關於 原子筆寫 字 很 醜 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

有位媽媽線上問我關於寫字的問題，希望我能幫幫他的孩子，看看如何寫字可以更漂亮！利用線上諮詢，看了一下他孩子的狀況，大約是大班左右的年紀，沒有發現孩子有肌肉張力偏低、或是其他特別的問題，我想單純是因為剛開始學習寫字，一來沒有興趣，二來重複的練習讓孩子感到枯燥，所以跟媽媽之間的衝突就越來越嚴重！這讓我想到自己的故事。

我小時候的字就很醜，只記得小學一年級開學的第一次國語生字作業，我得到了甲上，從此之後，所有的國語作業都是從「乙下」起跳，對！往下跳！那時的我根本不當一回事，著急的只有爸爸媽媽，就這樣到了國中時代，終於嘗到苦頭！不只作文分數受到影響，就連選擇題都出狀況！我的鬼畫符常常讓「2」多了尾巴變成「3」，不然就是讓「3」的最後筆劃太短，看起來像「2」。為了避免失分，我所知道的就是「慢慢寫」，這樣頂多讓別人看懂我寫的字，字還不夠美！

後來進了大學，加入了康輔社團，那時電腦技術還沒有那麼先進，所有活動都得要手繪海報，那時的我開始練習美工字，那是我第一次知道「漂亮的字」是什麼感覺，記得那時每天都要寫上幾十字，我的字形逐漸有了改變。但是！連拿原子筆寫出來的字都變美工字，也是很奇怪！所以我的字形又慢慢回到原狀！

這些年來，一直想要改變自己的字形，但是總是不得章法，不像現在的小孩那麼幸福，連寫字都有字帖可以練習了！一年多前遇到了吳培基老師，他是一位咖啡廳的老闆，而且是我高中交情不錯的同學，記得那天剛好路過他的咖啡廳，於是就進去聊聊。正好看到他在寫字，優美的硬筆字，攝住了我的眼光，原來他還是一位硬筆書法老師，而且在各項硬筆書法比賽中名列前茅。我在他的鼓勵下，天天練習寫150字，不過因為當時的字帖不太合適，所以維持了一個月後就沒有繼續了！

我一直請求培基老師能夠出字帖，好讓我有動機繼續寫字！終於！老師出書了！這套字帖很適合在疫情期間，安定焦躁的情緒，而且字帖的設計，還有考慮「專注力學習」因素在裡面喔！想想我們一般臨摹字帖，是不是看看一邊的字帖，然後再回來在紙上書寫，這不僅讓我們無法記住每個筆畫的確實位置，也容易讓在轉移目標的時候分心，所以不是字寫不漂亮，而是專注力受到影響！而這份字帖把格子直接設計在臨摹字旁邊，寫字時就不用來回看，專注力自然集中！加上單張設計，不會一次就看到一整本而感覺壓力！

這套字帖我推薦給小學以上的孩子，在疫情期間，每天寫一張，等到開學，字就變漂亮啦！來吧！我們一起來寫字吧！

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感謝吳培基老師，答應每售出一套字帖，就捐贈30元給　社團法人臺灣雷特氏症病友關懷協會 Rett syndrome

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［寫字漂亮，到底重要不重要？］

寫給想要學好寫字的人們。
寫給想教小孩寫字的家長。

最近，朋友問我書法練的如何？
也有人詢問我推薦的硬筆字帖。來聊一聊寫字吧！

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首先，澄清一下，許多人會認為會寫書法的人，或者書法寫得很好的人，通常字一定很漂亮。

聽久了發現，這樣說的人通常不會寫書法，連毛筆都沒有碰過幾回，能提毛筆寫幾個好字確實對於寫硬筆字有幫助，只是因為能寫好書法的人，比較熟悉中文字的線條與空間架構，但是，也的確有書法很棒但是硬筆字總是寫不好或寫得很難看、很掙扎的人。

