查馬克·法拉屋樂Camake Valaule
《治喪委員會新聞稿》
發布時間2021/8/20 16:00
新聞聯絡人/伍麗華0918035108
屏東縣泰武國小主任查馬克·法拉屋樂Camake Valaule於2021年8月19日23時05分在來義鄉丹林部落住家安息,享年四十二歲。
查馬克·法拉屋樂 (1979 -2021),屏東縣來義鄉丹林部落排灣族人,畢業於台東師範學院,2002年分發至泰武國小任教,允文允武,除了在體育指導有傑出的表現,更是致力於文化復振,對保存傳統文化以及推動民族教育不遺餘力,於35歲的年紀拿下2014年《第21屆東元獎》,成為歷年最年輕的得主,並於2017年榮獲教育界最高榮譽《師鐸獎》的肯定。
查馬克長年指導學生木雕,獲獎無數,自己也曾以《誕生系列—期待》紀念第一個孩子(樂可艾)的作品,榮獲2008全國原住民木雕首獎。
查馬克曾參與編寫泰武國小民族教育教材,並與團隊榮獲「教育部103年教學卓越金質獎」,之後投入「排灣族群本位教科書」課程發展,於104學年度起提供地磨兒民族實驗小學實驗班採用至今。
查馬克最讓人津津樂道的是深入部落採集排灣族古謠,以口傳心授方式指導學童練唱,成立「泰武國小古謠傳唱隊」,2006年以傳統音樂專輯《唱一首好聽的歌》入圍第18屆金曲獎最佳原住民音樂專輯獎;2011年《歌開始的地方》獲得第23屆金曲獎傳藝類最佳傳統音樂詮釋獎;2014年,泰武古謠傳唱隊《歌·飛過群山》獲得第25屆金曲獎最佳原住民語專輯獎等殊榮。
2016年起屏東縣政府推出「斜坡上的藝術節」,擔任藝術總監,佳評如潮,一年比一年盛大,成為屏東知名活動品牌。
2020年受邀參與公視史詩戲劇《斯卡羅》,劇中飾演琅𤩝十八社大股頭「卓杞篤」一角,查馬克極富感情與生命力的演出,令曹瑞原導演及劇組印象深刻。不過,就在《斯卡羅》殺青後,去年8月14日查馬克被診斷罹癌第四期,低調請假治療。抗癌期間,仍然每日帶孩子上學,古謠隊的指導不間斷,並指導足球隊參賽。查馬克主任原本於今年7月1日返校上班,不料隔天病情復發入院治療,8月16日晚間,查馬克決定返家與至親好友共度最後時刻。居家安寧照顧期間,蔡英文總統透過幕僚前來致意,蘇貞昌院長親自致電加油,潘孟安縣長也親自到病榻前為他打氣。在停止嗎啡、營養劑的狀況下,查馬克仍然支撐到孩子樂可艾8月19日北上參加20日的總統教育獎頒獎典禮才安然辭世。
學校老師前一天有詢問要不要跟承辦學校說無法參加,樂可艾回答老師,他一定要去領獎帶回來給爸爸看,並且要「全副武裝」脱下鞋子用「最排灣最查馬克」的方式上台領獎,把榮耀獻給父親。出發前一晚,睡前跟查馬克說:「把鼻!我明天去台北領總統教育獎給你哈!」查馬克看著他點點頭。
查馬克長子樂可艾‧法拉屋樂,今日在台北圓山飯店獲頒總統教育獎,家人希望樂可艾用最美好的心情,把父親最期待的這個獎接到手中。
查馬克的妻子謝恩祈老師對於這幾天各界至親好友的關心表示非常感謝 : 「我打算讓他照著流程領完獎,回來之後,把獎座放在靈堂上成為最顯眼的裝飾。查馬克走得很安詳,沒有掙扎,即便氣息停止了之後,他仍然是柔軟而溫熱的,謝謝神讓他最後一刻這樣美好的與我們道別。」
相關治喪事宜,由屏東縣政府、來義鄉公所、來義鄉民代表會、立法委員伍麗華辦公室、立法委員周春米辦公室、屏東縣議會潘正議議員服務處、東元科技文教基金會、南京資訊股份有限公司、風潮唱片有限公司、公共電視台、來義鄉天主教會、泰武古謠傳唱、拉勞蘭獵人學校等單位籌組治喪委員會,謹定於110年8月24日上午於來義鄉丹林聖保祿天主堂(屏東縣來義鄉丹林村117號)舉辦告別彌撒。(九點彌撒、10:30公祭)
