關於 另予考績俸點 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

徵才機關：財政部高雄國稅局
人員區分：工友
官職等：技工工友俸點90-170(月支報酬25,365～34,375元)
職系：無
名額：1
性別：不拘
工作地點：82-高雄市
有效期間：110/04/09~110/04/21
資格條件：
1.須為中央所屬各機關、學校之現職工友、技工或駕駛(應徵時暫無須提出現職服務機關員額移撥同意書，惟如經本局錄取者，仍應徵得原機關、學校之同意)。
2.身體健康、品行端正、無不良紀錄之中央各機關學校現職工友、技工或駕駛。
3.高(中)職以上畢業或具同等學力。
4.需具備基本電腦操作與中文輸入。
工作項目：
一般事務性工作、公文遞送、環境維護及臨時交辦事項。
工作地址：
本局總局、分局或稽徵所(高雄市區)。
電子地圖
聯絡E-Mail：NE50759@ntbk.gov.tw
聯絡方式：
聯絡方式(含檢具文件)：
1.報名方式與日期：採通信報名，有意願調任本局者，自即日起至110年4月21日止(以郵戳為憑)，以掛號郵寄高雄市苓雅區廣州一街148號財政部高雄國稅局秘書室，並請於信封註明「參加工友甄選」，逾期不予受理。
2.報名參加甄選，請檢附下列證件：
(1)甄選工友履歷表，並貼妥2吋半身照片。
(2)最高學歷證明文件、最近3年考績通知書、國民身分證正反面等相關資料(均為影本)。
3.面談甄選：資格經審查合格者，本局將另行通知面談，經甄選錄取人員由雙方機關依程序辦理移撥手續，資格不合格或未獲遴用者，恕不通知退件。另得視甄選結果酌增1至2名列為候補，期間3 個月，自甄選結果確定翌日起算。甄選結果，如本局認無適合人選時得從缺。
4.聯絡人及電話：秘書室事務管理股科員龔鈺琳、07-7256600轉8312。
備註：
1.薪資待遇：月薪新臺幣25,365元～34,375元(依各機關技工工友工餉表及個人服務年資等相關規定辦理。)
2.本局工友工作單純環境優，同事相處互助和諧，請把握機會，報名簡章及相關表格請逕洽本局承辦人龔鈺琳或E_mail：NE50759@ntbk.gov.tw索取。
職缺類別：
不須具公務人員任用資格職缺
* 請注意：本職缺啟用應徵人員調閱履歷功能，應徵者需同意開放履歷給徵才機關調閱 公務人員應徵作業說明

