《生命科學公費留學雙學人分享會》
今日在學術界大展身手的生科學者，過去也曾是在未知國度隻身闖蕩的科學少年──同時面對複雜的神經科學研究和異國文化衝擊，前輩們做了什麼準備才順利克服難關？同樣是做神經生物學研究，在英國、歐陸和美國會有什麼樣的差別？
本次留學生社群TaiwanGPS 和生技人社群BioGroup 攜手合作，共同主辦《生命科學公費留學雙學人分享會》，邀請到翁仕明、陳俊安兩位公費學人分享他們的海外生科學研經驗！他們不僅在英國獲得博士學位，研究足跡也遍及歐洲和美國，為讓來參與的夥伴能有更深入的交流，邀請到台大生科系教師陳示國主持引導，讓海外生科留學的輪廓更加清晰。
別再猶豫報名，現在就伸出你的神經突觸，即刻與生科海外留學前輩產生連結吧！
🐳活動訊息
時間：2018.09.15 星期六 14:00-16:30
地點：議題製作所（近捷運古亭站5號出口，106台北市大安區和平東路一段75巷2-1號）
📢報名方式📢
1. BioGroup 官方網站進入活動頁面，點選「我要報名」
http://twbiogroup.org/activity_Speech.aspx?pn=181
2. TaiwanGPS 官網，請點報名表單連結
https://twgps.moe.edu.tw/m/423-1000-10.php?Lang=zh-tw
聯絡資訊：臺大生物技術研究中心 / 張宴菱 / 02-3366-3352 / biogroup@ntu.edu.tw
🐳活動議程
14:00-14:10 開場
14:10-15:00 翁仕明副教授分享
15:00-15:50 陳俊安助研究員分享
15:50-16:30 Q&A交流對話
🐳主持人：陳示國老師
國立臺灣大學生命科學系 副教授
美國休士頓大學 博士
專長於生理時鐘、神經生物學
🐳翁仕明 醫師
96年教育部公費學人
北護大語言治療與聽力學系副教授
英國格拉斯哥大學神經科學博士
➡講題：「兒科醫師的英德奧之旅──登高必自卑，行遠必自邇」
🐳演講大綱：
1. 小兒神經科醫師的小小夢想
2. 登機前的準備─僅僅只是護照與機票如此簡單？
3. 生科領域的挑戰─永遠不夠完美的實驗！
4. 決戰紫禁之巔？無劍勝有劍？永遠想好下一步！
5. 我的人生：科學、臨床與旅行的綜合體
🐳陳俊安 助研究員
90年教育部公費學人
中央研究院分子生物研究所助研究員
英國劍橋大學古爾登研究所博士
➡講題：「我揮一揮衣袖, 也帶走幾片雲彩 - 英美留學生活對我的影響」
🐳演講大綱：
1. 我一直到研究所以前都不知道自己想要做什麼，不要擔心自己做不做得到，只有想不想去做而已
2. 擷取西方文化的精髓，融合台灣和中華文化給我們的正面影響，成就自己獨樹一幟的標記
3. 留學不只是完成論文而已，更需博覽世界多元的文化來豐富自己的人生
4. 去歐洲好？還是去美國讚？留學後該留在國外還是回到台灣？
5. 人生很多計劃趕不上變化，生命一直是持續累積的經驗，端看我們面對挫折時反彈的深度來決定我們將來的高度
#生命科學 #TaiwanGPS
台大生科 系 張 副教授 在 [新聞] 台大副教授為升等自殺老師：多元升等只- 看板AfterPhD 的推薦與評價
台大副教授為升等自殺 老師：多元升等只為權貴開小門
2022-02-22 08:05 聯合報 / 記者修瑞瑩／台南即時報導
台大植物所張姓副教授上周在實驗室內上吊自殺，消息直到昨晚才傳出，留下遺書表示
主要是因為升等壓力大，雖然占據新聞版面不大，但卻在學界引發討論，南部生科學界並
發文給台大要求重視張姓老師自殺一事，「教授不是用來發頂尖期刊論文的機器，更不該
因未達標而成為被凌虐的對象」，有的老師更直言，近年雖然教育界有關注到大學教授研
究升等問題，而有「多元升等」的新路徑，但實際上研究仍然是主要成績，多元只是為派
系開方便之門，一般老師很難受惠。
台大植物所桃李滿天下，目前國內生命科學界研究植物者，很多都是台大植物所畢業，張
姓副教授的死雖然學校對外未多談，但仍引發學界的討論，深究其背後的原因。據張副教
授的同學與學弟妹表示，張的個性比較內向，但做研究相當認真，升任副教授多年，一直
沒有辦法升教授，近年論文發表又不順利，加上最近身體出狀況，成為壓垮駱駝的最後一
根稻草。
據悉，50歲的張姓副教授單身未婚，與家人同住，上周三之後就沒有回家，但家人以為是
在實驗室裡忙，一直到周六學生找他，才發現出了意外。而學校之前就獲悉這名老師有狀
況，列為輔導對象，但仍未能避免憾事發生。
南部學界多名老師表示，大學老師升等主要是以發表論文的多寡分數來評定，教學與服務
都只是配角，近年有不同的聲音出現，認為論文只是鎖在高閣裡，對社會根本沒有貢獻，
而有必須調整的聲音出來，讓喜歡研究的老師繼續研究，但應同時重視教學、產學合作及
大學社會責任等，因此才有多元升等的變通辦法，也就是不光以研究論文做為升等的主要
依據。
但是各校各系所仍有不同的做法，特別是像台大等國立大學對老師研究論文的要求仍然相
當高，有老師透露，甚至多元升等成為派系運用的資源，例如學校裡哪個大佬想要保送自
己人升等，即使研究做的不好，也可以用多元升等為藉口，讓自己人順利過關，「多元變
成失去標準」。
老師表示，過去有所謂的「6年條款」，很多學校會在老師的聘書內載明，助理教授如果6
年內無法升等為副教授就必須離職，讓年輕老師壓力非常大，照理說老師如果拿到副教授
，就等於教職有保障，但過去學校裡有不少「萬年副教授」，不願意做研究，也不想升教
授，只想輕鬆過日，又讓許多學校訂有內規，要求副教授也必須盡快升等為教授，如果長
期未升等，就會在系所內被冷嘲熱諷、甚至是「集體霸凌」。
南部教授昨晚發文給台大要求重視此一問題，表示大學老師要同時做好研究、教學與社會
服務等事，根本就是蠟燭兩頭燒，很多老師都學會要交際應酬，才能有好的研究資源，或
是在大樹底下好乘涼，如果個性內向，不喜交際，要拿到資源就更困難，而教學的部分
又因為有學生評鑑，必須討好學生，近年更因為「文憑無用論」盛行、加上少子化，學校
欠缺研究生，老師甚至必須自己操作實驗，更讓老師忙上加忙，即使大學老師的職稱看起
來光鮮亮麗，身上的壓力外人難以想像。
https://udn.com/news/story/6928/6114644
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