就像我的潛水教練不會游泳一樣，潛水和游泳都在水裡，甚至潛水更深、更危險，但是他始終沒能掌握泳技的肢體協調。

第一點結論，想要把字寫好，用不著大費周章去學書法，也不用花大錢買一支昂貴的鋼筆，直接好好的練習用鉛筆或原子筆寫字即可，有好方法且常練習，僅此而已。

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接著，是不是真的有「字如其人」這回事？
我認為是有的，但也可以沒有，端看寫字的人高明的程度，寫字高明的人可以讓你看不出端倪。

一般我們常見的算命方式是「測字」，大致上的流程是抽一個字或選一個字，推測事件與字之間的關聯。
還有一種比較少見的「算字」，會讓問事者寫一段文字，藉由字型筆畫，來推測事件與字體之間的關聯。

基本上，字確實可以看出個性、個人狀態。

然而，這就是我堅決反對所有人都學同一套字帖的理由，那只會把一部份的人弄得貌似一模一樣，且把另一部分不善於模仿的人弄得苦不堪言。

寫得好的人，很可能只是碰巧與當初把字帖寫出來的人個性相符，這像是找到適合自己的練功法門，還沒有太大的問題，算是運氣很好。
另一種問題比較大，就是非常會模仿的人，這種人擅長觀察和偽裝，多半能寫多家字體，絕對可以游刃有餘的寫一手好字，擔心的是日子久了會喪失風格、迷失自我。
刻苦練習終究能寫的稍像，也還滿好看，但始終就是差人一等，因為漂亮是一種標準和比較。

假如「字如其人」成立的話，如何去比較個人與個人之間的性格高低？反過來說，比較字漂不漂亮是很詭異的！就像是在比較一個人的個性好壞，個性就是每個人都不一樣才叫做個性，是一種個別的天性格調。

第二點結論，既然字如其人，應該注視的是，能否在寫字的過程中，完成自我探索，慢慢確立出適合自己個性與風格的字體，學習的過程中可以參考他人的字，但完全沒有必要寫的一模一樣。

「因為每個人都不一樣，沒有必要跟別人一樣。」

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其次，到底需不需要字帖？

談一下我個人的練字經驗，我大概小學四年級開始想要把字寫好看，應該受到了某種「字如其人」或者「字是給人的第一印象」的偏見誤導。

總之，那時候，我的習字帖一毛錢都沒花，拿了班上同學的作業簿，因為他的字我最喜歡，照抄他的每一個字，硬是盡可能的練成一模一樣，至少，那是我喜歡的字體。

現在的我認為，小孩學字，不應該拿成人的字帖練習。
甚至，學書法，也不太適合一開始就學一些書法大家晚年的字帖，或者其風格就是老氣橫秋的那種。

曾經看過一部電影在下盲棋，彼此不知道對方是誰、年紀如何，因為其中有個是小孩，騙對手是個老爺子，對手棋至中盤攻殺時，拍桌說：「對方是誰？這棋下得如此銳利、這麼有生氣，不可能是一個老人能下的棋。」

道理是一樣的，硬要小孩學成人的字，那是非常奇怪的，年輕人的字有朝氣，可以說飛揚，也可以說輕浮，其實都只是還沒定下來的自我探索時期。

第三點結論，字不應該求漂亮，而是要求穩定，一個時期會有一個時期的穩定，同樣一個人在少年的字、青年的字、壯年的字到老年的字，其實是不一樣的。

每個時期都在追求穩定，過渡到下個時期求的是變化，一生的字都無變化，可能人生會太早定型。

因此，可以有字帖，但不應該做為標準，要學的只是寫字的概念和訣竅，欣賞字帖或字體的精神。

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接著，是否需要多練習幾本字帖？
一開始是不用的，專精一本即可。

