局長 https://reurl.cc/DoVbj
⭕️105.6.13質詢前市長朱立倫 全國原住民族運動會選手及教練獎勵金遠遠落後台北市六倍之多！ https://reurl.cc/q0Ejp
⭕️105.5.19質詢前教育局局長 龔雅雯 體育發展基金為什麼把全國原住民運動會排除在外？ https://reurl.cc/8NkZR
目前桃園市通過原住民族語認證僅獎勵在校學生，連在職進修夜間部學生也沒納入，在市議會第一次定期會總質詢以及第三次臨時會提案請市府檢討現行辦法，鼓勵促進族語學習。在總質詢市長表示認同，並正式回函將研擬相關要點規定，擴大獎勵通過族語認證對象、鼓勵學習族語。
提案內容：
建請研擬「桃園市政府鼓勵所屬機關學校及事業機構員工提升原住民族語能力作業要點」及「桃園市政府原住民語言能力認證補助作業要點」。
1.本市原住民人口數為全國各縣市第三多，都會區原住民人口則是全國之冠，應當積極扶植豐富的語言文化及營造良好的學習環境，鼓勵各年齡層的原住民族人學習傳承文化知識及自身的族群語言。再者聯合國教科文組織調查報告顯示大多原住民族語言評為脆弱等級，甚至是瀕臨滅絕極度危險。語言的消失等於民族的滅亡，106年立法通過原住民族語言發展法，認定原住民族語言為國家語言並全面搶救台灣原住民族語言。
2. 目前桃園市政府客家事務局針對客語的推廣延續已訂定「桃園市政府鼓勵所屬機關學校及事業機構員工提升客語能力作業要點」及「桃園市政府客家事務局鼓勵民眾參加客語能力認證補助作業要點」，而鄰近的台北市，為促進原住民族語言的薪傳推廣也訂定了「原住民族語言能力認證測驗獎勵實施計畫」。然而本市頒布的「原住民族特殊傑出人才獎勵實施計畫」，針對鼓勵學習族語的部分，獎勵對象僅限在校學生，不像客家語言學習獎勵不只不限身分，並且對於市府員工參加客語研習及通過認證亦給予獎勵。
3. 為獎勵及培養本市原住民族語言傳承及教學人才；加強原住民族語言之推廣，鼓勵桃園市民眾踴躍參加原住民族語言能力認證考試；並推動所屬機關學校及事業機構員工學習原住民族語言，增進原住民族語言能力，以提升服務民眾品質等，應擬定「桃園市政府鼓勵所屬機關學校及事業機構員工提升原住民族語言能力作業要點」及「桃園市政府原住民語言能力認證補助作業要點」 ，讓鼓勵語言的學習不侷限於在校學生，促進家長與學生共同學習自己的語言。尤其中年社會人士因過去教育政策不重視本土語言教學，相較於現在的學生成長過程更是欠缺學習機會資源，形成與族語能力較佳的年長者及重視語言學習的年輕人中間的斷層，為搶救面臨消失危險的原住民族語言，在這原住民16族群都有的城市創造鼓勵大家都來學習傳承自己語言文化的良好環境氛圍，甚而塑立自信心及族群的自我認同，進而展現發揚獨特多元的民族文化，使原住民族語言教育在體制內外皆有功效地實踐。