＃接住每一個需要幫助的孩子
學生輔導諮商中心支援學校輔導室難以承接、需要予以高度關懷的複雜個案，在學校與校外組織間溝通協調，承擔連結、樞紐角色與整合系統合作的工作，在日趨複雜的台灣社會，是協助台灣兒少健全成長非常重要的角色。
　　　
然而，許多實務第一線工作者都有向我反映專輔人員的待遇，諸如薪資結構、聘制、考核、年資等都亟待改善，以及地方有誤用輔導專業、長期支援非專業事務的情形，種種因素累積下來都深深影響學生輔導的品質與穩定性。我多次研讀相關研究報告，並在這周召開公聽會，與一群同樣關心學生輔導的委員邀集專家學者，與部會共同討論高中以下學生輔導體制存在的一些結構性狀況，並謀求解決之道。
　　
🔴待遇需要改革 ＃專輔人才流動太高
　　
研究指出，現行專輔人員流動，主因是約聘僱待遇及升遷不如正式編制之公職社工師、專輔教師，以至於影響專輔人員久任意願。輔導是處理人的工作，經驗的積累與傳承是提昇輔導品質的重要關鍵。
有效的輔導，需要一定的時間以累積信任基礎。
但根據國教署10月份提供年資資料顯示，目前年資4年以下占全體在職人員近六成，105-109年間共有14個縣市平均離職率超過一成，其中更有5個縣市平均離職率超過二成，明顯影響提供三級輔導對象的服務連續性及服務品質。
　　
無論是研究報告或是當天會議共識，一致認為需要調整專輔人員的薪資結構及聘制，讓專輔人員的待遇，可以趨近於相同資格人員可以從事的其他相似工作。
　　
接受督導對於助人工作者而言非常重要，藉由被督導，助人工作者可以釐清工作上遇到的一些困難，並在專業能力上持續成長。
督導除了協助專輔人員解決實務困境，還必須依照專輔人員之能力分派個案，確保服務品質，並紀錄與各種報告之批閱，了解與掌握所有個案之服務狀況、進展與困境，並出席網絡單位之會議，依據個案狀況提供網絡單位輔導策略。督導的工作非常繁重，是學生輔導體制上非常重要的角色。
　　
也因此擔任督導必須有一定的經驗。督導雖然從七等一階起薪，其與專輔人員六等四階的俸點相同，所以現行待遇結構上，督導與專輔人員的差別，僅在於最高薪等的差異。督導必須處理繁瑣的行政事務與協調，卻沒有加給。更不合理的是，現行的辦法上，督導的年資在卸任督導後不被採計。
也就是說，如果督導回任專輔人員，他在擔任督導時期的年資無法並計敘薪。這些都影響專輔人員擔任督導的意願。
　　
綜上，我會要求教育部調整相關辦法，藉此吸引更多優秀的人才，減少資深人才的流失，使輔導經驗得以傳承。
　　　
🔴切實督導各地主管機關 ＃縣市政府必須振作
　　
實務現場上，屢有反應地方主管機關常以經費不足為由，未依法計算年資、未依薪點敘薪、考績甲等未晉級晉薪、未能享有福利，或被視為一般人力支援各式各樣任務。這些也都會打擊專輔人員的士氣，影響留任意願。
　　
我也會要求教育部必須切實督導縣市政府，將相關規定的遵守納入考核項目之中，並定期關懷訪視各地輔諮中心，舉辦活動交流，了解各地專輔人員遇到的困難。
　　
🔴完善專業及行政支持 ＃全心全意做輔導才有效
　　
輔導效能的穩定，有賴於中心是否能提供一定程度的專業與行政支持。專輔人員存在行政事務凌駕專業的狀況，時常為過多行政瑣事所累，以至於無法專心於輔導工作上面。盡管督導的重要性已如同前述，法規並沒有要求中心必須聘任督導，以至於有近一半以上之縣市是沒有聘任任何督導的，以上種種都影響輔導品質。

學諮中心主任一職，需要規劃中心業務、管理專業人員、協調各校、跨局處溝通與跨專業網絡合作。承擔如此繁重的工作，主導一個縣市學諮中心運行的方向，教育人員兼任卻沒有提供主任行政加給，行政年資及介聘積分也無法累計，造成難以找到有意願擔任的人。

另外與會學公會一致呼籲，為確保主任能理解專業人員之作法與需求，主任應具輔導相關學經歷。

學公會也表示，希望學諮中心能成為正式編組，才能強化組織的穩定性。

這些問題，我都會要求教育部，必須督導各輔諮中心依據規模大小聘任行政人員以及督導，並且將對於專輔人員的專業以及行政支持納入考核評鑑中，也必須一併檢討相關辦法。

以上這些事項，我都會持續要求教育部改進，希望能打造穩定、健全的輔導體制，接住每一個需要幫助的孩子。

＃教育部 ＃學生輔導系統 ＃學生權益 ＃專輔人員待遇提升

「準備國考的眉眉角角」

想要準備以及正在準備國考的同學們可以參考一下

一、關於選書
（一）一本書主義？
（二）補習班用書？大學教科書？
（三）解題書怎麼用？
（四）別人看什麼書，我一定也要看嗎？

二、關於時間及進度設定
（一）設定自己唸得完的進度，不要逼死自己！！
（二）認清自己的極限，避免彈性疲乏。
（三）「花時間」唸書非常重要！

三、關於唸書策略
（一）要做筆記，但是不要抄書！
（二）每天每科都要念！
（三）擁抱你的弱科。

四、關於唸書方法—「以理解代替背誦」

（一）案例一（政治學）：總統制成功的條件為何？
📚課本答案📚
1.強勢的立法機關
2.獨立且受尊重的司法體系
3.鬆散、柔性的政黨與對立不嚴重的兩黨體系
❌錯誤方法：背起來。