不過，如果不喜歡或總是學不會，趕快換一本。
最好是自己去挑選，寫自己喜歡的字非常重要，喜歡才能夠一直寫下去，甚至借年齡相近的同學或朋友的作業或筆記來當參考更好。

我應該算是喜歡寫字的人，我國小練的是男同學的字，國中練的是隔壁女同學的字，高中又練了兩至三個人的字。
寫到什麼程度呢？到現在，我的字還時常被當成是女生寫的字，還有一次在佈告欄上寫下評論了某件事的句子，結果害我同學被老師叫去問話，大概是連老師都會被混淆的相似程度。

男生和女生的字還是不太一樣的，我認為這應該列入選字帖的考量，坊間教硬筆字跟出版字帖的男老師居多，似乎少見女老師，坦白說，自古流傳女書家的字帖非常稀少，根本數不出來幾個傳世的女性書法家。

但是，真正寫字的高手，多半字體是剛柔並濟的。
並且，好老師教學生是不分性別的，應該都能教。

陽剛的人和字，不妨多些細膩和輕柔。
溫柔的人和字，也可多些開闊和力度。

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最後，怎麼選一個好老師呢？

這邊說一說我能寫多種字體的手藝，如果多給我幾隻筆，我可以完整的寫約莫四到六種風格的硬筆字，字數不太多的話，大約十來種還不至於很多破綻，如果只是要簽名，一場會議紀錄下來，幾十個人的簽名，我可以自己來。

粗略的分，好老師分成兩種。
「心法流」和「技術型」。

技術型的老師，反正就是武器多，教學方法多元化，能夠寫幾十種字體，臨摹技術高超，想學哪一種都能快速的變出一套書寫套路，通常這樣的人，字都異常漂亮，本身就是寫字高手，觀察力跟模仿力驚人。

只不過技術型老師教出來的學生一致性通常較高，因為多數人對於漂亮的定義是一種來自於楷書的框架，認為字要寫的端正。

可惜的是，這樣的教學方式，等而次之，多半學生只能學到老師的一部分功夫，除非學生的觀察力和模仿力一樣驚人，又剛好能夠在工作中需要大量寫字，或者也有教學寫字的經驗。

心法流的老師，理論上重視教寫字的原則，順著寫字的人的個性給予引導，主要是幫助被教導的人完善自己的字，掌握寫字的基本概念，學會觀察自己和別人的字，能看別人的優點，藉以改善自己。

然而，心法流的老師寫字則未必非常好看，很可能只能算是中等或中上水平，卻總是能教出青出於藍的學子，一群人可以寫出五花八門的字體，個個不同，充滿創意與獨特性。

技術型的人，最好能放下技術，走向個體與自我探索，但非常困難，幾乎是改變個性，因其技藝高強，基本上沒遇過什麼寫字的困難，很少有遇到需要改變的機會，一切都能用技巧碾壓。

心法流的人，大概也不至於跑去跟技術型的人拼招，因為他始終知道自己要什麼、適合什麼。

入門應當跟隨心法流的老師，有一定的基礎和年紀之後，再去尋覓技術型的老師，因為那時候已經有比較完整的自我了，比較明白自己喜歡什麼、想要什麼。

寫字，如果寫到喪失自我又痛苦，不如自然就好，畢竟內涵遠比字體重要，很多作家的字也是很難理解的特別，不跟你說他是作家，一般人只會覺得醜。

需要特別留意的是，避免找個人風格過於強烈，只會寫一種字體的老師，這類型屬於「單一字體職人」或「一門專精」，只適合個性相符或極端喜愛該字體的狂粉學習。

這類型的人，通常不見得是好老師或好的教學者，多半只會是該技術的傳承者而已，在各個領域上是相通的道理。

你知道什麼字體最難模仿嗎？
看起來很醜、亂七八糟的字，難處在於沒有規律。

好的老師，總是能夠在學生錯綜複雜的書寫裡面，找出優點和規律，明確的找出來、指明白，讓對方看見自己，知道一個方向，掌握剛好的技巧，有下一步可以走而已，說到底還是真心的「看見與陪伴」。