#風潮籌辦追思音樂會九月中旬於屏東演藝廳
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【台灣人物誌 010 黃國記】
「故事。溫度。人」 彩繪蘭陽平原辛勤背景
從教職轉為水彩畫家專業創作的黃國記,透過彩筆豐富的層次色彩,紀錄原住民、宜蘭在地、國外的一篇篇動人故事。
住在宜蘭的黃國記,從小時候就喜歡繪畫,台東師範學院美勞教育學系時,確立水彩在其繪畫生涯中地位。其作品多以老人為表現主題,用寫實手法,每幅作品,透過神情姿態歲月,述說不同時空的動人故事。透過畫作,表達對生活週遭及人生的體悟。
黃國記的外婆家在宜蘭,跟媽媽回宜蘭時,就愛上宜蘭的田野風光與趣味人情。數年前,與妻子在宜蘭置產,調回宜蘭的國小任教,同時,在妻子的鼓勵下,從教職轉為專業繪畫創作。
黃國記因為患有「注意力不足過動症(ADHD)」,常無法專心,需服藥才可創作,但容易引起厭食、鬱悶的副作用,但他仍然咬牙堅持理念,終於完成31幅以人物為主題的水彩的畫作。提及心路歷程,妻子與旁人都動容。
黃國記的水彩,遠觀看似油畫,創作主題多以人為主,他因擔任志工,曾走訪柬埔寨等地,他也喜歡旅行,越南與中國大陸都有他的足跡。透過觀察、感動,以水彩紀錄各種人物的臉龐、身影。
他曾在柬埔寨的河畔,與睜著閃亮的大眼的男孩對望,純真的男孩臉龐,成為他「童顏」畫作的主角。
在印度自助旅行時,破曉的陽光照映在等待歸鄉的老婦身上,在這極富人文色彩又帶神秘的國度,讓他心情悸動,成就了「阿格拉黎明的等待」故事。
黃國記小時隨母親回到外婆故鄉宜蘭礁溪林美山腳下,回娘家是母親最開心的時刻,也喜歡到舅舅的果園採金棗,看見媽媽嘴角露出淺淺的微笑,黃國記畫下「酸甜的回憶」。
「堅毅」是越南北部大山的婆婆,少屬民族長途跋涉來到越南北河市集販賣或交換各種物品,眼神中透露出強韌的生命力。
平坦寬闊的蘭陽平原,鄰居農民耕作對這塊土地愛惜與認同,彩筆畫下「辛勤」耕作的身影。「冬陽」則是描繪新竹尖石鄉的泰雅族阿嬤,深山裡獨居簡樸的生活。
黃國記的創作以細膩寫實的人物水彩為主,特別關注小人物的純樸臉孔。他說,以繪畫詮釋溫暖的故事和人物,每幅作品也以文字闡述背後的故事,分享他對生命的感動,希望透過畫筆述說更多動人的影像。
(2016-01-10 夸父)
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住在宜蘭的黃國記,從小時候就喜歡繪畫,台東師範學院美勞教育學系時,確立水彩在其繪畫生涯中地位。其作品多以老人為表現主題,用寫實手法,每幅作品,透過神情姿態歲月,述說不同時空的
動人故事。透過畫作,表達對生活週遭及人生的體悟。
黃國記的外婆家在宜蘭,跟媽媽回宜蘭時,就愛上宜蘭的田野風光與趣味人情。數年前,與妻子在宜蘭置產,調回宜蘭的國小任教,同時,在妻子的鼓勵下,從教職轉為專業繪畫創作。
黃國記因為患有「注意力不足過動症(ADHD)」,常無法專心,需服藥才可創作,但容易引起厭食、鬱悶的副作用,但他仍然咬牙堅持理念,終於完成31幅以人物為主題的水彩的畫作。提及心路歷程,妻子與旁人都動容。
黃國記的水彩,遠觀看似油畫,創作主題多以人為主,他因擔任志工,曾走訪柬埔寨等地,他也喜歡旅行,越南與中國大陸都有他的足跡。透過觀察、感動,以水彩紀錄各種人物的臉龐、身影。
他曾在柬埔寨的河畔,與睜著閃亮的大眼的男孩對望,純真的男孩臉龐,成為他「童顏」畫作的主角。