⭕️正確方法：
✅思考步驟1：
從總統制的精神出發，總統制賦予行政及立法機關都有民主正當性（雙元民主正當性）所以強調的是不同機關之間分立制衡的精神，以確保人民權利不受侵害。
✅思考步驟2：
總統制制衡的精神最為人詬病的缺點是容易形成「僵局」，當行政跟立法多數不同政黨時，就會形成僵局且沒有解決方法。
✅思考步驟3：
從「權力分立」跟「僵局」兩個特色 就可以得出總統制要運作成功，必須有
🔸1.強勢對立法權（才可以制衡行政）
🔸2.獨立的司法權（當僵局發生透過第三方公正的司法審查解決）
🔸3.柔性不對立的兩黨體系（當行政立法不同黨時有協商談判的空間，避免僵局）。

（二）案例二（行政學）：何謂功績制？
📚課本答案📚
1.人員之進用，必須取材於社會各階層；其選用與升遷，均須基於才能、知識與技巧，以公平、公開之方式競爭。
2.人事管理事項，無分政治、種族、膚色、宗教、祖源、性別、婚姻、年齡或殘障情況，其處理均應公正而衡平，且應尊重個別隱私與憲法所定權利。
3.同工同酬；無論全國或地區之私人企業薪俸率，均應參酌；對於服務成績優異者，應加以激勵或表揚。
4.對於廉正、品行及公德心，應採取高度之標準。
5.工作人員人力之運用，必須經濟而有效。
6.工作表現良好之人員，應持續留用；工作情形欠佳者，應改正；其不適任者，予以革職。
7.應運用有效之教育與訓練，以達改善工作之目的。
8.應保障公務員不受專斷處分、偏私不公或政治迫害。
9.公務員所為合法之揭露，應保護之，以避免遭受報復。
❌錯誤方法：背起來。

⭕️正確方法：
✅思考步驟1：
功績制的年代在1883年左右，是為了解決分贓制的弊端。（思考：1883那時候的行政學研究重心是什麼？—政治行政二元分立）
✅思考步驟2：
承上述，功績制是為了解決政治分贓的問題，避免政治過度介入行政，因此在「公務人員的一生」當中都有適用。
✅思考步驟3：
因此，從考試、考績、升遷、中立、保障、退休（公務員的一生）都有功績制的適用。

（三）案例三（行政法）：
甲公司欲於 A 市某地申請開發興建大型購物中心，經 A 市建築主管機關依法定程序 審查後，發函甲公司，其函文意旨：「台端建築執照申請案，依法應經環境影響評估 審查通過後，始能發給建築許可，敬請諒察。」請就該函文之法律性質及其法律效 果，以及甲公司得否對之提起行政救濟，分別詳述之。

⁉️本題爭點—該函文究竟是「行政處分」還是「觀念通知」？

❌錯誤方法：ＸＸ老師解觀念通知，另一個ＸＸ老師解行政處分—崩潰！

⭕️正確方法：
✅思考步驟1：
從法效意思來看，表面好像沒有法效意思，但好像隱藏有「駁回」之意思？司法院釋字第423號解釋怎麼說？
✅思考步驟2：
從保障人民救濟權的角度來看，如果解為觀念通知，甲公司就不能救濟了，會不會太可憐？
✅思考步驟3：
綜上所述，我覺得是行政處分。
（以上反面思考可以得到觀念通知的答案，重點是思考過程而不是最終解答）

五、關於心態
（一）適度休息
（二）保持樂觀的心情
（三）樂於分享
（四）正視國考機率很低的現實，把自己當正常人
（五）信別人不會考上，相信自己才會考上

🏆希望各位同學都能金榜題名🏆

📝有疑問歡迎留言發問📝

#子雲老師 #國考 #政治學 #行政學 #行政法