全文心得：如果我教寫字，應該也可以教出一點東西。

「一次性原子筆的優劣」
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小編我自以前十分不喜歡使用一次性原子筆，因為它們無法寫成筆記、寫作文等等需要大量且精緻的字（可能是小編字醜，但它們寫起來的手感和價位高一些的原子筆著實有差）。然而我是後來才發現一次性原子筆的優點，如下：

1. 隨手寫字非常方便隨意
2. 較不需擔心手殘丟飛原子筆造成斷水
3. 入手容易（非常）

一次性原子筆由於成本便宜，許多辦公室都會一批大量採購，而就辦公文件書寫來說，的確一次性原子筆的品質就足夠了；許多活動都會贈送一支上面打著某某候選人或企業贊助商的廣告，但其品質不如書店採購的一樣。品質大多參差不齊，所以大多用沒用多久就墨水斷斷續續或淡掉了。

一次性原子筆常常大量採購。但只有筆桿、筆蓋才可以回收，更慘的是只有台北市自2010年起有這服務，其他外縣市皆無！（每次用完集中起來去台北倒：高成本且不環保XD）

橡皮擦
橡皮擦會製造的問題如下：

1. 成分大多為天然橡膠、合成橡膠或聚氯乙烯（PVC），所以產生的橡皮擦屑可說是小小塑膠。
2. 為防止氧化影響擦拭效用，每個橡皮擦都會有一層薄薄的PE塑膠包覆，累積下來的垃圾量十分可觀。

雖然市面上也有環保材質的橡皮擦，但它們的擦拭效果真的慘不忍睹，往往要使出撕紙的力量來回擦拭紙面才乾淨。還有，小時候補習班為了騙小孩也會在塑膠膜包覆的補習班廣告塞進幾個造型橡皮擦，而那些，就是那些糟糕的水果、動物型態的橡皮擦不只接觸面積不好掌握，其擦拭效率也時才十分令人起疑。簡而言之，真的在騙小孩。
最後小編經常橡皮擦還沒用完就不知道丟到哪去了，所以大家要多注意免得多造成環境負擔啊。

螢光筆＆旋轉蠟筆
螢光筆較為麻煩的點如下：
1. 很容易沒水
2. 容易滲透到紙張另一面（不過也是要看紙張本身的厚度）
3. 暈染原子筆的墨水

第一點算是最為小編詬病的螢光筆缺點了！畫重點都需要大量墨水，而且高中生要念的書有夠多，用一下子就丟棄。且筆管無法回收，只能眼睜睜的看它被丟棄於垃圾桶中。
不過，拜發明家（？）所賜，現在市面上的螢光筆已經有補充墨水款了！
XX牌的商品說明表示：能夠填充10次左右。
但是，這類螢光筆填充墨水只限某些廠牌與特定螢光筆。如果是8元一隻的雜牌螢光筆，就無法填充墨水了。
看來要實踐環保資本也是要夠多（？）
至於小編很討厭螢光筆那種亮到閃瞎我的眼的顏色，就買旋轉蠟筆畫重點。
旋轉蠟筆的好處就是可以用很久，我覺得我鉛筆盒這隻用到大學都沒問題。
缺點是：

易摔斷，手殘族們要小心。

容易掉屑

塗上一層旋轉蠟筆後就難以用水性原子筆寫字（油水不互溶的概念）

畫卡筆
粗筆芯設計，為了方便考試時畫一橫就能答題，不用像自動鉛筆一樣慢慢塗。
但相對的實用性就很侷限，平常也不會用畫卡筆寫字吧！
對小編來說，畫卡筆就是一項頗雞肋的文具：平常沒有使用的習慣，就算大考來還是不會用。
建議大家畫卡還是用自己習慣的：喜歡畫卡筆就用畫卡筆、喜歡自動鉛筆就用自己習慣的。
盡量不要用自己不習慣也不喜歡的文具，不但減少手感還增加環境負擔。

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文字：一次性原子筆、橡皮擦：Austin
文字：螢光筆、旋轉蠟筆、畫卡筆：Wei
封面：Laura
ppt文字：Wei