在印度自助旅行時,破曉的陽光照映在等待歸鄉的老婦身上,在這極富人文色彩又帶神秘的國度,讓他心情悸動,成就了「阿格拉黎明的等待」故事。
黃國記小時隨母親回到外婆故鄉宜蘭礁溪林美山腳下,回娘家是母親最開心的時刻,也喜歡到舅舅的果園採金棗,看見媽媽嘴角露出淺淺的微笑,黃國記畫下「酸甜的回憶」。
「堅毅」是越南北部大山的婆婆,少屬民族長途跋涉來到越南北河市集販賣或交換各種物品,眼神中透露出強韌的生命力。
平坦寬闊的蘭陽平原,鄰居農民耕作對這塊土地愛惜與認同,彩筆畫下「辛勤」耕作的身影。「冬陽」則是描繪新竹尖石鄉的泰雅族阿嬤,深山裡獨居簡樸的生活。
黃國記的創作以細膩寫實的人物水彩為主,特別關注小人物的純樸臉孔。他說,以繪畫詮釋溫暖的故事和人物,每幅作品也以文字闡述背後的故事,分享他對生命的感動,希望透過畫筆述說更多動人的影像。
(2016-01-10)
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本集主題:「補救教學:關懷弱勢者教育」新書介紹
專訪作者:王淑俐
內容簡介:
「補救教學」實施多年,但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」,難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形,偏鄉學校不少;其學生數雖不多,但各方面問題難以「視而不見」。
補救教學與偏鄉教育有不少交集,但不能畫上等號。所有學校都有不同狀況的「弱勢學生」,補足他們的欠缺,使其獲得公平競爭的「立足點平等」或更多「發展潛能」的機會,才是補救教學的核心精神與基本態度。
「教育弱勢」與「經濟弱勢」、「文化不利」密切相關,但卻非「能力弱勢」或「態度不利」。所以可以從根本上「補救」,如芬蘭的作法,及早把每一個接受國民教育者的「學習落差」降到最低。補救教學即是「以人為的力量,促進教育機會均等」。
作者簡介:王淑俐
學歷
國立台灣師範大學教育學博士
現任
●文化大學、世新大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授
●國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各大醫院等講座
曾任
●文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任
●2004年,辭去專職成為「自由的教育工作者」
●2018年,創「華人無國界教師學會」,以扶助教育弱勢為終身志業
授課範圍
情緒管理、溝通與口語表達訓練、情愛溝通、心理學、領導與溝通、補救教學、生涯輔導、綜合活動領域教材教法、親職教育、性別教育、班級經營、輔導原理、課程設計、溝通與激勵、教育心理學
著作
我可以教得更精彩、開始自豪,當老師、教師說話技巧、教育及學校行政溝通的理論與實踐、情緒與壓力管理、職場溝通的10堂講座、生涯發展與規劃-為職涯發展做準備、與時間賽跑、大學生的時間管理、好父母的12堂課等50本以上
作者簡介:詹永名
學歷
國立台東大學教育研究所碩士
現任
●台東縣立池上國民中學輔導主任
●因偏鄉孩子一鍋壞掉的泡麵,致力於改善偏鄉教育環境至今20年
曾獲
●2014年被教育部評選為補教教學成功案例,獲各大媒體爭相報導並激起台灣一股熱血教師風潮
●第三屆菁師獎、第三屆星雲教育獎、台東縣特殊優良教師
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